问题导向教学模式的特色研究

问题导向教学模式与行动导向教学模式是两种运作方式相同的中观教学模式,这两种模式既有本质联系又有本质区别,一个是适合于理论性比较强的课程;一个是适合于实践性比较强的课程。案例教学模式是一种能体现现代教学理念的具有生机和活力的微观教学模式,这一教学模式与问题导向教学模式和行动导向教学模式具有相容性。项目教学模式是人们新创立的一种做学结合、理实一体的能有效提升教学效果的微观教学模式。这一教学模式是与问题导向教学模式和行动导向教学模式相互联系、相互依存、相互转化的教学模式。     

对新课改视野下探究式合作教学模式的对策探讨

随着新课改、新高考、新教材的推广,广大教师也逐渐改变了传统的教学模式,将学生作为的课堂的主体,教师起引导辅助的作用。本文尝试以知识体系的构建为切入点,对探究式合作教学模式进行了对策探讨。     

基于“设计”理念的多模态英语听力教学模式的实证研究

论文以山东省某高校2013级高职非英语专业学生听力教学为例,通过调查问卷和测试,对比传统听力教学模式与网络平台为基础的多模态听力教学模式,调查学生对新教学模式的接受程度以及新教学模式与听力水平提高的关系。通过定性与定量研究,论文发现：1.大部分学习者对这种形式新颖,资源丰富的教学模式是接受的;2.该教学模式能有效促进学习者听力水平的提高;3.该教学模式下教师仍占主导地位。     

互动教学模式在初中语文教学中的实践尝试

为了改变传统的初中语文教学模式,使语文课堂教学更加符合新课程标准的要求,实践尝试了互动教学模式。在初中语文教学中应用互动教学模式,要将师生互动、生生互动、人机互动等互动方式有机地结合起来,使课堂教学过程达到最优化,提升课堂教学的效率。     

新教学模式中的教学评价

传统教学模式将教师放在主导地位,学习者是知识的被动接受者。新教学模式下,将学习者放在了中心地位,强调学习者的认知主体作用。教学模式的转变导致教学评价也出现相应的变化。本文从教学评价的对象、评价标准、评价方法以及定性和定量评价这四方面分析了新教学模式中的教学评价。     

初中数学课教学改革中研究性教学模式的运用

研究性教学模式主要是指利用已有的专业知识和经验,新颖而独特地提出问题、解决问题,生发出有价值的新概念、新思想、新解释、新理论、新规律、新方法等,在专业学科上做出创新性成果的能力。在初中数学课堂教学中,研究性教学模式的运用越来越广泛。本文主要探讨研究性教学理念在初中数学课堂教学中的应用。     

在陆地还是在水中学会游泳?——谈体验式教学在小学数学教学中的应用

近几年来,随着新课程教学改革的深入发展,在教育教学领域,探究式教学、小组合作教学、体验式教学等新型教学模式在课堂上得到了广泛的应用。在应用这些教学模式的时候,笔者发现体验式教学模式,对于小学生的数学学习有着较为积极的影响。本文,笔者将结合教学经验和体验式教学的特点,对这种教学模式谈一点体会。     

从教学模式转变谈高校教师素质培养

现代社会人才需求要求传统的应试教学模式转变为包括互动教学和案例教学在内的新教学模式。这种新教学模式要求高校教师不仅要熟知现代教育手段与方式、掌握渊博深厚的专业理论知识,而且要有强烈的育人责任感、豁达的性情和敏捷的思维,并具备丰富的实践经验与较强的实践能力。为此,高校教师应从师德建设、专业培养和经验积累三方面加强自身的素质培养,增强教学素质能力。     

公共事业管理专业实践教学模式探讨

公共事业管理专业是近几年高校新增设的热门专业之一,新专业要按新思路进行规范化建设。文章提出了公共事业管理专业实践教学模式的指导思想、建设目标,阐述了教学模式、具体内涵、存在问题与经验。     

“自主探究、协作学习”网络教学模式初探

构建网络环境下的化学教学模式是现代化教学面临着的新挑战,本文提出了＂自主探究、协作学习＂的网络教学模式,简述了教学模式的基本特征、理论依据、功能目标、实施条件、教学程序、实施策略、教学评价。     

