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论师专数学专业教学内容和课程体系的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
高等师范专科学校数学专业教学内容和课程体系的改革是社会和经济发展的必然要求. 分析当前我国高等师范专科学校数学专业教学内容和课程体系的现状、改革的主要指导思想和原则;提出改革的基本方案和改进后的高等师范专科学校数学专业教学计划. 相似文献
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高素质技能型人才培养是高职教育一项长期的任务。传统的数学教育模式,正在向以突出职业能力培养为导向、以培养学生素质为宗旨的能力教育转变。湖南铁路科技职业技术学院不断改革高职数学教学,主张树立为专业服务的高职数学教育理念,改革数学课程的教学内容,构建符合专业要求的高职数学教学内容体系,同时还对高职数学课程的教学方法、手段和评价方式进行了有效的探索和改革。 相似文献
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邓旭萍 《黄冈师范学院学报》2001,21(2):92-93
1997年国家建设部颁布的中等专业学校各专业的专业培养方案,对数学教学内容与课时均有较大幅度的调整,本介绍了在中专数学教学中调整教学内容与教学法等一系列改革的措施。 相似文献
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高职院校物流专业数学教学怎样才能满足专业的需求,才能更好地为物流专业的发展服务成为了亟待解决的问题,因此改革物流数学的教学内容和教学方法受到了广泛关注。本文首先分析高职院校物流数学教学的现状,然后介绍基于专业需求的物流数学的教学实践。 相似文献
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随着高职物流管理专业的迅速发展,该专业中的数学教学也出现了一些新的问题。本文结合物流管理专业的特色,针对数学教学内容及方法等方面的教学模式改革进行探讨。 相似文献
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鲍婕 《黄山高等专科学校学报》2012,(5):102-104
工程数学是工科专业一门重要的专业基础课,针对教学中容易出现数学理论和专业应用脱节,学生学习兴趣不高的情况,从教师队伍、教学内容、与专业应用的结合等方面。对工程数学教学模式进行了改革与实践。 相似文献
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孙晓明 《淮北职业技术学院学报》2004,3(1):64-65,69
本文从高师初等教育专业的数学教育中存在的问题及小学数学课程改革对小学教师的新要求两方面,论述了初等教育专业数学教育改革的必要性;同时提出了初等教育专业数学教育改革的具体措施:(1)数学教育突出学术性、强调师范性;(2)课程设置与教学内容编排重视应用性;(3)数学教育中体现新的教育理念;(4)重视数学教学模式的改革。 相似文献
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高等数学教育要为专业服务,这是高职院校数学教育的一项重要任务;通过对高职数学课程的教学改革,教师在数学教学中注重专业需求和应用,以提高学生的数学素养;在讲解数学理论中,要根据专业需求的深度和广度灵活进行教学内容设计,以突出高职教育的培养目标。本文探讨了高职高等数学改革的必要性,对高职高专的数学改革进行了初步研究。 相似文献
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徐春芬 《黑龙江教育学院学报》2012,(5):62-64
对于高职数学教学,重点在于如何实现和专业学习之间的融合。目前高职数学教学和专业学习融合在课程设置、模式、教学内容安排等方面存在一定的问题,基于此,从教材改革以及教学模式改革这两个方面来进行数学教学和专业学习之间的融合比较切实可行。 相似文献
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陶祥兴 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(5):53-55
结合多年来专业建设的实践,通过课程体系结构的设计、教学内容的改革和教学方法手段的创新、以及数学实践活动的开展等几方面,阐述了对数学专业多元化人才培养模式的研究和探索。 相似文献
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曹爱民 《中国科教创新导刊》2011,(34):48-49
高等职业院校高等数学课程改革的一个重要方面是对教学内容的改革,整体构想是采用模块化的教学方式,把高等数学的内容分成预备知识模块、通用模块、专业模块、数学专题模块,然后根据专业教学的需要,采用不同的模块.在教学内容的改革过程中,减少理论推导的内室,采用多种表述形式,融入数学建模思想和数学史的内容. 相似文献
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王兆青 《甘肃广播电视大学学报》2010,20(3):83-85
针对电大财经类(专科)各专业《经济数学基础》课程教学现状,提出了以下对策:确立现代教育理念是电大财经类专业专科经济数学基础课程教学的核心,对教学内容进行改革与创新,对教学方法和手段进行改革与创新,对学生评价与考核方式进行改革。 相似文献
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关于高等数学教学内容与课程体系改革的若干思考 总被引:1,自引:0,他引:1
文中从现阶段高等数学教学的现状入手,阐述了高等教学教学内容和课程体系改革的必要性,提出了改革的构想及数学与各专业相结合的模块式教学模式. 相似文献
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根据高职教育培养高等技术应用性专门人才的要求,进行以教育思想、教育观念改革为先导,以课程体系和教学内容改革为核心,注重提高质量,办出职教特色的专业教学改革势在必行。注重配套专业教学改革,进行高职数学的教学研究和改革,成为高职院校数学工作者的一项重要工作。 相似文献
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文章重新审视高职数学课的地位和作用,以数控专业的应用数学改革为例,优化教学内容,形成符合专业需求的问题情境,改革教学评价方式,举例说明教学组织情况,取得了一定的教学成效。 相似文献