学习共同体内涵重审:课程教学的视域

随着对知识的社会性、建构性本质的关注,学习共同体研究已引起了学界的重视。然而,已有的研究主要集中在宏观理论建构与阐释方面,鲜有中观或微观层面的探究。为此,分析知识观的嬗变及其课程教学诉求,从课程教学层面上探究学习共同体的内涵、构建及其培育问题,不仅为学习共同体研究从宏观理论层面走向微观、走向实践提供了途径,还为变革学校教育教学提供了可能。     

未来体育教学展望

教育改革不断深化，特别是素质教育大潮的冲击，给体育教学带来了前所未有的机遇与挑战，学校体育发展将呈现出几个方面的发展趋势。     

重审学科分类及其建设

知识与学科是一对相互寄生的逻辑概念,学科是知识生产的符号化表征,学科分类是知识分化流变的理性产物。通过比较美国、英国、日本与我国的学科分类目录,发现从单一学科到交叉融合已成为学科发展的国际共识,新的知识生产图景以开环的学科会聚与学科交叉为显性标识。我国在新的学科分类建设中应调整学科分类目录,增设交叉学科门类;超越学科界限：从单一学科走向学科集群;扩宽学科分类渠道：从强分类走向自组织;重组院系,建立矩阵式跨学科组织。     

网络语言的特点及其未来展望

网络语言是发生在虚拟世界的信息符号,是一种"另类"语言.网络语言在风格上、形式上都与现实语言有一定的差异.本文对网络语言的基本特征做了简要的论述.这种独特的语言形式不但成为网民心领神会、约定俗成的身份代码,也发挥着特有信息、情感沟通的优势.     

人工智能的应用领域及其未来展望

人工智能(Artificial Intelligence)是用人工的方法和技术模仿、延伸和扩展人的智能,实现某些"机器思维".在阐述人工智能定义的墓础上,详细分析人工智能的应用领域和当前的发展状况,深入探讨人工智能当前发展的新型技术对人类所产生的影响,并展望人工智能今后的发展,对于探索人工智能应用的方向具有一定的价值.     

修辞“两大分野”的内涵及其相互关系

修辞的“两大分野”,是指“积极修辞”与“消极积极”,是陈望道从日本现代修辞学引进的两个重要概念。在《修辞学发凡》中,陈望道对这两个重要概念的内涵有过简明扼要的说明,但一直未引起中国修辞学界的重视,更未引起学者们的深究。不仅如此,很多修辞学论著根本就不提这两个重要的概念。我们认为,研究修辞学不仅要重视这两个概念,而且有必要对其内涵作出清晰的界定,对这两个概念之间的关系也应该有正确的认识。     

对未来计算机辅助教学的展望

本文在回顾分析计算机辅助教学发展趋势的前提下，指出了目前计算机辅助教学工作中存在的问题，并在此基础上提出了对未来计算机辅助教学模式和工作方式的设想。     

重审学科分类评价及其优化

以分类评价为政策工具,促进学科特色发展已成为学科评估改革的基本原则和重要趋势。然而,从评估内容和评估主体来看,当前的学科分类评价存在单一学术逻辑主导的现象。基于托尼?比彻的学科分类体系,不同类型学科遵循着不同的发展逻辑,纯硬学科以学术逻辑为主,纯软学科以社会逻辑为主,应用学科以市场逻辑为主。受学科发展逻辑的影响,不同类型学科的评估方式也体现出明显的差异性,纯硬学科以同行评估为主,纯软学科以社会评估为主,应用学科以市场评估为主。因此,真正的“学科分类评价”应基于不同类型学科的发展逻辑制定相应评估体系,而不能按照单一学术逻辑进行学科评估。为促进学科分类评价的有效实施,需要加强政府政策供给,完善分类评价顶层设计;树立多元主体评估理念;调整学科评估主体结构,扩大学科评估范围;构建多类型学科评估指标体系框架。     

未来展望

我国哪种人才最急需应用科学和技术科学人才首当其冲 我国最急需的人才是什么 ?应用科学和技术科学人才首当其冲。这是人事部人事人才研究所对我国的高级专家队伍进行长期跟踪研究最近公布的结果。有关数据显示， 90％以上的高级专家队伍分布在科研院所和高等院校，两院院士只有 7％的人分布在国民经济的主战场——企业第一线上。　　调查者认为，我国高级专家队伍中 50％以上分布于全国高等院校， 40％以上分布于科研院所，这种分布属于典型的 19世纪工业革命早期英国类型的旧式三元结构，而与美国、日本、德国 70％的科技资源 (含科技专家…     

