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题目 :如图 1所示 ,底面积为 4 0 0cm2 的圆柱形水槽内盛有适量的水 ,把质量为 1kg,高为 1 2cm ,横截面积为 1 0 0cm2 的柱形物块 ,用弹簧测力计悬挂后让其浸入水中的深度为 2cm ,弹簧测力计称量范围为 0至 1 0N ,在刻度盘上从 0至 1 0N之间的长度为 1 0cm(取g=1 0N/kg)图 1求 :①此时弹簧测力计的示数 ;②向水槽内至少注入多少kg水 ,弹簧测力计的示数恰好为零 (柱形水槽容积足够大 ,以确保水不溢出 ) .这是 2 0 0 0年北京市海淀区的一道中考压轴题 .我校把它作为初三毕业班阶段性复习测验试题 ,结果发现许多学生解答此… 相似文献
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教学内容青岛版《科学》三年级(上册)。教学目标1.通过观察和实验,进一步感知物体在水中的沉浮现象,知道在水中上浮和下沉的物体都受到了水的浮力,了解水的浮力在生产、生活中的应用。2.体验浮和沉是可以相互转换的,培养动手实验的能力。3.培养大胆猜想、合作探究的精神以及严谨认真的科学态度。学具准备玻璃水槽、泡沫塑料、带盖的瓶子、木块、气球、钩码、橡皮泥、回形针、石块、测力计等。教具准备模拟树洞、塑料球、玻璃球、玻璃水槽、经过改造的橡皮泥球和乒乓球等。教学过程一、故事导入,激发兴趣师:文彦博是我国宋朝的一个宰相,传说… 相似文献
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方法 1器材 :自制水槽 (图 1 ) ,此水槽用透明有机玻璃粘合而成 ,长约 2m ,宽约 3 0cm ,深约5 0cm ,水槽的正面从底部起每隔 1 0cm画一条横向的红色刻度线 (为清楚起见 ,图中没有标出 ) ,有机玻璃挡板AB可以垂直插入水槽 ,将水槽分成 1、2部分 ,并可使各部分保持不同的水位 .操作 :在水槽中装约 3 0cm高的水 ,为使坐在后面的学生也能清楚观察到实验现象 ,在水中滴数滴红墨水 ,使水呈红色 .用挡板AB将水隔成 1、2两部分 (图1 ) .垂直抽出挡板 ,就会在水槽中产生如图 2所示的一个半个周期的水波 ,它向水槽的另一侧运动 ,当遇到水槽侧面的阻… 相似文献
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精心设计数学思想实验 总被引:2,自引:0,他引:2
李彩芬 《中学数学教学参考》2003,(9):6-7
1 直觉欺骗了我们问题 1 :设想用铁丝绕半径为 1cm的小球 (的大圆 )做成一个圆 ,再用一根比这圆周长长 1m的铁丝做成另一个圆 .两圆相套成同心圆 .试问 ,圆周间能放下一个巴掌吗 ?能放下一个拳头吗 ?——— (一般回答 )能 .———为什么觉得能 ?———可以做一个实验 .发现铁丝比小球大圆的周长长 1m ,套起来两圆间距离会很远的 .问题 2 :设想用铁丝绕地球赤道作一个圆 ,再在其外套一个比它周长长 1m的同心圆 .两圆周间能放一个巴掌吗 ?能放下一个拳头吗 ?——— (一般回答 )不能 .———为什么觉得不能 ?——— 1m长的铁丝和赤道比起来 ,… 相似文献
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例1(2005年湖南省湘潭市)邓南同学用自制一个机冀模型探究气体的压强与流速的关系时,把机冀模型穿在一根铁丝上,在铁丝的上下端各挂一个弹簧测力计,如图1甲所示·当他接通电风扇对着机冀模型吹风时,发现两个弹簧测力计的示数的变化情况是:A·弹簧测力计示数变小·B·弹簧测力计示数变大·根据邓南同学的实验现象,请你回答下面的问题:(1)实验时:机冀模型的上表面的空气的流速(填“大于”、“小于”或“等于”)机冀模型的下表面空气的流速;(2)这个实验说明气体的压强与流速的关系是:流速越大的位置;(3)如图乙是某科研部门设计的试验太阳能汽… 相似文献
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王维 《教育前沿(综合版)》2014,(9)
正一、自制摩擦力演示仪的缘由对于静摩擦力大小的教学,绝大多数教师都采用演示实验:用弹簧测力计直接拉木块、或用现代科技(传感器)演示给学生看。用弹簧测力计直接拉木块可操作性不强,实验结果可信度、准确性不高;用传感器研究摩擦力大小,效果很好,但操作相对复杂,同时价格比较贵。二、实验装置的制作1.制作材料一端带滑轮的长木板、木块、细线、粗铁丝、钳子、螺丝刀、钉子2.制作原理:放大法3.制作过程图1是实验室常见的带滑轮的长木板、木块。 相似文献
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洪泽 《第二课堂(小学)》2007,(9)
1.设计一个小实验,证明地球自转效应。实验材料:水槽、水、少量有色纸屑。实验步骤:(1)将水槽漏洞堵塞好;(2)在水槽中放一定量的水;(3)将有色纸屑撒在水面各处;(4)打开水槽漏洞,注意观察水面有色纸屑的运动轨迹。 相似文献
