应用型本科高校经济学专业人才培养模式改革实践

应用型本科高校经济学专业人才培养模式存在培养目标不明确、课程设置理论化、教学方式单一等问题,本文以重庆工商大学融智学院经济学专业人才培养模式改革为实践案例,讨论切实可行的人才培养模式改革途径,以期为相关院校提供经验借鉴。     

地方本科院校行政管理专业人才培养模式探析——基于应用型导向

行政管理专业人才培养模式由学术型向应用型转变,培养应用型行政管理人才的宗旨、提升行政管理专业学生就业核心竞争力等现实需要,决定了地方本科院校行政管理专业构建应用型导向人才培养模式的必然性。当前地方本科院校行政管理专业人才培养模式与社会需求存在着人才培养目标上应用型导向不明、课程体系设置上缺乏专业特色、教学方式上实践性不足等矛盾。地方本科院校行政管理专业应通过明确人才培养目标、科学设置课程体系、加强实践教学等途径构建起应用型导向的人才培养模式。     

市场营销专业应用型本科人才培养改革与实践

文章在分析应用型本科市场营销专业人才培养定位的基础上,明确了应用型本科营销人才培养模式改革的指导思想和改革目标,结合广东石油化工学院市场营销专业建设实践,提出具体的改革思路。     

应用型本科焊接专业人才培养方案建设探索

以职业教育为鲜明特征的高校应用型本科试点专业建设要求必须明确应用型人才成长规律的专业培养方案。为了防止我校应用型本科人才培养方案在实践过程中照搬或模仿导致人才培养目标趋同,我校焊接技术与工程专业依据试点专业建设理念,制定了本科人才培养目标和毕业要求,并按毕业要求设置相应的支撑课程体系,在优化支撑课程体系的基础上构建了课程地图,以此推动应用型本科试点专业人才培养目标逐级实现。     

地方应用型高校网络工程专业人才培养探索与实践——以滁州学院为例

如何提高人才培养质量以适应社会不断变化的需求是地方应用型院校需要解决的一个重要问题。本文分析了地方应用型高校网络工程专业存在的问题,以滁州学院为例,介绍了网络工程专业在人才培养目标、培养模式、校企合作等方面的探索与实践,以及取得的部分成果。本文所做工作对网络工程专业人才培养模式的持续完善具有重要的作用。     

应用型人才培养:新建本科高校的根本任务

我国新建本科高校是指1999年之后为应对高等教育扩招而建立的高校。新建本科高校在服务层面上,为地方和区域经济社会发展提供人才支持和智力保障;在学科专业建设上,着重发展应用型学科专业;在人才培养模式上,注重理论与实践的紧密结合,突出产、学、研联合培养应用型人才;在人才培养方法上,突出实践教学,注重让学生在"做中学"、"通过做学习"。培养应用型人才是新建本科高校的根本任务,新建本科高校是应用型高等学校,人才培养目标定位于高素质应用型人才,培养应用型人才必须加强实践教学。     

应用型本科高校商科专业创新人才培养探索

文章立足于应用型本科高校商科专业人才的建设,从当今应用型本科高校商科专业创新人才的目标定位仍不够清晰、内涵外延界定仍不明确、培养路径亟须拓展的现实角度出发,探究创新型人才培养目标定位与原则,并提出了应用型本科高校商科专业创新人才培养实施路径：制定合理的培养方案与课程评价体系、注重教学模式创新与实践教学融合、注重个人化发展及跨专业团队融合、重视产教融合的校企合作、加强师资队伍的教学能力建设等。本研究旨在提高商科专业创新人才培养质量,推动行业创新发展。     

应用型本科高校翻译专业校企合作路径探微

校企合作是应用型本科高校翻译专业实现人才培养目标的重要途径，也是应用型本科高校翻译专业获得可持续发展的重要举措，但是一些应用型本科高校翻译专业的校企合作流于形式。本文在分析应用型本科高校翻译专业校企合作存在问题的基础上，提出深化校企合作的思路，以期促进应用型本科高校翻译专业有效开展校企合作，提高应用型本科高校翻译专业人才培养的质量。     

应用型人才培养模式下的大学生社会实践研究

应用型本科教育是我国高校工科专业的主要培养模式,目标是培养应用型人才;大学生社会实践则是应用型人才培养模式的重要组成部分.针对当前社会实践的现状,提出了在应用型人才培养中,社会实践在工作思路、管理体制和运行模式的建议.     

山西省高校应用型音乐人才培养模式的创新--以山西大学商务学院为例

当前,山西省各高校的音乐专业为了适应社会对应用型人才的需求,纷纷提出应用型音乐人才的培养模式,但是从目前的现状来看,却存在对应用型音乐专业人才培养目标的定位不明确、培养的课程体系不够合理、缺乏特定的职业指向性和评估上出现价值观的偏离等问题。为了能够更好地构建应用型音乐专业人才培养模式,山西大学商务学院“山西省高校应用型音乐人才培养模式的研究与实践”课题组,在对山西省应用型人才的培养模式进行了系统研究的基础上,提出构建新的培养模式的一些设想。而且,部分研究成果已经在山西大学商务学院音乐系人才培养方案中有所体现,并收到了良好的效果。     

