幼儿自我保护意识的培养

幼儿由于年龄小、好奇心强,对于生活中的一切都感到新奇有趣,充满了探索的欲望,但是他们又不懂得什么是危险,遇到了危险不知如何去回避,因此幼儿期是人一生中最易出现危险和遭受意外伤害的时期。所以让幼儿掌握一些避开或应对危险的技巧和方法,使幼儿远离危险,避免伤害是十分必要的。利用偶发事件进行随机的、     

培养幼儿的安全意识

幼儿期的孩子活泼好动,对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但幼儿正是身心发育的阶段,身体的协调性较差,缺乏一些必要的生活经验,自我保护的意识较差,常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。     

海外留学要注意的七大安全隐患

当越来越多的留学生走出国门，远渡重洋到他多求学，在适应异域的风土．文化的同时，他们的安全问题也逐渐引起人们的关注。今年7月，一对留美夫妇在自己所居住的寓所被害，再次引发对留学生安全问题的思考。归结近几年来中国留学生存在的安全隐患，我们发现大致可以分为这么七类：     

幼儿安全教育从点滴做起

幼儿时期是人一生中最迅速、最基础的时期,让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望,幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础,但由于幼儿年龄小、生活经验贫乏、自我保护能力有限,自我保护意识弱,缺乏防范的基本意识,因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期,所以对幼儿进行安全教育是非常必要的。我们可以从以下几方面入手：     

儿童生命的严重威胁：意外伤害事故

一、概念界定 本文所说的意外伤害事故,采用《新焦点：当代中国少年儿童人身伤害研究报告》中对意外伤害事故的定义：意外伤害事故主要包括溺水、跌落、烧烫伤、窒息、交通事故、切割伤、中毒、动物咬伤、触电、玩具伤害等,它会造成非常致命的损伤和死亡^[1]。     

《预防危险》活动设计

一、教学目标1.通过对实际生活的观察,知道在生活中存在安全隐患,活动中会有危险,要有安全意识。从而让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。2.以生活中的实例故事激发学生情感体验、以体验促感悟,以感悟达明理,从而形成自觉行为。通过     

培养幼儿自我保护的能力

幼儿期的孩子活泼、好动,有强烈的好奇心,他们什么都想看一看、摸一摸。然而,他们的能力和体力都十分有限,动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经验。因此,幼儿常常不能清楚地预见自己的能力和行为的后果,由此诱发危险因素,且对突发事件不能做出准确地判断,当处于危险之中时,也缺乏保护自己的能力。因此,教师不仅有责任保护幼儿的生命安全,避免让幼儿接触不安全的环境,而且应该通过优化幼儿园的教育环境,对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育,培养幼儿自我保护的能力。     

《遇到危险我不慌》（第一课时）的教学设计与反思

教学目标感受日常生活中提高警惕,安全防范的重要性。知道日常生活中和陌生人交往的一些注意事项,提高自我保护意识。具有区分善恶的能力,学会自我保护。知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例,学会正确对待生活中的问题。     

对话：数学日记拓展下的数学学习方式

盲校现行数学教材的呈现方式不足,灵活性较大,盲生由于视力障碍,生活经验缺乏,方位感缺失,学习数学极为困难。在新课程背景下,如何关注盲生学习体验,使每一个盲生都得到充分的发展呢？“数学日记”应运而生,在教学活动中,笔者主张写数学日记,加强盲生与他人对话、与问题对话、与生活对话、与自我对话,取得了意想不到的效果。     

作文教学：因探究而美丽--苏教版第八册＂习作3＂的课堂教学实践与反思

作为小语改革的焦点与核心，作文教学不仅要改变以往注重传授所谓“技巧”“经验”“满堂灌”的形式，更要注重学生的兴趣，让学生自己探索、发现、解决问题。笔者在教学苏教版第八册“习作3”时，就尝试将让学生进行“探究性学习”，以下是学生探究活动的几个片段实录以及本人的一些反思。