探究小学语文中的童话教学

在小学语文教学中,尤其是较低年级学生的教学过程中,有一种较为特殊的教学方式,叫做童话教学。所谓童话教学指的是利用童话或者童话式的内容进行整个教学的过程。本文从小学语文的教学谈起,简要论述如何将童话式的教学方法运用到日常的教学过程中。     

童话:小学语文审美教学的有效载体

童话是重要的小学语文教学素材,童话也是深受小朋友喜爱的读物,小学语文教学中童话通常能够发挥很好的教育意义,尤其是在培养学生的审美意识上有着不容忽视的作用。实际的教学过程中,教师应当善用童话载体,在引导学生吸收童话知识时除了可以利用童话的趣味性,更应当引领学生感知童话的寓意及内涵,这才是童话素材在语文教学中的价值所在,这个过程中也能不断培养学生的审美意识。一、品读式童话审美,阅读教学童话故事通常有精美的语言,精心的故事情节构思,这些都能吸引学生的     

初中语文童话教学新探

童话是文学中的一种表达形式,很早就出现在了学生的生活和学习之中,绝大部分学生自小都是在童话的渲染下成长的。童话作为语文教学中非常重要的一个部分,具有较高的文学审美价值,语文童话的教学能够促进学生想象力、审美力、价值观等的塑造和形成。童话虽然对学生、对教师来说并不陌生,但在我国当前的初中语文童话教学中,仍旧存在着一系列的问题,教师的童话课堂教学效果并不理想,学生也并不满意当前的童话教学,对初中语文童话教学进行改进和完善也迫在眉睫。     

小学语文童话教学的实践与探索

童话作为一种美妙、幻想、神奇的虚构故事,是小学中低年级语文教学的重要内容。然而,在实际童话教学中却出现了一些问题,从而导致童话教学无法走进孩子的心灵。本文从小学语文童话教学的现状出发,探讨了实施小学语文童话教学的途径。     

小学语文童话教学的若干反思

童话是小学生心中美好的存在,而且小学生也是童心最具代表性的群体,所以,在小学教学过程中,教师应该通过童话教学做好语文教学的辅助工作,使童话成为学生成长中不可缺少的关键环节,因此,本文主要对小学语文童话教学的若干反思进行分析,希望能够进一步提高小学语文教学的效率,彰显童话知识的魅力。     

巧用童话开路创新语文教学

小学语文中的童话教学是语文教学中不可缺少的一个组成部分,小学生可以在童话教学中不断地积累语言、锻炼独立思考能力、不断提高自身的道德修养。因此,童话在小学语文教学中有着重要的地位。     

置身儿童视野,牵手童话教学——《去年的树》童话教学例谈

《去年的树》是一篇童话教材。教学这篇文章,要找到童话教学的永恒基点:置身儿童视野,牵手童话教学。在具体的教学过程中,要立足童话——以文学的方式把握童话;活化童话——以儿童的视野品味童话;超越童话——为心灵的成长提升童话。这样,才能帮助学生走进童话,体会文本言与意的统一,提升学生的语文素养。     

怀揣梦想 擦亮童话——中低段童话课文教学的现状与应对策略

童话教学是小学中低段语文教学的重要组成部分。如何开展有效的童话教学呢？ 一、中代段童话教学的现状 目前,小学中低段的童话课堂教学中,存在如下问题。 （一）对童话文体特征的忽视 虽然有不少的教师意识到童话与其他课文教法的差别,但在实际课堂教学中,大部分教师还是按一般的课文的教学方法进行教学。     

童话中的“读”门秘籍——基于朗读的小学低段语文教材中童话的教学策略与实践

童话是现行人教版小学教材中非常重要的一部分,尤其是在小学低段,篇数最多的一册课本占了其中的40%,但是童话教学的现状却不尽如人意。罗列了童话教学中存在的几个问题,并意图以朗读为基础寻找童话教学的有效策略,从发现趣味点、寻找兴趣点、确立争论点、关注创造点等几个方面为童话教学注入鲜活之美,从而激发学生阅读童话的乐趣,享受童话之美。     

例谈小学童话教学内容的确定

小学阶段的童话教学非常重要,但在实际的童话教学中,教师往往将童话教学上成记叙文教学或者是直接指向功利化的主题教学,变成思想品德课。如何确定童话教学的内容一直是大家关注的问题,本文以《去年的树》为例,谈谈如何确定童话教学内容。     

重视童话的审美作用——走出幼儿园童话欣赏的误区

童话的主要作用是教育幼儿这一观念一直影响着幼儿园的童话欣赏活动,教师在童话欣赏教学中走入只重视童话的教育作用的误区.教育作用是童话的功能之一,但童话本质是审美的,童话的功能都应通过审美来实现.新《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美.”因此,我们教师在进行幼儿园童话欣赏教学中应该重视童话的审美作用,充分挖掘童话的美,引导幼儿感受美.     

