教育部向全国征集中小学教育软件

为了加快中小学教育软件(资源)的开发和应用，在中小学普及信息技术教育、全面推进素质教育、实现基础教育现代化，教育部日前决定在全国范围内征集中小学教育软件(资源)，以满足中小学教育教学对优秀教育资源的需求。     

教育软件对学习效果的影响--基于38项实验和准实验的元分析

随着教育信息化的不断推进,教育软件在学与教过程中的应用也越来越广泛。为考察教育软件对学习效果的影响,采用元分析研究方法,对十多年来国内外有关教育软件对学习效果影响的38项研究进行梳理、分析和评价。研究发现教育软件对学习效果的综合效应值为0.996,表明教育软件的应用对学生学习有积极的促进作用,提高了学生的学习效果。具体来说,教育软件的应用对学生认知方面的学业成绩、问题解决能力、认知能力和自我调节能力有显著的正向影响,对非认知方面的学习态度、学习兴趣有显著的正向影响。但教育软件的学习效果促进作用受到学段、学科、知识类型等调节变量的影响。基于研究结果,就增强教育软件对学业成就的促进效应,以及提高在小学阶段、英语教学、游戏化教学中的促进作用进行了思考。     

教育技术研究要深入学科

随着教育技术的不断普及,教育软件在教学中应用得也越来越多,但现在有不少人对教学中使用教育软件的效果持怀疑态度。由使用教育软件的效果谈起,笔者提出了在中国教育技术的发展过程中要重视发展深入学科的信息技术,并以数学教育软件为具体应用实例,阐述了针对具体学科发展深入学科的教育技术,有助于更好地促进教育技术的繁荣发展。     

学校管理中教育软件应用现状、对策及发展思考

教育软件在学校管理中的应用始于20世纪60年代。进入90年代以来，教育软件的发展进人了一个崭新阶段，各式各样的计算机辅助管理、计算机辅助教学软件层出不穷，这既给学校教育教学和管理的现代化带来了极大的机遇，也提出了严峻的挑战。如何认识计算机在学校管理中的地位、作用，如何开发和利用计算机教育软件，加快教育现代化进程．提高学校管理效益。是现代学校管理者不可回避的重要课题。     

教育软件的发展与第三代教育软件

一、教育软件发展面临的新形势教育软件已经整整经历了40年的发展,中国的教育软件也经过了20年的发展,越来越多的人已经认识到教育软件的重要性及其在教育中发挥的重要作用,而且世界各国都在采取一些有力措施来推动计算机教育应用和教育软件的发展。但是,我们认为,目前人们对于教育软件的重要性的认识还远远不够。我们必须准确地把握教育软件发展所面临的一些新形势,进一步转变观念,推动教育软件的大发展。1．时代的发展要求进一步改革教育（1）教育改革的基本方向：素质教育为了顺应时代的要求,我国的教育一直处在改革之中。目前教…     

教育网络游戏进入学校体系的几点建议

当众多学生沉迷于网络游戏、上网成瘾时,网络教育中的教育软件开发却面临着尴尬的境地。对此国外不少研究者、教师及学习资源的设计者一直在思考、研究这种强大的娱乐方式能否成为一种新资源,来支持信息时代的学习。即教育和游戏恰当的结合,寻求两者的平衡点。因此教育软件要想更好地发挥作用,必须给自己重新定位,而教育界和游戏界结合的产物——教育网络游戏受到了人们的关注。     

信息化教育软件资源的生态资源观及其成熟度模型

本文依据教育传播学和软件工程学的原理,采用比较法对比了单一媒体观、资源环境观和生态资源观,得出以下结论:1.生态资源观对资源本质的认识发生了变化,认为除了媒体资源外,人和社会,以及媒体、人、社会三者的相互关系和相互作用也是重要的资源,教育传播系统是一种生态系统;2.生态资源观强调资源的生命周期是一个逐渐发展并成熟的过程;3.生态资源观认为,资源的作用主要是支持在教育生态系统中的能量流动、物质循环、信息传递和价值增值;4.生态资源观把对教学和学习方式的支持,看作是通过人、媒体和社会三者的互动对教与学个体发展施以影响的过程,同时也是教育生态系统不断优化的过程。根据这一分析结果,本文作者提出了信息化教育软件资源的成熟度模型。     

简讯

联合国教科文组织的亚太地区远距离教育软件开发研讨会10月16日至26日在日本东京举行,12个国家的教育官员、远距离学校和广播电视公司的管理人员、技术人员代表参加了会议。中央电大副校长舒子佳在会上作了题为《略论中央广播电视大学主持教师在教育软件制作中的作用》的发言,受到与会者的好评。他在发言中简要论述了中     

“2002年基础教育软件企业高峰会”会议纪要

“２００２年基础教育软件企业高峰会”于４月２０～２１日在江西南昌召开。此次会议旨在引导、调动教育软件企业积极关注并共同参与国家基础教育资源库建设。集思广益，共谋发展，推进基础教育信息化资源的开发，推动《现代远程教育工程资源建设基础教育项目》的实施。（一）会议以全国中小学信息技术教育领导小组办公室、教育部基础教育课程教材发展中心、中央电化教育馆名义主办；江西省信息产业厅、教育厅协办；中基教育软件公司、江西行知教育软件公司承办。来自全国４２家教育软件企业负责人、１６家新闻媒体记者、１６位教育领域专家…     

