浅谈合唱中的声音训练

合唱是一种集体歌唱的形式,对声音的要求有着与其他歌唱形式不同的特点,这就要求我们在对合唱成员进行声音训练时,要具有针对性,只有这样,才能够让合唱取得更好地效果。     

秦汉时期合唱形式探究

根据文献记载,秦汉时期对合唱形式特别重视,从宫廷到民间合唱艺术的发展空前兴盛。宫廷以＂千人唱,万人和＂的大型合唱作为主流形式,民间则以＂一人唱,三人和＂的小型合唱为主,并作为前者的基础蓬勃发展。究其原因,二者均是秦汉政治统一的大前提下文化空前自信的表现。     

合唱教学进课堂的实践探索

合唱是一种多声部、表现力较强的群众性的集体歌唱方式。合唱教学不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌,而是要通过合唱提高合唱技巧和能力。但在实际教学中,往往因为学生声音基础各不相同,音乐素质参差不齐,出现把合唱歌曲当作齐唱来唱的现象。因此,有必要把合唱教学带进课堂。笔者对此进行了一些实践探索：合唱教学从低年级抓起;培养儿童合唱兴趣和习惯;让学生多唱多练;分层要求体验成功。     

提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨

合唱从广义上讲是指由两个或两个以上的声部,各自按本声部的曲调,同时演唱一首歌曲.它是一种集体歌唱艺术.最近随着音乐教育在小学课堂的不断开展,合唱这门艺术形式以其独到的魅力,越来越受到各地学校的重视和广大师生的欢迎,尤其是每年各地组织的小学生合唱比赛,更有效地推动了合唱这门艺术的普及与发展.合唱教学对于培养学生的音乐感知能力和表自我现能力有重要作用,另外还对激发学生学习的兴趣,培养学生的音乐审美能力和进行思想品德教育,都具有重大意义.     

谈合唱艺术对大学生的教育作用

合唱艺术是声乐演唱形式之一,通常指两声部或两声部以上的歌唱形式。合唱分有伴奏或无伴奏,合唱还分有混声合唱或同声合唱。混声合唱实际上是男女不同声部的合唱;同声合唱实际上是女声、男声或童声组成的合唱。近些年来,     

合唱训练方法谈

一、轻声唱是合唱初期训练的重要手段儿童唱歌不像成人那样善于控制声音,天真的儿童歌唱时多数是大喊大叫,而喊叫只会破坏合唱的统一,损坏学生的嗓子。针对这一现实,我就启发孩子们用轻声的方法唱歌,轻声唱是合唱初期训练的重要手段。首先让儿童学会用正确的呼吸轻声歌唱。在轻声唱的过程中,让孩子们充分注意到声音、音准、节奏、乐感的准确,学会有控制地发自内心地歌唱,然后引导孩子们在优美的意境中以情带声,体会声音运用的感觉,以唱得轻松自然流畅为好,同时培养运用正确的呼吸进行歌唱的良好习惯。在训练中尽量少用g1以下的音,应努力把声…     

试论合唱训练与声乐独唱的关系

很久以来,多数声乐学习者对于合唱与独唱的看法常存在误区,认为独唱与合唱是两种截然不同的艺术形式,它们之间矛盾的矛盾难以调和,唱独唱没有必要、也不能去唱合唱,否则会对声音有影响,甚至还有个别教师反对学生参加合唱团。其实,这只是那些根本不了解合唱的人对合唱的一种错误     

音乐知识问答(四)

问:什么是“声乐”?它有些什么表演方式和演唱方法?答:概括地说,声乐,即由人声演唱的音乐。它的表演方式有男、女声或童声独唱、重唱、对唱、小组唱、合唱、混声合唱等许多种形式。其中,又可分为:完全以人声为表演形式的歌唱(如无伴奏合唱、我国传统戏曲中的清唱等);以人声为主,有一件或数件乐器以至一个乐队伴奏的歌唱。演唱方法有:美声唱法、气声唱法、轻声唱法以及真声、假声、半声、头声,和我国民族民间戏曲曲艺演唱中的猿音(老生     