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一、实验材料气球、烧杯、酒精灯、支架、水盆各一只,水、冰水少许,火柴。(图1)二、实验步骤1、在烧杯里灌小半杯水,将气球套在杯口上,点燃酒精灯,将烧杯放在支架上加温,(图2)过一会儿,气球就逐渐膨胀起来。(图3)2、再将带有气球的烧杯放到冰水里,气球逐渐变瘪了。过了一会儿,只听“噗”的一声,气球竟然钻到烧杯里去了。再过一会儿气球在烧杯里又一点一点鼓了起来,真奇怪!(图4)小朋友,为什么气球会发生反复无常的奇怪现象呢?想好了,再读下文,看看你想得对不对?三、原理加热烧杯内的水,气球内空气随之受热膨胀,气球内压力增大,气球就涨大了。… 相似文献
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一、不规则的几何体密度的测量(以石块为例)1、给定器材为天平(含砝码)、量筒、烧杯、水、细线。实验步骤:(1)调节好天平,用天平测出石块质量为m;(2)往量筒中倒入适量的水(使石块能完全没入水中),记下量筒中水的体积V1;(3)用细线拴好石块,将石块没入量筒内的水中,记下量筒中水面到达的刻度为V2,石块密度表达式:ρ=V2m-V1。注意:若被测固体的密度小于水的密度,如木块等,可用一颗针固定于一小木棒一端,将木块用针顶入水中。某些固体易吸水,在测定密度时应先测质量,后测体积,这样能减少误差。2、给定器材为弹簧测力计、烧杯、水、细线。实验… 相似文献
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一、目的要求: 1、通过实验认识物体—液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质。 2、初步知道科学认识的基本程序:通过观察发现问题—经过思考提出假设—设计实验验证假设—得到经过实验验证的科学结论。 3、培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。 二、仪器设备: 每实验小组(4人一组):1、有橡皮塞的小玻璃瓶三只,瓶盖上插入玻璃管,内分别装入染色的水(红色)、酒精(蓝色)和煤油。 2、带橡皮塞及玻璃弯管的小烧瓶—只,玻璃管中滴入一滴红墨水。(以上第一教时用)。 3、木板、大头针(或铁钉)、垫片、铁丝、铜丝、铅丝、酒精灯、镊子、火柴等。(第二教时用) 教师:水槽、热水、小“喷泉”装置、固体热胀冷缩演示器、瘪乒乓球。 相似文献
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物质密度的测量是初中物理实验重点内容之一,课本上介绍的常规方法是用天平和量杯来测量.测量不规则固体和液体(如盐水)的密度.仅知道课本上介绍的这种方法还不够,我们还可从浮力知识的角度去分析,推导测量密度的几种方法.一、称量法1.器材:弹簧测力计,细线,一杯水.2.实验步骤:(1)用细线将石块拴牢,挂在弹簧测力计下,测出石块的重量G; 相似文献
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韩绍章 《中学课程辅导(初三版)》2005,(8):37-38,57
一、填空题(每空2分,共38分) 1.正确使用弹簧测力计要做到:(l)测量前,要使指针对准,要观察它的 认清它的;(2)测量时,要使弹簧测力计的弹簧轴线方向与所测力的方向,加在 弹簧测力计上的力不能超过它的;(3)读数时,视线应与刻度板;(4)记录测量结 果时,既要记录,又要注明 2、俗话说:“人往高处走,水往低处流’,,在这句话 中,“水往低续流”是因为_的缘故. 3.如图1所示的三幅图,共同反映了哪些物理知 识?(要求写出两点) ,〔1) (〔2) 黔“街一谈 (a)苹果下落 伪)抛石落地 图1 嘛.、、、 卿尹嚷 军骤 4.如果人体和其他物体之间不存在摩擦,对人的生… 相似文献
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丁立志 《初中生世界(初三物理版)》2006,(9)
小实验目的:动滑轮总能省一半力吗?器材:动滑轮一个,细线一段,弹簧测力计一个,重物一个.做法一:1.将滑轮装成如图1所示的动滑轮装置.2.读出弹簧测力计将细线竖直向上拉时的读数F1,然后使弹簧测力计逐渐向外侧倾斜,看弹簧测力计读数F2、F3是否变化,从而判断动滑轮是否总省一半力.做法二:1.将滑轮装成如图2-A所示的动滑轮装置.2.读出弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物体时的读数F1,然后分别使弹簧测力计沿F2、F3方向匀速拉动物体,看弹簧测力计读数是否变化,从而判断动滑轮是否总省一半力.结论:动滑轮不是总能省一半力的.解释提示:如图2-B.滑… 相似文献
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在测定一个滑轮组的机械效率时,可采用如图所示的装置,需要测定的数据有四个:(1)钩码重G;(2)钩码上升的距离H;(3)弹簧测力计的挂钩拉动绳子上升的距离S;(4)弹簧测力计拉动绳子匀速上升时的拉力.其中钩码的重一般为已知,也可以用弹簧测力计测定;钩码上升的距离和弹簧测力计拉动绳子上升的距离可以用刻度尺分别量出;而弹簧测力计对绳子的拉力可由弹簧测力计的示数直接读出,但在实验时我们必须注意,只能用弹簧测力计拉动绳子匀速上升过程中的示数,而不能用弹簧测力计拉住绳子使滑轮组处于静止状态时的示数来替代,这是为什么呢? 相似文献