小学语文童话教学的施教策略研究

在小学语文课程中,童话是常见体裁,是提升学生语文素养的有效路径。在童话教学中,若要提高教学效益,则需要强化童话朗读,在多种朗读中培养学生语感;组织童话表演,在表演中增强学生情感体验;指导童话复述,在表述中深化故事;组织课外阅读,在阅读中扩充课堂知识,从而提高学生综合素质与能力。     

小学语文童话教学存在的问题及对策

本文从小学语文童话教学的概念入手,深入分析了小学语文童话教学存在的问题,针对问题提出了小学语文童话教学的对策,在小学语文童话教学中让孩子参与到童话讲述当中,体验童话意境;小学语文教育工作者要强化自身的教学素养,表达和展现出童话的精髓;小学语文教育工作者要深刻理解童话的内涵,理解童话作者在创作童话时的初衷。     

低年级童话教学的几点策略

童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠,语文教师要用心设计教学环节,用好教学策略,自觉地引领学生进入童话的圣殿,亲近童话,阅读童话,演活童话,续编童话,呵护好学生的内心,让学生在童话世界的美好中得到更好的教育和发展,完成童话教学的真正教育意义。     

小学语文童话教学

童话虽然是人们虚构的,但是他的美妙、幻想与神秘却永远吸引着小学生,将童话应用于小学语文教学中,是一种挑战,也是一种新的尝试,从儿童的角度去进行教学,这一举措也受到了许多小学生的欢迎,虽然童话在教学应用中也出现了一些问题,但是童话教学在小学语文中仍然备受欢迎。     

小学低年级童话教学中的美育渗透——以《蜘蛛开店》第二课时为例

语文教学是实施美育的重要渠道。童话是美的载体,又兼具学生喜欢的独特优势,因而童话教学成为美育的重要途径。本文以《蜘蛛开店》这篇童话为例,在童话教学中进行美育渗透:通过营造美的教学氛围,让学生进入美的情境;通过开发美的教学内容,让学生品味童话的语言之美,领略童话的结构之美,领悟童话的哲理之美。     

浅谈小学语文童话教学

在当前的儿童文学中,童话是非常重要的一种体裁,童话通过使用一种丰富的想象力以及夸张的手法,能够在有趣的形象塑造中反映真实的生活,进而对学生进行相应的思想教育。在当前苏教版的小学语文教学中,要重视对学生的童话教学,这不仅是因为童话在语文课本中的占比越来越大,更是因为童话教学对于学生的素质发展着实有着积极的促进作用。本文结合笔者的教学经验,对小学语文童话教学进行探究,希望为相关工作者的研究提供借鉴。     

统编教材童话教学构想

童话是学生特别喜欢的一种文学样式。统编语文教材对童话教学特别重视,在篇目上较以往版本明显增多。在童话教学中,教师要改变传统的教学模式,从倾听、欣赏、传播等方面进行构想与设计,引导学生深入感受童话的特点和魅力。这样教学,能更好地凸显童话这一文体的特点,提升童话教学的品质。     

如何做好小学语文的童话教学

童话教学是我国小学教育机构语文课程教育教学中的一项重要内容,科学、有效的童话教学对拓宽学生视野,增强其童话知识认知,提高学生学习水平等均具有重要作用。但现阶段,我国大多数小学语文童话教学中尚存在诸多不足之处,整体教学效果不佳。故当前环境下,教师在小学语文童话教学中需积极思考和探索新型教学策略,以增添课堂教学灵活性,激发学生学习兴趣,从而提高教学效率,提高童话教学有效性。主要从小学语文童话教学现状出发进行深入分析,研究并探讨了新时期背景下该课程中的有效教学对策。     

小学语文童话教学现状及优化对策

小学语文童话教学优化必须突出幻想教学;教学过程中要突出体裁特征;要丰富小学语文童话课堂教学手段,发挥童话在小学语文教学中的作用,走出童话教学误区,提高小学语文童话教学效果,利用童话教学来落实核心素养观的教育目标。本文分析了小学语文童话教学的现状,提出了有效的优化对策。