《画杨桃》教学设计——人教版国标本三年级下册

第一课时一、以唱引读,激起兴趣1.会唱歌吗?你知道有哪些唱歌的形式?(板书:齐唱——独唱——轮唱——合唱——伴唱——快唱)用抢答的形式了解唱歌的形式:请听题:以下六种唱法分别是什么唱?①大家一齐开始,速度一致,一齐结束。②一个人放开声音唱。③分两三批,一批先唱,两拍后第二批唱,再两拍后第三批唱。④一个人唱得比较响,其他人声音放得比较轻。⑤有些地方大家一齐唱,有些地方部分人唱。⑥唱的速度很快很快。2.其实读书也一样,也可以有不同的读。(板书:读)(板书:画杨桃)3.用实物或图片介绍杨桃。设计意图:朗读不仅仅是理解课文的一种手段…     

大众歌唱的社会活动心理

提起“歌唱”一词,很多人认为是一种专门的职业,事实上,歌唱不仅是很少人的专门职业,它更是全社会大众的一种文化活动,或者是一种娱乐活动,甚至是社会大众的一种政治活动。大家都知道,几乎会说话的人就会唱歌,无论是学唱的,还是听会的,总之,都会唱一、二首歌。随着人们音乐审美心理和审美要求不断变化,人们的歌唱兴趣越来越广泛,歌唱活动越来越普及,特别是群众性的合唱、小组唱、重唱、独唱音乐会,繁花似锦,全民讴歌。     

论合唱艺术表演的多元化

合唱艺术发展至今已有一千多年的历史,在时代变迁中更新变化.合唱艺术是一门多人唱的艺术,其表演声音、种类、形式、手段都是多种多样的,合唱艺术表演也就更加的多元化.我国是合唱大国,我们要逐渐与国际接轨,让合唱表演的理念得到更好的发展,在原有基础上更上一层楼.     

天籁之音童声合唱 课中训练童趣绽放

人声是自然界最优美的、最自然的天籁之音.好的合唱给人以美的享受,可以净化心灵,提升音乐品位.我个人对"合唱"的理解就是:合唱是由"合"与"唱"组合而成的."合"就是至少两个或两个人以上,演唱两个或两个以上不同的声部;"合"亦有"和"之意,它要求节奏、音准、音色、音量、速度、力度等各方面听起来很和谐."唱"就是演唱,不能够局限于生硬地将旋律唱出来,要有表演的成分,要有情感的抒发等.     

幼儿园合作性歌唱教学活动的策略研究

合作性歌唱是幼儿园歌唱艺术中最高的表现形式之一,指通过各种不同的演唱形式,以两个或两个以上的人或小组形式合作进行演唱的一种方式。其在幼儿园歌唱教学中发挥着重要作用,能使歌曲的艺术感更强,提高幼儿的协调、合作能力。基于此,本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从歌唱教学中存在的问题入手,以歌曲的演唱形式为突破口,就如何将合作性歌唱教学融入幼儿园教育中进行了具体探究,以期为广大幼儿教师提供一些有益参考。     

论新中国成立初期的群众合唱活动——以1958年到1966年的《北京晚报》为例

合唱具有参与度高、操作性强、感染力大的特点,在“为工农兵服务”的众多文艺形式中具备独特的优越性。建国初期的北京群众合唱活动牵扯到社会、历史、政治、文化的方方面面,本文通过对1958年至1966年间的《北京晚报》中关于北京群众合唱活动的相关文本的分析,主要探讨以下几个问题：谁在唱？唱什么？怎么唱？为什么唱？群众合唱活动兼具表演性与参与性,因而既呈现为一种特色鲜明的政治符号,表征当时的宏观政治语境,同时又具备极强的群众动员功能,有效地将数量庞大的社会成员集合在一起,达成特定的意识形态宣传目的,甚至发动与辅助群众运动的开展。但政治性并不能遮蔽群众文化运动的其他特征,本文试图从建国初期的政治意识形态影响、现代化建设和受众本身的参与行为,来全面考察该时期北京居民的群众合唱活动。     

