移动虚拟工程图学模型库的开发与应用——实践应用篇

基于OBE的人才培养理念,在工程图学课程中充分融入三维数字化、移动互联、虚拟交互等综合信息处理技术,运用Creo Parametric、图纸通等软件技术平台,系统完成了模型库规划、模型构建、模型管理、成员组织、学生管理、学习交流等设计研发工作,实现了移动虚拟工程图学模型库的开发。初步应用实践表明,模型库可有效激发学生的学习兴趣,帮助学生合理利用学习时间和空间,提高学生的学习效率,提升学生的三维空间想象能力和综合创新能力。论文阐述了该项研究中的实践应用部分。     

面向师生共建的手机App 3D模型库研究与实现

针对PC工程图学模型库便携性受限的问题,提出基于手机App构建工程图学3D虚拟模型库。介绍了3D模型库的设计思路和关键技术,轻松实现对3D模型的旋转、平移、缩放、剖视、标记、装配等实时交互操作。通过师生共建3D模型库,激发了学生的学习积极性和主动性,提升了学生的图形思维,有效培养了学生的自主学习能力、创造能力和协作能力,为高校打造一流工程图学课程奠定了基础。     

工程图学虚拟模型库的开发

工程图学虚拟模型库是《工程图学》课程建设的重要组成部分。文章研究开发了一个可以发布到校园课程网站上的虚拟模型库,利用Pro/E建模、AutoCAD完善二维工程图、Dreamweaver进行可视化编辑制作网页。可方便教师教学,为学生提供了一个自主学习的虚拟环境。     

现代工程图学的教学改革与实践

现代工程图学作为工程技术专业一门重要的技术基础课,是将知识、素质、能力和创新融为一体的综合思维训练课程,它要求学生具备绘图、读图,空间构型,解决实际问题,工程实践动手等能力。工程图学原有教学体系很难适应课程这一特殊性要求。本文在分析了工程图学原有的教学模式、教学理念和教学方式对课程学习影响的基础上,从发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,完善学生所需要的知识结构与能力结构的角度,对现代工程图学的教学进行了系统的研究。     

基于Pro/E机械制图校园网虚拟模型库构建

为适应机械制图教学改革的需要,提高机械制图课程教学效果,以Pro/engineer软件为基础建立了一个基于校园网的机械制图虚拟模型库,便于学生随时学习。本文分析了实物模型的缺点,介绍了三维实体造型及装配技术的造型步骤及基本方法以及校园虚拟模型库的建立流程。     

基于赛教互促的工程图学系列课程教学模式研究

为提高工程图学系列课程的教学质量,培育学生工程制图实践能力与创新能力,结合全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛等学科竞赛,从赛教互促的意义、赛教结合的现状、赛教互促的实施三方面展开,提出基于竞赛项目驱动、赛教互促的“工程图学”教学模式。拟解决工程图学系列课程和学科竞赛的无缝融合及赛教融合中创新能力、自主学习能力、实践能力培养等关键技术问题,既提高学生学习兴趣,又激发学生参加竞赛的激情,提高学生的综合素质。     

混合教学模式下虚拟仿真教学的探索与实践

以"工程图学"课程为案例,用现代教育思想及新信息技术设计开发并在线共享了虚拟仿真教学资源,有助于解决二维投影与三维实体思维转换过于抽象、零部件内部结构不可见、实际零部件工作原理及生产工艺知识不可及等教学问题,构建了混合教学模式下虚拟仿真实践教学体系。教学实践表明,虚拟仿真教学有利于混合教学模式下学生的探究性学习、自主学习和创新实践,有利于提高教学效果。     

基于课程资源的移动虚拟学习社区模型构建研究

为了进一步提高课程的教学效果,培养学生的自主学习能力,探讨如何通过构建基于课程资源的移动虚拟学习社区来辅助传统教学模式,重点分析移动虚拟学习社区的模型框架和功能模块,并将学生建构学习、自主学习和师生交流互动等因素作为移动虚拟学习社区的设计理念,模块化地介绍社区构建方法,对社区平台的实现具有重要的指导意义.     

三维CAD软件在《机械制图》教学中的应用

随着计算机技术的迅速发展,三维CAD软件在机械制图教学中的应用越来越广泛.文中利用Pro/E三维建模和工程图模块的强大功能,结合教学实践,就建立3D虚拟模型库、增强课堂互动效果等方面做了探讨.     