“四位互动”的应用经济学研究生人才培养模式探索与实践

我国经济向高质量发展迈进,对人才培养质量提出了更高要求,探索高层次高质量人才培养路径,实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的全方位融合是高等教育教学改革面临的重要问题。本文提出了"四位互动"的研究生人才培养模式,结合地方财经类高校重庆工商大学的建设实践,以应用经济学研究生培养为例,对"四位互动"的研究生协同培养模式进行了实践分析,为深化我国研究生教育教学改革,创新人才培养方式提供路径参考。     

应用型人才相关问题辨析

应用型人才是一种社会需求越来越多的人才类型,是近年来教育主管部门大力倡导的人才培养目标,也是高等教育研究的热门领域。但学界和业界对什么是应用型人才、怎样培养应用型人才等基本问题还未达成共识。综合各家观点,应用型人才应该是指具有一定的专业知识,应用客观规律为社会谋取直接利益或社会效益的人才。应用型人才分为技术应用型、工程应用型和知识应用型三类。应用型人才的培养应从开放的教育理念、官产学合作的外部环境、注重能力的培养方案、有效的实践教学、复合的师资队伍、改良的教学方法等方面着力,同时,应建立有别于传统方法的应用型人才评价体系。     

大学生专业社团建设纳入应用型大学实践教学的探索——以重庆科技学院为例

实践教学是高校教育教学的重要组成部分,是理论联系实际,培养学生专业技能和综合素质的重要环节,对于以培养新时代应用型人才的应用型高校而言具有重要地位和作用。本文以重庆科技学院为例,通过调查研究对学校实践教学中存在的问题进行了梳理和分析,并基于大学生专业社团建设的思考积极探索加强应用型大学实践教学的新途径。     

德国应用科技大学实践教学模式及其启示

现代社会的发展离不开应用型人才的培养,应用型人才的培养需要大学具有相应的培养模式。在应用型人才培养方面,德国应用科技大学的经验值得我们借鉴。基于此,通过对其应用型本科教育特征的梳理,提出我国应用型高校应强化实践教学环节,注重实践教学内涵及改革实践教学方法,以提高学生的实践能力、创新能力和社会适应能力。     

“六个五工程”的地方高校应用经济学研究生培养模式探索与实践创新研究——以重庆工商大学为例

针对我国研究生综合素质教育模式雷同,多数学校不能根据自身的学科专业特色形成核心竞争力,"同质化"竞争造成研究生培养过程中极大浪费的现状,以地方高校重庆工商大学为例,利用重庆市唯一一个经济类教育部人文社科重点研究基地长江上游经济研究中心的独特优势,在全面开展理论研究的基础上,提出了基于"师资、课程、实践、科研、素养、管理"六个方面、"五大工程"的应用经济学人才培养模式,且在重庆工商大学长江上游经济研究中心、经济学院、财政金融学院等单位进行试点,介绍了应用经济学研究生培养取得的初步成效,并针对仍旧存在的问题提出了应用经济学研究生人才培养需要进一步完善的对策措施。     

通识教育视阈下的应用型人才培养简

应用型人才是指比学术型、研究型人才更加强调与经济社会发展的“直接对应性”,更加强调社会适应能力与岗位服务意识,注重贴近地方经济、文化建设,突出学用结合、学做结合、学创结合的人才类型。在应用型人才所需的多种素质中,人文素质是基础,发挥着重要的融合与内化作用。而通识教育就是一种以人文素质培养为内核,关注学生道德、情感、理智的和谐发展,强调知识学习的广涉博采和融会贯通,注重健全人格的塑造及务实品格的培养,使之得到全面发展,成为一个负责任、能担当的现代文明人的教育。培养人文素质,促进全面发展,亟须建构现代通识教育大视野,以此统摄应用型人才培养过程中各个环节的改革探索,从人才目标设定、办学条件配置和教育管理创新、培养手段与方法的“落地”以及育人环境创造等构成要素方面进行全方位的探索与实践。     

加拿大莱姆顿学院应用型人才培养的特点与启示

莱姆顿学院是加拿大具有代表性的应用技术学院之一,它的办学特色和人才培养模式值得借鉴。我国地方院校面临新的转型发展,因此应从培养目标、培养方式、培养内容、培养理念和培养活动五个方面改革,结合自身条件,探索出具有地方特色的发展模式。     

广告学专业应用型人才培养的探索

培养应用型广告专业人才是社会发展的需要,是许多开办广告专业的院校的共识。本文从准确定位人才培养目标人手,探讨了应用型广告专业人才培养模式的定位依据、培养途径和具体做法。     

论重庆人才开发与引进现状及对策研究

西部大开发,重庆作为西部唯一的直辖市,要发展经济,人才是关键。而重庆人口多,但高水平人才却很少,年龄构成失重,区域分布不合理,而且人才建设严重滞后。存在这些问题,是由于重庆人才观念淡薄,经济发展不平衡,况且没有完善的体制和机制。针对这样的状况,重庆制定了一些优惠政策、以优厚的待遇吸引外来人才,并充分利用自身的优势培养出优秀的人才。但是,采取这样的策略,仍然无法满足重庆经济发展对人才的需求,因此还应从不同角度加大引进人才和开发人才的力度。