读懂“纹丝不动“

[案例]&;lt;我的战友邱少云&;gt;教学片断: 　　师:同学们,你是从哪些地方读懂“纹丝不动“的? 　　……     

用心良苦的“引诱“

教学评论 　　前不久,东南卫视&;lt;有你有我&;gt;栏目播出的“消防安全“专题节目中,就教师如何对小学生进行消防安全教育问题,主持人现场采访了福建宁德师范附小(该校是福建省少年儿童消防教育“示范学校“、福建省消防教育“雏鹰训练基地“)一位学生.下面是根据录像整理的一段对话. 　　……     

“说”出英语的秘密——介绍一种贝利滋教学法

上半年从台湾回到成都，到一个儿时玩伴的工作单位去玩，她是当地一所名牌小学的五年级英语教师。去时正碰上一位家长来访，她怒冲冲地质问：“我家&;#215;&;#215;什么时候才能张口说英语?他都学了5年英语了，还不会说几句英文，你这老师是怎么当的?”     

可爱的动物朋友——北师大版三年级下册“如何抓住特点进行描写“

[设计理念] 　　三年级的学生写作文,往往还存在思路不够清楚,脉络不太分明的问题,这主要与他们观察事物缺乏正确的观察方法有关.在这个单元的课文中,其实已经有了两篇很好的习作范文:&;lt;小虾&;gt;和&;lt;松鼠&;gt;.在教学这两篇课文时,可以有意识地抓重点段落指导学生学习课文中运用的观察方法和写作方法.同时,要指导学生在课余观察自己喜欢的一种动物,并把观察到的内容记录在“笔下生花“表格中,为习作练习做好准备. 　　……     

“童话”习作教学设计

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地三：“口语交际&;#183;习作”。     

“追星”三部曲

真没想到，我的学生，四年级的孩子也会痴迷偶像剧《流星花园》，买剧照、唱主题歌、熬夜看电视，还给自己的小队命名为“F7”“F4&;#215;2”，真让人哭笑不得，学习的时候有这股劲多好啊!     

三问“悄悄地……“——谈用“悄悄地“练习说话

“新大纲“指出:语文教学要注重语言的感悟、积累和运用.苏教版第二册&;lt;我不认识你&;gt;一课中有这样一句话:“有一次,高士其正聚精会神地听老师讲课,旁边的一位同学拿出一只纸折的青蛙,悄悄地递给他看.““悄悄地“这一词语通俗易懂,贴近儿童生活,有广阔的运用空间,是锻炼学生思维、训练学生说话的好素材.在教学时,我让学生用“悄悄地“说话,一连三问,步步启发,收到了良好的教学效果.……     

一分为二看赵薇

[案例]综合探究课&;lt;实话实说话“流行“&;gt;“军旗装事件“教学片断: 　　师:赵薇是在我们青少年中知名度较大的一个明星,她的&;lt;还珠格格&;gt;给我们留下了深刻的印象,我相信有不少同学喜欢她.看了赵薇身着日本军旗服的照片,你对赵薇有什么看法? 　　……     

小学数学教学中对分类数学思想方法的渗透与应用——“整理房间”教学设计与设计意图

教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书&;#183;数学》一年级上册“分类&;#183;整理房间”（分类的含义和方法），教科书第52-53页。     

体验“放手“的快乐——“统计“同课异上的感悟

[案例]二年级&;lt;统计&;gt;,这节课主要是让学生在一年级所学的统计图一格表示1个单位的基础上理解1格表示两个单位. 　　第一个班,我是这样上的: 　　师:除了用统计表整理数据,我们还可以用统计图.(教师贴出一张统计图,用红色颜料存上而涂了1格.)……     

“残破“的美丽

本周一在班里上&;lt;威尼斯的小艇&;gt;.我以余秋雨对威尼斯的评价作为引子导入新课,然后引导孩子们假想:如果你真的来到威尼斯,你愿意选择什么景物作为永久的留念拍下一张照片?……     

还给学生“充分大“的活动空间

使用教材&;lt;九年义务教育课程&;#183;数学&;gt;进行教学实验刚刚一个多学期,我发现现在的一年级学生和以前我教过的学生有些不同,尤其是在对待活动的问题上.以前的学生如果让他们动手操作或活动,他们或多或少存在依赖心理,希望老师加以指点和帮助,在活动中的表现也不是很积极、主动.……     

运动本身就是矛盾——观张笔春老师的《安塞腰鼓》

本课是在学生临近小学毕业考试一周时,张笔春老师上的一节接待课.为了不“炒陈饭“,也为了有所突破,张笔春选择了七年级下册的课文&;lt;安塞腰鼓&;gt;.……     

大自然真神奇(人教社“课标版“四年级)

[教材解读] 　　本单元以“自然奇观“为主题编写,包括导语、课例、“语文园地一“三部分内容.课例安排了&;lt;观潮&;gt;、&;lt;鸟的天堂&;gt;两篇精读课文和&;lt;雅鲁藏布大峡谷&;gt;、&;lt;火烧云&;gt;两篇略读课文.……     

发挥教材的整合优势(人教社“九义版“第九册)

[教材解读] 　　本组教材以“自然景观“为主题,旨在让学生感受到身边处处是美景,生活时时有色彩,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感.这组课文安排很有特点:&;lt;海上日出&;gt;和&;lt;夕照&;gt;展示了朝阳和夕阳的不同特点,鲜明的对比让学生感受各不相同,能促使学生更加热爱大自然、热爱生活;&;lt;古诗两首&;gt;和&;lt;迷人的张家界&;gt;展示了祖国山河的壮丽.……     

“暗箱里到底是什么结构?“

这是一节四年级的科学课.学习了&;lt;电路&;gt;后,教师专门设计了一个须由集体合作完成的科学探究活动--&;lt;解暗箱&;gt;,暗箱里是一些导线、电池等电路元件组成的线路,这些元件与盒子外的金属插头相连.活动要求孩子们通过提供的一个由电池、小电珠、导线组成的外接电路,探究盒子里的线路的连接方式.……     

“左右”教学设计及设计意图

教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书&;#183;数学》一年级上册第60-61页，“左右”。 教学目标 知识目标让学生在生动有趣的活动中领会和描述“左右”位置关系，初步发展学生的空间观念。     

父亲的爱没走远

[案例]&;lt;“精彩极了“和“糟糕透了“&;gt;教学片断: 　　师:父母的爱,是一粒深埋的种子,在你成长的路上,一路发芽、开花,却永不凋零.我真希望在爱的花园里,百花争艳.你愿意做最深情的一朵吗? 　　……     

“氵”与“冫”的区别

<正>星期六下午,读五年级的苏斌与读二年级的表弟赵志一起在家里做作业。苏斌想考考表弟,于是问表弟：“‘氵（三点水）’和‘冫（两点水）’有什么区别,你知道吗？”“那你知道吗？”赵志毫不示弱地反问道。苏斌很得意地说：“既然我能问你这个问题,我当然知道答案了。‘氵’和‘冫’都是汉字的偏旁,但是……”     

“到处“、“都“不可连用吗?

&;lt;小学教学研究&;gt;曾对人教版六年制小学语文第七册“基础训练4“中两个病句的修改展开过讨论.2000年第8期上&;lt;修改病句应提供语言环境&;gt;一文的作者认为,“漫山遍野到处都是果树“和“老师多次反复教育我们好好学习“这两句,在修辞上起到积极的效果,在一定的语言环境里,说出这样的话完全是正常的.……