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研究生毕业以后，我来到深圳市一家高科技公司从事研究工作。在第20层的摩天大楼里，我有着优越的工作环境和条件。有时候在计算机前坐久了，我会踱步到宽大的阳台上，迎着习习凉风，眼看着大街上为了生计奔波忙碌熙熙攘攘的人群，就会常常触发我那远去的记忆，母亲那句刻骨铭心的话同时就在我耳旁响起：“把命运牢牢攥在你自己手里……” 相似文献
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似乎在“飒飒西风满院载”之际，我遇到了你；好像在“泛柳飞飞絮，妆梅片片花”之时，我认识了你；仿佛在“频来语燕定新巢”之际，我熟悉了你；而在“轻罗小扇扑流萤”之际，我似乎又读不懂你…… 相似文献
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凌宇 《基础教育(重庆)》2004,(6):28-28
人们在生活中努力前行，去憧憬希望，去寻求幸福，可是幸福是什么？恐怕一千个人有一千种说法。从前的我，头脑中充盈着轰轰烈烈的浪漫想法，就拿对幸福的理解而言，每提到这两个字我就会满目璀璨，仿佛夜空星辰可遥望却遥不可及。 相似文献
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曾收到过这样的一封来信：“我从来不会为了学习去熬夜，不会把放假时间用在学习上，不会想到要拼命地学要争第一，这样一个知足的我，到底好不好？”我们的心中都曾有或绚烂或平淡的大学梦想，我们也普照在通往梦想的荆棘路上或知足常乐，或奋发上进，然而无论怎样，只有适合自己的才是最好的，找准了自己的目标，再遥远的梦想触手可及。看看下面的追梦历程，可能会对你有所启发…… 相似文献
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心理案例我是一名来自农村中学的高一学生，父母对我期望很高。但每每面对考试，提起数学；总是心有余悸。我对数学很难入门，怎样才能提高数学学习兴趣呢? 相似文献
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高中生研究性学习的评估 总被引：1，自引：0，他引：1
高中生进行研究性学习 ,与专家学者的研究相比 ,只是基础性的 ,浅层次的 ,因此 ,对高中生研究性学力的评估 ,应重在态度、能力、过程、方法等 ,不应求全责备。一、评估目的通过评估 ,培养学生的问题意识 ,信息搜集与处理能力 ;在亲身体验、参与探索的活动中 ,养成科学态度和科学道德 ;树立创新理念 ,谋求个体创造潜能的发挥 ,为日后独立从事自主探究式的研究打好坚实的基础。二、评估原则１ 导向性原则。导向性原则是高中生研究性学力评估的重要指导思想 ,是指充分利用评估及其解释 ,让学生明白“研究”的含义、方法 ,“研究性学习”与“科… 相似文献
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大约是两个月前，我看到一则报道，说我国教育部一位在出国留学方面负主管责任的干部鉴于我国出国学习的小留学生日益增多的情况公开说：小留学生(没有高中毕业而出国学习的学生)不在国家教育部的管辖之中，因此，不算留学生。他们即使学成回国，也不能享受归国留学生的待遇(大意如此)。这引起了许多人的不解和担心。 相似文献
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做题时不免要出现各种错误，如何处理这些错误很关键。“做题目——对答案——再做题目——再……”很多同学做过之后不问对错，只满足“我做了多少”题， 相似文献
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我平时学习不算刻苦，高考备考时努力程度只能算中等，但平时成绩一直处于班内上游水平，高考成绩更是仅次于平时学习很刻苦的一个女生。 相似文献