基于创新能力培养的工程图学教学研究与实践

工程图学教学对学生空间想象力和创造力的培养以及综合素质的提高发挥着举足轻重的作用。本文从创新能力的各个方面,结合工程图学的教学实践,探讨了一种更有利于培养学生创新能力的工程图学素质教育理念和教学方法。     

MOOC时代下航空公司兼职教员能力培养研究

大型网络开放式课程(MOOC)理念进入航空公司培训体系之后,对培训模式和兼职教员都带来了明显的冲击。从分析M00C形势下航空公司兼职教员受到的挑战,探索和研究应对这些挑战时兼职教员需要做出的积极变革及自身需要做的准备等方面内容,得到研究结果表明:MOOC促进教学方式从“传授范式”向“学习范式”转变;MOOC背景下兼职教员受到教学方式、教师角色和教学能力的挑战;兼职教员需要完成角色的转变、超越和重塑;兼职教员需从多方面做好应对变更的准备。     

物流行业协会参与职业教育的职能及策略

物流行业协会参与物流职业教育,不仅可以帮助本行业吸纳更多的专业人才,还可以避免校企直接合作的诸多矛盾,物流行业协会参与搭建的人才培养平台更适合高职院校培养创新型物流人才。分析物流行业协会的职能,提出物流行业协会是校企合作的沟通者、指导者、服务者和监督者,能够指导物流专业教学标准制定,促进师资队伍校企交流,并为高职物流教育在开展实践技能培训、拓展学生就业渠道方面提供服务,并为充分发挥物流行业协会职能提出策略建议。     

基于学生成绩分析的教师命题科学性评价——数据挖掘与特征描述的应用

使用Excel函数和特征描述数据分析方法,并借助SPSS Statistics软件,分析学生成绩的离散程度、区分度、难易程度、总体水平特征分布与频率分布,以便评价教师命题的科学性,帮助教师准确了解与掌握学生的成绩分布及对某一门课程的掌握与理解程度,分析结果也能辅助教师科学命题,提高试题的编制质量与教学质量。     

翻转课堂在矿产资源管理课堂中的应用和探索

本文结合矿产资源管理的学科特点,提出了矿产资源管理的翻转课堂设计,指出了矿产资源管理翻转课堂的优势与障碍,为翻转课堂在相关领域的应用研究提供了借鉴和支撑。     

从《中国漫游记》看德富苏峰的东北认识

德富苏峰一生多次周游中国,发表过很多关于中国的言论。他对我国东北地区也非常重视,其东北认识在其中国观中占有举足轻重的地位。《中国漫游记》体现了德富苏峰具体、直接、真实的东北认识：视东北为实现其“大日本膨胀”梦想的重要之地、日本享有特殊权益之地、日本统治成绩卓著之地。归纳总结德富苏峰的东北认识,即他认为日本侵略我国东北是必要、必然,而且是正当合理的。研究德富苏峰的东北认识不仅有利于我们正确认识其中国观,而且有利于我们深入挖掘日本军国主义的思想根源。     

基于众创空间的校企联合创新创业体系

本文主要研究了通过打通高校与孵化中心、孵化中心与企业、高校与高校之间创新创业的壁垒,为高校大学生创新创业提供科技、孵化、融资、入市等指导。构建大学生创新创业校企联动机制,基于众创空间的大学生创新创业体系建设,以项目需求为导引,科技创新为内涵,有效孵化为手段,打通创新创业壁垒,解决现有创新创业孵化机制不健全、市场需求不明确等关键问题,为大学生创新创业提供一条可行之路。     

工程教育背景下数学建模创新能力培养体系

为实现工程教育创新能力培养目标,针对工科数学建模课程与实验体系,强化课程案例问题的"工程性"与"专业性",突出实验教学内容的"设计性"和"创新性",结合数学建模竞赛等大学生科技实践活动,我院构建形成了以"数学建模课程"为基础,"数学建模实验"为训练手段,"数学建模竞赛"为实践平台的三级数学建模创新能力培养体系,增强数学建模在工程教育创新能力培养体系中的作用。     

加强农业资源科学教学 服务于农村可持续发展——《农业自然资源导论》介绍

资源是人类生存与发展的基础,也是人类社会可持续发展过程中需要重点管理的对象。加强农业高等院校农业自然资源科学的教学与研究,是农业与农村可持续发展的必然要求。为满足农业高校开课需要,编著了《农业自然资源导论》。本文介绍了教材编写的背景和目的,阐述了教材的体系结构和主要内容,讨论了教材特点,提出了进一步加强教材建设的对策建议。     

馆校结合提升学生科学探究能力的现实与反思

如今科学教育中,针对学生科学探究能力的发展,存在着学校教育缺少实践与教学资源、科技馆教育师资与展品效用不足的教育现状。立足馆校结合,以如何有效提高学生的科学探究能力为主体,从理念、师资、课程与资源四个方面探讨了在馆校结合中提升科学探究能力的策略与途径。     

国内校园心理剧研究现状及前景展望

在CNKI"学术文献总库"中检索有关校园心理剧的研究成果,并使用Noteexpress的文献管理与分析功能,得出我国大陆校园心理剧研究的现状:成果总量较少,2007年后出现较为明显的增长趋势;开始出现固定的研究者、研究机构和发表该领域研究成果的刊物,但均不具备明显的领先优势;研究对象覆盖不同学历程度,集中于大学生群体;关注问题广泛,集中于心理健康和心理健康教育。我国大陆校园心理剧发展面临三种困境:研究方法单调,效果难以证实;局限于固有研究范围,验证性研究不足;实践性研究为主,缺乏理论反思。在未来的研究中,研究者可从不同方面入手:多种研究方法并重,强调实证辅助;横向扩展研究领域,纵向深化前人研究;兼顾实践与理论,强化理论反思。