中学英语课堂教学不良现象评析

随着课程改革的推进,广大英语教师通过层层培训学习,对新课程的新理念和新方法有了较为全面的了解和认识,并积极地应用于教学实践。但毋庸讳言,在教学实施过程中,还存在一些不良现象。之所以称为不良现象,是因为这些现象在理论上不符合课程标准提倡的新理念,没有体现"以人为本"这一教育思想,在实践中剥夺了学生的学习主动权,不利于课堂教学有效性的发挥。下面分三部分对这些不良现象作一番评析,以期引起广大英语教师的注意,并加以克服,从而使我们的英语课堂更加符合新课程的新理念,更加有效。     

改变课程观念 善用教学资源

观念的陈旧必然导致教学实践的枯燥乏味,资源的匮乏造成教学内容的单调。在此次市级教学评估活动中,通过课堂观察,我发现好多教师在教学实施过程中,还存在一些不良现象。之所以称为不良现象,是因为这些现象在理论上不符合课程标准提倡的新理念,没有体现“以人为本”这一教育思想,在实践中剥夺了学生的学习主动权,     

实现课堂教学有效性的探讨

题记：课程改革进入了课堂教学改革的攻坚阶段，新理念由专家层面进入了实践层面，直接改变着教师的教学行为、课堂形态。改变着学生的学习方式。教师们努力在实践着这一新的学习方式，但是由于种种原因，课堂教学中出现了“形式上的对话”、“变了味的探究”和“学习习惯的遗忘”等不良现象。我们只有冷静地思考、讨论、批判，才能实现课堂教学的有效性。     

高中政治新课改

随着新课程改革的稳步推进,高中思想政治教师以学生为教学主体,普遍推行自主学习、合作学习和探究性学习的学习方式,充分发挥了学生的自主性、能动性和创造性,散发出了富有生命力的新理念气息。但在新旧教学模式交替过程中,出现了一些矫枉过正的倾向和有悖新课改的不良现象。作者结合政治教学中自己遇到的问题谈谈体会。     

高中政治新课改之我见

随着新课程改革的稳步推进,高中思想政治教师以学生为教学主体,普遍推行自主学习、合作学习和探究性学习的学习方式,充分发挥了学生的自主性、能动性和创造性,散发出了富有生命力的新理念气息。但在新旧教学模式交替过程中,出现了一些矫枉过正的倾向和有悖新课改的不良现象。作者结合政治教学中自己遇到的问题谈谈体会。     

浅谈初中信息技术学生自助式学习的有效策略

本文列举了初中学生在信息技术课堂上出现的不良现象,分析产生不良现象的主要原因是诸多不恰当的教学行为,提出了解决问题的方法：实行＂自助式学习＂,在网络环境下,教学面向全体学生,     

在新课改中如何进行探究性教学

新课标提倡自主、探究的教学。探究式学习充分体现了学生课堂主体的地位．发挥了学生的学习主动性。随着对教学新理念的贯彻．新教材的使用,新的学习方式的推广,语文课堂教学显现出了勃勃的生机,发生了可喜的变化。     

关于在体育教学中如何让学生主动参与学习的思考

体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的,由于四部分教学内容和学生情绪各不相同,因此,教师要灵活组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松、虎头蛇尾的不良现象。那么,教师如何在体育教学实践中通过引导,促使学生自觉参与学习呢？     

更新观念，促进教学

新理念陪伴着丰富多彩的新知识进入了我们的学习生活,如何更好地利用新理念进行新形势下的教学,是一直困扰着广大教师的一个重大问题。     

新理念在信息技术教学中的渗透

新理念进入课堂最大的特点是人本思想在教学中的渗透,关注学习主体的发展.关注学习主体对学习过程的体验.那么,新时期怎样在初中信息技术教学中渗透新理念呢?     

提高高职学生高等数学学习兴趣的思考

高职院校高等数学教学中之所以广泛存在种种不良现象,学生学习兴趣不浓是问题的根本原因,应从六个方面着手提高学生对高等数学的学习兴趣。     

小学数学教学中进行体验式学习的初探

体验学习是新课标倡导的教学新理念,它充分展现了以人为本的教育理念,要求教师确立学生的主体地位,引导学生参与教学全过程。本文就如何在小学数学教学中进行体验式学习等问题进行了探讨。     

有效课堂 有效讲授

“对话教学”、“自主性学习”、“探究性学习”、“整体性感知”等新的教学理念在新课改中逐渐被引入课堂教学。这些新理念,对     

激发主体特性，提高课堂参与度——对提升高中生数学课堂参与度的点滴思考

学生是学习活动的主人,在学习新知、探知问题过程中．表现出能动、积极、主动的参与特点。部分高中生在课堂教学活动中不愿参与教学活动,应付了事、走过场等不良现象普遍存在。教学实践证明．高中生在数学课堂教学活动中的参与程度,决定和影响课堂教学活动的推进进度和教学效能。作者根据教学实践体会,对在提高高中生数学课堂参与度方面所采取的策略方法进行了论述。     

初中语文教学更新摭谈

在初中语文教育教学工作中,教师要摒弃落后的教育教学思想,遵循语文学习规律,贯彻落实语文教育教学新理念,促进学生语文素养的提高。     

求真务实 教出真我

随着课改的不断深入，教师的教学观念、教学实际和学生的学习习惯、学习方式都在发生着前所未有的变化。新教材、新理念、新教师、新学生等诸多“新的色彩”使得当今的高中语文课堂逐渐“活”了起来，然而，其中也发现了一些问题，值得思考。     

如何做好高中数学教学工作

如何才能搞好数学教学？在中学数学教学实践中,一些教师由于忽视数学教学的规律,教学不得法,教学质量差,造成学生对数学不感兴趣,学习负担过重,造成“高分低能”、“两极分化”等现象。要改变这种不良现象,教师就有必要对教学法进行探讨和研究。很多学生一进入高中就觉得高中数学特别难学,学不会,逐渐丧失了学习兴趣。     

论数字化环境下的中学语文教学

本文提出了在数字化教育环境下搞好中学语文新课程教学的途径：一是建立数字化教育环境下教与学的新理念;二是开发具有中学语文教学特色的数字化学习资源;三是努力提高教师和学生的信息素养;四是发挥数字化技术优势,注重语文综合能力训练;五是探索适合中学语文教学的数字化学习模式。     

初中语文课堂教学管窥

《语文新课程标准》指出：“语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探讨适合自己的学习方法和途径。”语文课堂教学如何落实新课标所述新理念,新理念如何演绎新课堂？我认为,语文教师要想方设法在课堂教学的各个环节中促使学生积极主动地学习语文。要使语文课堂像磁铁一样紧紧吸引学生的注意力,教师就必须关注学生,给学生提供一个充满活力的课堂。     

学生自主学习数学意识的培养

新课改改变了传统教学形式,建立了崭新的教学理念体系,体现了以学生为主体,教师为主导,合作探究的课堂教学新模式。学生在教学过程中获得亲身体验,成为真正的学习的主人。自主学习是这个新理念的核心理念。下面就如何培养学生自主学习意识的问题浅谈几点做法。[第一段]