数学课堂练习设计必须遵循“五性”

为了追求优质高效的课堂,练习是必不可少的,为了更好地提高课堂教学效率,对练习的设计要求就非常高.下面将根据自身教学实践及研究,谈谈对课堂练习有效性的几点认识. 一、循序渐进,遵循阶梯性 根据小学生的认知规律,练习设计必须由易到难,由简到繁,由单一到综合,逐步提高.为了使学生熟练掌握综合性知识,应准确控制练习量,在课堂教学的有限时间内,应针对每一知识的层次要求,选择出适量的练习题给学生练,不搞题海战术.对不同的学生应有不同的数量和质量的要求.     

小学数学课堂练习设计之“五性”

<正>新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”随着新课改的层层深入,这种理念已渗透到教学的各个层面,也渗透到了每节课的练习中。课堂练习是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生形成技能技巧、发展智力的重要手段。数学练习不是简单地做题,也不能奉行拿来主义,造成随意练习、机械重复、     

小学数学课堂练习设计要体现“五性”

有效的课堂练习设计能更好地促进学生掌握知识与技能、发展思维,促进教师专业能力的提升。本文主要谈小学数学课堂练习设计的五性,即趣味性、灵活性、针对性、层次性、开放性。     

课堂练习设计应做到“六个坚持”

(一)坚持突出重点每节课的练习要根据教学目的要求,坚持突出重点,多练关键,切不可主次不分,平均使用力量。如“小数乘法”乘的步骤、方法与整数乘法相同,不同的是积的小数点的定位,于是教师设计了这     

课堂练习“五要”

练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动 ,是教学过程中学生实践的主要形式 ,也是小学生学好数学的一个重要环节。要使学生所学的数学知识转化为技能 ,并使技能转化为技巧 ,必须发挥练习这个环节的作用。下面谈谈课堂练习设计应注意的几个问题。一、练习要突出重点课堂练习是为教学目的服务的 ,围绕重点设计练习 ,才能练到点子上 ,练出成效来。例如 ,小数乘法的实质是整数乘法法则的延伸。为了让学生尽快地掌握如何确定积的小数点位置的方法 ,可设计如下的练习。1 不计算 ,说出下面各题的积有几位小数。2 .8× 0 .3　 1 9× 0 .5 6　 …     

课堂练习设计应注意“十性”

课堂练习是语文课的重要环节,是使学生把所学知识内化为实践能力的基本形式。优化课堂练习设计可以提高课堂效率,减轻学生过重的学习负担。课堂练习要体现省时高效的原则,在设计时应注重“十性”。１练习要有联系性。教师在设计练习时应注意挖掘知识之间的纵横联系,...     

课堂练习设计要注重“六性”

一、层次性目前教师设计的课堂练习普遍存在只适宜于中等生、“一刀切”的弊端。这种状况对优等生来说 ,因难度较低 ,不能构成一种“问题情境” ,不能激发他们去尝试、探索 ;而对后来进生来说 ,即使“跳一跳也摘不到果子”。为了使不同认知水平的学生能得到最大限度的发展 ,应做到“分层设计”、“分层要求”。如在讲“大气的水平运动”时 ,可设计以下练习 :1、大气仅仅受水平气压梯度力作用时运动状况如何 ?2、大气同时受水平气压梯度力和地转偏向力作用时运动状况如何 ?3、在实际大气中 ,特别是近地面的风 (即考虑摩擦力 ) ,其运动状况又…     

小语活动课教学要做到“五性”

开设小语活动课的目的,是全面提高语文教学质量和全体学生的语文素质.因此, 我们在设计和教学时,应着眼素质教育目标,依据教材内容,联系学生实际,尽力做到“五性”.一、开放性语文教学长期以来处于师讲生听的封闭状态.教学与日常生活和社会实践的语言行为联系甚少,更谈不上语言文字的应用性训练.为了学科素质教育的顺利实施,1992年国家教委颁发了《九年义务教育全日制小学,初级中学课程计划》,把活动课列入新课时计划,强调学科课和活动课相辅相存,都是语文科的教学内容.这就要求我们必须改变师生被动式的援受关系,成为主动式的导练关系.形成课内和课外结合,校内和校外结合,理论与实践结合,技能和运用结合的大语文教学观的格局,使语文教学由封闭型转变为开放型,这是小语活动课最明显的特征.     

小学数学课堂练习设计＂五性＂

练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，是教学流程中的重要环节之一，是课堂教学的延伸和继续。其效果如何直接关系到教学质量的高低。如何设计好数学课堂练习呢？我认为应做到“五性”。     

试说“小语大纲”的五性

今年秋季开始,全国小学特使用义务教育新大纲和新教材。对于小学语文教师来说,只有学好义务教育小语大纲,才能把握住新教材的编写体系,指导小学语文教学,正确评估教学质量。笔者通过学习,觉得义务教育小语教学大纲与1987年颁布的现行大纲相比,有着新的特点,具体表现在“五性”上。     

小学语文作业设计要坚持“五性”

合理性教师布置作业要充分考虑学生的年龄特点、成绩差异和掌握知识的规律。内容要精选，难易要适中，数量要得当。     

中学课堂练习“五步教学法”

课堂练习是课堂教学的关键环节．也是测试教学效果的主要手段。课堂上教师除了讲解教材上所列举的习题外．还应该择取课外部分比较精且难易程度适宜的习题来辅助于课堂教学．帮助学生对新知识吃透理清。那么,如何检查学生把新知识吃透理清了呢？笔者在教学的过程中采取了“做练习——互讨论——提问题——整思路——汇经验”的“五步教学法”,实践证明,效果极佳。     

课堂练习设计“四注重”

小学数学课堂练习设计,应努力做到"四注重":注重整体性,注重层递性,注重开放性,注重趣味性。每一位数学教师,都应在课堂练习设计上不懈地努力,这是义务,更是责任。     

职工教育工作必须坚持“五性”

职工是企业的主体,是改革开放和发展市场经济的生力军。但是,从目前职工素质来看,还远远不能适应。如何进一步加强和改进职工教育工作,加强职业培训是摆在企业党政工面前的一个重大课题。笔者认为,改进职工教育,加强职业培训要以建设“四有”职工队伍为目标,必须注重质量,讲求实效,坚持“五性”。     

课堂练习设计要注重“三性”

在课堂教学中有效的练习设计,可以巩固知识的形成过程,促进技能的发展;沟通知识的内在联系,提升思维的深度;挖掘每个学生的创新潜能,提高课堂教学的有效性。     

数学课堂练习设计“三要点”

小学数学课堂教学中,练习作为学生一项经常性的实践活动,不仅是巩固知识、运用知识、训练技能的手段,还是促进学生智力发展和能力培养的不可缺少的途径．教师作为学习活动的组织者,应如何组织学生进行课堂练习,提高学生的数学能力呢？     

课堂练习五忌

一忌:练习内容面面俱到,主次不分,教材的重点、难点不突出; 二忌:把练习课上成新授课,重新设计例题,重复讲解,忽视学生独立思考、独立完成课堂练习的训练; 三忌:盲目的滥练、多练,忽视在精练巧练上下功夫; 四忌:综合练习超大纲,违背教学原理,影响学生学习积极性; 五忌:练习辅导不得法,要么忽视面向全体,要么忽视个别慢进学生。