歌唱教学中合唱能力培养策略研究

<正>作为一种集体性的声乐艺术门类,合唱艺术具有普及性较强、参与面较广、音色情感较为丰富等特点,在歌唱教学当中扮演着重要角色。常见的合唱形式主要包括童声合唱、女声合唱、男声合唱以及混声合唱等几种类型,在开展音乐歌唱教育活动的过程中,教育工作者应全面认识培养学生合唱能力的价值和作用,并结合实际对合唱教学形式和方法进行调整与优化,使学生的合唱能力在学习过程当中得到质的飞跃,同时也能够为后续音乐教学工作的高质量开展奠定坚实的基础。一、针对性培养学生合唱能力的必要性     

高校合唱教学改革实践研究

合唱艺术具有人声歌唱与多声结构的两大特点,作为高校音乐专业基础课程的合唱,其教学改革的提高必须站在这两个基本点上。围绕这两个基本点,在以体验感受、提升审美、以情引领、展现美感这一主线上做深层的作业。     

关于童声合唱训练应注意的问题

童声合唱以其高雅、清纯的艺术魅力和广泛的普及性深受孩子们的喜爱。我们身边中小学合唱队数量很多，但真正掌握合唱技巧，具有较高艺术水准的少儿合唱团队却为数不多。一些学校的合唱队往往不大注意少年儿童发声的特点，不懂得怎样合理、科学地使用嗓音，常常是随教师或歌曲的情绪高声喊唱。少儿时期孩子们的声带是娇弱的，这种唱法对其嗓音发育很不利。另外，这种歌唱方式缺少色调变化和层次感，声音炽白、不柔和，使童声合唱缺乏协调性，破坏了合唱优美、动人的童声美感。鉴于此，我认为在童声合唱的训练中应注意以下有关问题，这将有助…     

浅析合唱基本技能的训练

合唱是音乐表演的一种重要形式,合唱艺术是人类音乐文化宝库中的瑰宝,它贯穿于人类历史文明发展的长河中。史书记载,远古时代就有许多集体演唱和舞蹈的形式;在西方音乐文化的发展史上,无论是在教堂上,还是在宫廷里,合唱这种表演形式都非常常见;在歌剧、交响乐中,它往往被作为表情、表意的重要手段。古人讲,"丝不如竹,竹不如肉",由此可见,人歌唱的声音所表现出来的感染力是如此的强烈和丰富。正确、精准的合唱,能使学生感受     

童声合唱的训练

近几年,童声合唱作为一种高雅的音乐艺术形式,在我国乃至世界各国蓬勃发展起来。童声合唱艺术融美育和集体主义教育为一体,以它特有魅力,赢得了越来越多的听众的喜爱。一个好的童声合唱团,演唱出一首好的合唱作品,能给人以美的享受、深深的感染,而在美的背后,却是合唱团全体人员无数次辛苦、系统的训练。根据童声合唱的特点,这些训练主要包括以下两个方面:一、童声合唱中声音的训练1.引导儿童运用柔声唱法。在儿童没有掌握正确的歌唱方法之前,轻声歌唱能使儿童自然地体会到发声器官在歌唱时的协调活动,能使他们逐步建立正确的声音观念,能保…     

中小学生合唱课浅析

合唱是比齐唱艺术性更强，技术性更难，层次更高的音乐活动形式。无论课上或课外，都应当积极采用和充分发挥其效应。课上，除齐唱、独唱、轮唱、对唱外，至少能训练学生能唱简单的二部合唱。课外应将全校音乐条件和噪子条件较好的学生组织起来，唱些艺术性较强、技术性较难的作品，以便满足那些在音乐上有更高要求的学生。因为合唱无论在艺术上、音乐上、歌唱技术上比齐唱要求都高，所以合唱教学应在音准的训练、节奏的训练和唱歌的方法上都有一定的基础后再开始才好。