汉语意合语法的修辞内涵

意合语法是以修辞为前提的,没有修辞,便没有意合语法.意合语法的修辞内涵包括语义感情色彩的协调、修辞手法的运用、句式的选择以及对题旨情境的适应等方面。     

论教学中的语音修辞及其运用

语音修辞就是自觉地利用语言的物质外壳——语音这个要素,通过词语的选择、句式的调整、音节的配合等手段,使语言通畅顺口,节奏分明,音韵和谐,富于音乐美,从而增强语言表达的感染力。教学中的语音修辞表现为以下方面:韵律:和谐自然、悦耳动听;节奏:疏密相间、快慢适宜;音节:匀称均衡、严密工整;语调:抑扬顿挫、高低起伏。     

大学英语修辞赏析及其教学意义

本文通过对《新视野大学英语（第二版）》读写教程中的修辞格分析,提出大学英语教师应该充分利用课本中的修辞格语料,激发学生的学习兴趣,提高其语言的综合应用能力,并转变教学中单纯的语言点知识讲解,宏观把握篇章。     

高中语文修辞知识教学的问题及其对策

修辞知识教学法在高中语文中占据着至关重要的地位,若高中语文教学缺少了修辞,便会导致语言丧失原本富含的色彩。在高中学习阶段中,要求学生掌握必备的语文修辞知识,无论是学习散文还是小说的过程中,都需要掌握对应的修辞方法,只有这样才能实现对文章理解难度的有效降低。由此,当代高中语文教师必须提高对培养学生修辞知识的重视,在结合学生学习情况的基础上将对应的教学措施与手段应用到实际教学中,以此实现对当代高中生语文学习能力的进一步提高。     

试谈修辞教学的现状及其改进

目前在语文课的修辞教学中存在两个问题:一是把修辞教学的内容局限在修辞格教学的狭小天地里,只注重学生机械地辨认修辞格,用这种形式主义的做法取代生动活泼的语言实践活动.正如章熊先生指出的:“现在的修辞教学,只剩下了修辞格,消极修辞不见了,把传统的修辞学砍掉了一半.就辞格而言,教学中又往往也是死抠概念,条分缕析,脱离语境,成为学生沉重负担中的一个组成部分.”(《高考之后话高考》)二是忽视语言在具体运用中的千变万化,不注意引导学生辨向析句,常常用定式化的东西排除大量活生生的语言,以致影响到学生口语和写作能力的提高.     

教学设计的内涵及其应用

教学设计的内涵随着社会的发展得到不断的深化,对此不但可以从狭义和广义两方面来理解,还可以从绩效技术的发展、教学设计的科学性和艺术性等角度来认识。通过对教学设计的应用层面、应用模式等基本要素的简要分析,阐述了教学设计应用的两个现实问题。     

教学机智的内涵及其运用

教学机智是教师在具体的教学情境中表现出来的教育智慧,它是教师的教学理论与教学实践结合的中介,是教师创造性的集中体现,也是教师多年实践经验的总结,是现代高素质教师一种必不可少的素质。文章阐述了培养教学机智的内涵,并提出教师应分清课堂偶发事件的类型,掌握教学机智的类型,采用因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药等方式灵活运用教学机智,以期能帮助教师提高自身的专业发展水平。     

教学创新的内涵及其策略

教学创新是教师和学生等教学主体在教学实践中,为了更好地解决教学问题、促进学生的全面发展和实现教师自身的价值,遵循教学和学习的规律,对当前教学各个环节进行必要变革,以使教学活动得以更新和发展的活动。教学创新是教师"教的创新"和学生"学的创新"的有机结合。教学创新的顺利进行受诸多因素的影响,文章仅就影响教学创新的主要因素提出了教学创新顺利进行的策略。     

修辞教学初探

《小学语文课程标准》指出:“在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学.”但是,在无数次的小学语文测试卷中,有关修辞的内容比比皆是,让各地师生大为惊讶,同时又措手不及.毫无疑问,我们有必要在小学阶段让学生对修辞有所感悟,有所接纳.对于小学生,初步掌握一些常见的修辞格,学习时能更好地领悟课文的思想,习作时能准确地表达自己的情感,有助于学习能力的提高.     

浅谈修辞教学

提高中学修辞教学的质量,对于培养学生听、说、读、写的能力,尤其是书面、口头的表达能力极为重要。但是,多年来,只重视积极修辞教学,而对能直接作用于学生作文的词语选择、锤炼,句式调整,语言风格、文体特点等重视不够。这就局限了学生知识面的拓宽和思维能力的培养。当然,我们不能否认少数作文因正确地使用修辞格而生动、流畅,但从整体上看,绝大部分中学生的作文,包括口头表达能力则是词不达意,句式欠妥,话不     

高等教育数字化教学的发展历程与未来展望

我国高等教育在教学数字化方面经历了三个阶段：2013—2015年,为慕课建设阶段,其核心是关注学习;2016—2019年,为混合式教学阶段,其核心是促进交互;2020—2022年,为在线与融合式教学阶段,其核心是获取数据。未来,要有意识地分析、挖掘和应用数据,在高等教育国际竞争中实现领跑。