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《语课程标准》中明确指出,“提倡多角度的,有创意的阅读,利用阅读期待,阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”教学实践表明,课程标准实验教科书,选典范,富有化内涵和时代气息,的确可以引导学生进行多角度阅读,从而提高学生的阅读质量。今以《走一步,再走一步》为例谈谈如何指导学生进行多角度阅读。 相似文献
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在过去的20多年中,英语阅读研究取得了不少重要的进展,这些研究主要在语言学、应用语言学和心理学中进行。这些以“读者为中心”的研究帮助人们进一步理解阅读的本质。从读者的语言知识与能力、认知能力、元认知能力三个层面来评析阅读研究的进展是新的尝试,勾画出一名熟练的优秀阅读者的特点。在此基础上,提出“二语阅读目的语水平制约假说”,这一假说认为,母语阅读与二语阅读的一个主要差别在于二语读者的目的语发展与其认知发展和普通知识发展的不同步。这一不同步的矛盾对改进二语阅读教学有重要的启示。 相似文献
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以阅读为主的语篇教学是初中英语课堂教学的重头戏,阅读能力也是中考的考查重点。本着初中英语语篇教学整体性、综合性、全面性的教学思想,本文试提出"三环六步"语篇教学模式,给广大读者提供参考。 相似文献
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现代阅读是学生获得语知识、培养语素养的重要途径,中考现代语段阅读测试是学生阅读的延续。学生是在高度集中、高度紧张的情况下完成中考语段阅读的,阅读的内容往往给学生留下终生难忘的印象。因此,中考现代语段阅读材料的选择尤为重要,备受人们的关注。我认为:中考现代语段阅读材料的选择应注意以下几点: 相似文献
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钟少孔 《安顺师范高等专科学校学报》2003,5(2):28-29
现代阅读在初中语教学中占有重要的地位,是学生语学习中的一个重点和难点。怎样才能有效地提高学生阅读现代的能力,作从探索现代阅读的一般规律入手,提出了自己的看法。 相似文献
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作为一名语教师,我们在教学过程中经常为之苦恼的恐怕大多是学生的阅读能力的徘徊不前。我们基本上每堂语课都在指导学生阅读分析,学生每天都在进行阅读实践,练习题也没少做。所用时间不少,花费精力也很大,可是为什么学生的的语阅读水平却迟迟不见提高?实践中我发现,没有阅读的量的积累,幻想有阅读水平质的提高是不可能的。舒芜先生说过:“语这东西,大概根本不是单靠老师的讲课能够教好,不是单靠语作业能够学好的。要想学好语,得在课外多读书。”笔颇有同感。 相似文献
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语阅读教学虽然一直受到广大教师的高度重视,但是却没有找到合适而有效的途径来提高学生的阅读能力。综合性学习在今天的语教学中应属于一个新生儿,我们也正在摸索中前进。在语学习中,阅读理解是一个重点,也是一个难点。长期以来,现代阅读一直困扰着广大中学生,成为制约语教学质量提高的一个瓶颈。尤其是现在的中考,现代阅读题全部出自课外,而且占有很大的比重,这就促使我们语教师格外重视它。可以这样说,解决了阅读理解的问题,语学习就会变得轻松起来,语成绩就会有较大的提高。 相似文献
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语教学阅读是教师和学生与阅读材料(包括作)之间进行的交流活动。语教学阅读的着重点在于主流解读,不宜盲目从事多元解读;多元解读应以主流解读为支撑。因为阅读有不同的层次,大致可分为理解性阅读、鉴赏性阅读和批判性阅读。 相似文献
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姚志忠 《黑龙江教育学院学报》2003,22(2):107-108
大学生如何提高英语阅读的能力,尤其是快读能力,是熟练掌握英语的很关键的一步。英语阅读技能包括许多微技能,只有在语篇的层次上进行大量的训练才能获得更多的收益。 相似文献
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李霞 《河南职业技术师范学院学报》2004,32(1):108-109
阅读语能与阅读才能理论是英语阅读理论的主要组成部分,在提高学生的英语阅读理解方面起着十分重要的作用,通过对阅读语能与阅读才能的阅读理论的分析,笔者认为,这一理论对英语阅读教学观、阅读教材编写、阅读测试命题等方面有着重要的启示及指导意义。 相似文献
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对现代文阅读复习的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
现代文阅读多年来一直是高考的难点,但从高三复习情况看,师生却抓得很少。师生的共同心理是:知道重要,想抓,却没的讲,不知该怎么抓。的确,与语知语用、古代诗文比起来,现代文阅读可讲的知识或规律性的东西的确很少。指导复习确实没有什么成套的理论与方法可讲。“三步法”、“五步法”之类,只是操作程序;“找中心句”也不能包打天下.绝大部分散文段落根本就没有中心句。 相似文献
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1.《语读本》(以下简称《读本》)是语新教材的有机组成部分,是与教科书相配套的语课外读物?语能力的基础与核心是读写能力,而要想从根本上提高读写能力就必须扩大阅读,增加积累。读本是泛读教材,培养阅读能力既要精读也需泛读。从内容编排看,《读本》分阅读和写作两部分,阅读部分结合能力培养目标和课本身的实际组织单元,基本上与课本的各个单元相对应,有利于教师指导阅读,有利于学生独立思考。这对语教学质量的提高将大有益处。因此,《读本》与课本具有同等重要的地位与作用。 相似文献
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吴菁菁 《南通职业大学学报》2001,15(4):97-98
为了搞好精读教学,提高学生阅读能力,必须改变教学方法,要大力提高学生的语篇阅读水平和句子阅读水平,尤其要着重提高学生语篇的阅读水平。 相似文献
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覃军艳 《广西梧州师范高等专科学校学报》2002,18(1):43-45
本文介绍了培养阅读能力的两种图式,即知识性阅读和交际性阅读,并说明了语篇教学的重要性,以及如何利用语篇教学的三个环节来进行大学英语的阅读教学。 相似文献
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课是语教学的重要载体,阅读是语教学的重要部分,但它们并不等于语教学的全部,针对目前语教学的现状,笔觉得:课外阅读需要重视,课内阅读要有创新,作教学亟待加强。 相似文献
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在越南语学习过程中,阅读不仅是学习越南语的目的,而且是学习越南语的重要途径,阅读能力是发展其他语言能力的基础和前提。如何提高阅读能力,是越南语学习者需要探究的课题。在此,作者根据自己的教学经验进行探讨。 相似文献