谈新时期图书馆的新任务

充分发挥图书馆的教育职能,对发展教育事业具有重大意义。教师利用图书馆文献资料,能不断提高自己的业务素质;根据学院重点工作的转移,调整藏书结构,以满足教学科研的需要;图书馆的教育形式,更有利于培养学生的创新性和开拓性,使学生的个性得以充分发展。     

与新课程同步发展--新理念、新教材、新实践

20 0 1年是中国的基础教育年。全国基础教育工作会议的召开、《基础教育课程改革纲要(试行 )》的颁布、《素质教育观念学习提要》一书的发行 ,从精神层面到物质层面都为素质教育的全面推行打下了坚实的基础。 2 0 0 1年 9月 ,伴随着新一轮基础教育课程改革在国家及省388个实验区的启动 ,新课程如生机勃勃、万象更新的春天走进了我们每一个基础教育工作者的生活。近几年来 ,基础教育课程改革在世界范围内受到了前所未有的重视 ,许多国家都把基础教育课程改革作为增强国力、积蓄未来国际竞争实力的战略措施来抓。李岚清副总理将积极推进课程改…     

关注语文课程改革中出现的新问题

语文课程改革实施三年多来,在更新教育理念,变革教学行为的同时,还存在着对语文教育优秀传统的背弃,对《语文课程标准》要义的背离.要注意发现、研究、解决这些语文课改过程中的新问题,在实践中摸索具有中国特色的语文教育规律.     

学习新课程实践新课程--谈一年级数学新课程的继承与发展

小学数学新课程既继承了传统教材的优秀内容，又增添了许多新内容。新课程的实施，有利于培养儿童的实践能力和创新精神，有利于提高教学质量。     

新课程新变化

基础教育课程改革给课堂教学带来的深刻变化,主要表现在八个方面:培养人的价值取向发生了变化;学校德育发生了变化;课堂功能发生了变化;教学内容发生了变化;教学方法发生了变化;教师角色发生了变化;学生角色地位发生了变化;教学评价发生了变化。这八个方面的变化对人的思想方式、行为方式、生存方式所产生的深刻影响。     

对新课程的思考

课程改革是教育改革的重要内容。新课程提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三位一体的教学目标；提出了“自主、探究、合作”的学习方式；提出了“启发、点拨、引导”的教学方式；注重评价作用的激励性、评价内容的全面性、评价方法的多样性。这些改革符合我国当今素质教育的发展趋势。     

新媒体与新文体

新媒体促成了新文体(网络文体、手机短信)的产生,同时弱化了文体意识,使得新文体成为"泛文体".新文体的去中心化、信息化、超文本与超媒体等特征正是在新媒体的影响下形成的.但新文体本身仍处在发展之中,因而并不能以这些特征来将其定型或绝对化.     

新启蒙运动关于新文化建设的思想

新启蒙运动关于新文化建设的思想主要包括新文化的建设必须体现社会现实的要求,并且要为社会现实服务;新文化的建设必须有民主和科学的精神;新文化必须普遍化大众化;新文化建设过程中应该正确对待中西文化.这些思想对后来毛泽东的"民族的科学的大众的文化”思想的形成产生了一定影响,对今天的新文化建设也有参考意义.     

深刻认识新时代劳动教育的新思想与新论断

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》是新中国成立以来,国家最高层面首次对大中小学劳动教育进行的顶层设计和系统部署,提出了劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,劳动教育是国民教育体系的重要内容,劳动教育必须体现时代特征,要充分发挥劳动教育的综合育人价值,家庭要发挥在劳动教育中的基础作用等新思想、新论断,对于全面加强新时代的劳动教育具有重大意义。     

社会主义新农村建设之“新”思考

社会主义新农村建设理念的提出是党中央和国务院解决“三农”问题的一项重大成果。建设社会主义新农村必须坚持新思路，拓展新途径，贯彻新原则，以城乡统筹为关键，以经济建设为基础，全面贯彻以工哺农政策，大力促进农民创业，发挥农村党员的作用，促进农民增收。