学校管理中教育软件应用现状、对策及发展思考

教育软件在学校管理中的应用始于 2 0世纪 60年代 ,进入 90年代以来 ,教育软件的发展进入了一个崭新阶段 ,各式各样的计算机辅助管理、计算机辅助教学软件层出不穷 ,这既给学校教育教学和管理的现代化带来了极大的机遇 ,也提出了严峻的挑战。如何认识计算机在学校管理中的地位、作用 ,如何开发和利用计算机教育软件 ,加快教育现代化进程 ,提高学校管理效益 ,是现代学校管理者不可回避的重要课题。一、计算机在学校管理中应用的现状分析为了跟上“信息时代”的步伐 ,各级各类的学校都纷纷购置了计算机 ,配备了相关的软件。然而 ,计算机在学校…     

我国中小学教育软件资源建设的现状分析与建议

中小学教育软件资源建设是我国基础教育信息化的重要内容。本文根据2001年由教育部组织的全国中小学教育软件与资源征集评审的结果数据进行统计分析,在此基础上提出关于进一步改进中小学教育软件资源建设的若干工作建议。     

现代教育技术与教育软件

教育软件是教育信息化的重要组成部分 ,在现代教育技术应用和发展过程中 ,教育软件的引入和发展引起了世界各国的关注。通过探讨现代教育技术与教育软件的基本特征和相互关系 ,能充分认识教育软件的重要性 ,从而进一步提高我国现代教育技术的整体水平     

2011教育软件应用概述

随着近几年教育信息化的发展,中小学教育软件也呈现出服务个性化与用户群体细分的应用格局。从桌面终端到移动终端,从Windows系统平台到iPhone和Android系统,从校园B/S应用到教育云服务等等,均展示出当前教育软件发展中的微创新与多样化需求。>>教育软件应用维度分析从用户角度分析,教育软件有针对家庭用户和教     

现代教育技术与教育软件

教育软件是教育信息的重要组成部分，在现代教育技术应用和发展过程中，教育软件的引入和发展引起了世界各国的关注。通过探讨现代教育技术与教育软件的基本特征和相互关系，能充分认识教育软件的重要性，从而进一步提高我国现代教育技术的整体水平。     

关于教育软件评价的思考

教育软件评价过程中存在不少问题,包括评价中的指导思想、评价职能、评价指标、评价方法和评价者的选择等方面存在的问题.要解决这些问题,关键是要重视教育软件的评价工作,要关注以应用为目的评价,并要对评价过程的诸多方面不断地改进与完善,以适应教育软件发展的需要.     

关于印发《中小学教育软件(资源)推荐目录(2001)》的通知

根据《教育部办公厅关于征集评审中小学教育软件（资源）的通知》（教基厅函［２００１］６号）精神，受教育部基础教育司委托，我中心组织专家对２００１年度送审的２２３６件教育软件（资源）从思想性、科学性和适用性等方面进行了评审，共有４１２件教育软件（资源）通过评审。现将《中小学教育软件（资源）推荐目录（２００１）》印发各地，供各地教育部门和中小学校选用。附件：中小学教育软件（资源）推荐目录（２００１）教育部基础教育课程教材发展中心二ＯＯ一年九月十日附件：中小学教育软件（资源）推荐目录（２００１）安徽科力…     

教育软件的开发与应用

近几年来,教育软件获得了迅速发展,大到教育行业集团公司开发的各类解决教育资源、教学应用、管理、交流的平台与系统,小到某一个教师在某节课为某个知识点教学制作的课件,可以说满坡满野都是,种类繁多。教育软件的迅速增加反映了信息技术在教育中日益旺盛的应用需求,但是另一方面,海潮涌起推上沙滩的有美丽贝壳,也有沙石瓦砾,教育软件的开发更是良莠不齐。教育软件不同于财务软件,教育本身就是一门艺术,对教育教学没有深刻的理性认知与实践体验很难开发出实用、适用的教育软件。本期杂志组织了三篇文章,作者分别是专家、学校校长、厂商,听听他们对教育软件开发与应用的认识与实践,希望能够对我们反思教育软件的开发与应用提供帮助。     

第十届全国多媒体教育软件大奖赛在京举行

2006年11月5日,由中央电化教育馆主办的第十届全国多媒体教育软件大奖赛颁奖大会,在北京隆重举行。教育部副部长陈小娅同志出席颁奖大会并作重要讲话。她对教育信息化的形势作了精辟的分析,充分肯定了大奖赛对提高教师信息素养和教育技术应用能力,推动信息技术与学科教学整合,促进资源建设的作用。她希望大奖赛越办越好,对优质教育资源的共建共享、对信息技术人才的培养,对我国现代远程教育的发展和教育信息化的建设,起到更加有力的促进作用。全国多媒体教育软件大奖赛是一项具有广泛影响的、涵盖各级各类教育、面向全国大中小学和职业学校…     

教育软件产品链条问题探析

随着网络技术的逐渐普及,以及政府对教育培训产业的重视和投资力度的加大,教育软件开发企业如雨后春笋般涌现出来。教育软件已经占领整个软件市场的三分之一份额,形成与办公软件、财务软件三分天下的局面。虽然教育软件市场巨大,但却出现了这样的怪现象:一方面教育软件使用者——学科教师对教育软件日益增强的需求得不到满足,另一方面教育     

美国、加拿大教育软件评价标准

随着微型计算机在中小学与家庭中的普遍应用,每年都有数以千计的教育软件产品进入市场。学校、教师、学生和家长面临着如何在众多的软件产品中进行适当选择的问题。在美国和加拿大有专门进行教育软件评价的组织,它们依照各自的标准对市场上销售的教育软件进行评估并以出版物的形式向用户推荐它们认为是质量优良的教育软件目录。有了这类组织所