浅谈管理学在教学中的应用

传统的教学方式一般是由教师传道、授业、解惑的过程。在这个的只是传播体系里,教师是整个教学实践的主体,而学生是知识的被动接受者。这种存在了几千年的教学方式,它的益处是显而易见的,像易于操作、可控性强、教学成本较低。但其弊端也十分明显,比如教学效率低下,教学双方难以达成必要的默契。本文应用管理学相关知识,试图分析与修正传统教学过程中师生双方合作不良的问题,以期提升学生的学习效率以及减轻教师的教学成本。     

参与式教学在管理学教学中的应用

本文通过解释参与式教学这一概念,分析参与式教学在管理学教学中应用的必要性和可行性,并按照具体的实施步骤把参与式教学引入管理学教学中,给众多的管理学授课老师以借鉴和参考。     

传统文化在管理学教学中的应用

管理学是一门既有独立理论知识体系又讲究与实践相结合的学科。理论与实践结合的关键之一在于学生对理论知识的掌握。我国传统文化渊远流长，深厚宽广，蕴藏着极其丰富的管理学精华，鉴于此，文章作者指出为激发学生的学习兴趣。加深其学习印象，可以借助传统文化为手段进行教学。     

混合式教学在管理学课程中的应用探索

在信息化教学中,出现了一种新的教学模式,即线上线下混合式教学。这种教学模式能够实现学生学习深度的提升,改善学习效果。混合式教学已经被广泛应用到各个学科中,线上线下混合教学所具有的优势,为教学水平的提升提供了可能。对混合式教学在管理学课程中的应用进行探索,以期推动教学水平的提升。     

探讨参与式教学在管理学中的应用实践

目前国家教育教学发展状况显示,高校教育变革将会成为必然的势态,而且教学模式会不断处于改进与完善的状态。对于管理学课程的改革,最主要的是应用新型的教学模式—参与式教学,教师可以运用参与式教学模式,协助学生解决存在于管理学课程学习过程中的问题,从而提高课程的教学质量,提高学生的实践水平。     

案例教学在<管理学>教学中的应用研究

自哈佛大学创造了案例教学法以来,案例教学在当今世界管理教育和培训中得到了的重视和广泛应用.本文介绍了管理学理论教学与案例教学的区别与融合,分析了管理学教学中案例教学的应用,并探讨了案例教学的发展前景.     

案例教学法在管理学教学中的应用探析

案例教学法是一种行之有效的教学方法,在管理学教学中运用案例教学法有利于激发学生的学习热情,提高他们的学习主动性,增强分析问题和解决问题的能力,提高他们的实际管理水平。管理学案例教学法的实施大致包括课前准备、学生参与分析讨论、教师总结三个环节。在实施过程中应该注意三个方面的问题。     

案例教学法在环境管理学教学中的应用

环境管理学具有综合性、理论性和实践性的特点,案例教学法是体验式、启发式的教学方法,在环境管理学教学中引入案例教学法,有利于增强学生学习的主动性,培养学生的创新精神,提高教学质量。     

游戏教学法在《管理学》教学中的应用

本文从大学课堂的现状出发,结合管理学的特点,提出了游戏教学法的可行性.实践证明这是一种教学创新,不仅能充分调动学生的积极性,而且能引导学生更好地理解管理的性质、职能等相关理论.     

浅谈体验式教学在环境管理学课程中的应用

随着全球范围内世界各国对环境问题的关注,政府和各种经济组织需要更多的具有环境管理专业知识的复合型人才。而环境管理学是环境保护理念在管理学上的延伸。环境管理学作为一门具有较强实践性的交叉学科,传统式教学难以满足其学科特点。文章在分析体验式教学对环境管理学课程重要性的基础上,提出以案例渲染体验、以社会调查设计体验、以科研教研传递体验、以项目加强体验的教学模式创新来完成对高素质人才的培养。     

FACE教学模式在管理学原理课程中的应用研究

对于管理学原理这门课程的教学设计与研究是近年来高校管理学科教师一直热衷的课题之一,但是大多研究者只是对某种教学理念或方法在课程教学中的应用进行研究,且多数还停留在案例教学的引入方面,真正形成系统且具有可操作性的教学模式设计并不多见。本文通过借鉴有关于管理学课程教学方面的研究成果,在多年的高校本科生管理学原理课堂教学实践的基础上,提出FACE教学模式,并指出了应用中应注意的问题,以期能够为管理学原理课程教学改革设计提供参考。     

多角色的情境教学模式在工商管理实践教学中的应用研究

实践是促进知识集成、提升,并向应用转换的有效手段,然而在现有工商管理教育中,实践教学却存在着目标不明、主体错位、缺乏控制等问题。针对于此,论文以建构主义学习理论为依据,分析了情境教学的基本原则,并结合教学实践,阐述了情境教学中角色定位的价值与方法。在此基础上,以工商管理实践教学为研究对象,围绕明确培养目标、优化情境设计、强化教学控制和评价等环节,阐述多角色的情境教学模式的主要内容,并提出阶梯式培养、新媒体运用、项目式管理等实施建议。     

论知识管理在高校实验教学中的应用

知识经济时代的核心是科技,关键因素是人才,经济的增长主要取决于知识和信息的运用与创新,对于知识密集型组织,知识管理是信息时代的有力武器.而高校实验室,学术界却很少就其知识管理的实施进行探讨,因此,本文从内涵出发,论述知识管理在高校实验教学中的应用.     

从模式结构的角度探讨建构主义教学

教学模式是教学理论和教学实践的中介,对教学具有实际的指导意义,教学模式应该具有比较完整的结构。建构主义理论是我国教育教学改革的理论基础,那么建构主义理论如何来指导我们的教学实践,在教学实践中存在着哪些问题和误区?本文通过分析建构主义教学模式的结构来探讨建构主义教学中的问题,旨在引起大家的思考,更好的为教育教学服务,为教育教学改革服务。     

用Blog辅助网络教学平台实现在线学习的知识管理

网络教学平台与Blog一直是两个相对独立的系统,对于学习者的自主和协作学习有不同的促进作用。其中网络教学平台不利于实现个人的知识管理和知识共享,Blog在实现课程学习和交互作用方面也存在缺憾。如果能实现两者的良好结合及优势互补．就可让网络远程教学发挥出更好的教学效果。     

教学质量精细化管理系统在中学管理中的应用与实践

天津市津南区在本区的各初中学校中利用"教学精细化管理系统"中的学籍管理模块、成绩管理模块、教师管理模块,对全部统考学科进行网评,并将考后数据及时导入教学精细化管理系统,为各校及时获得所需数据提供支持,实现了对教师、学生的发展性评价。系统连续运行两年来,对教学一线起到了促进作用,初中教学质量稳步提升,实现了公平考试、公平阅卷、科学分析、及时反馈、促进教学提升质量的目标。     

项目教学法在《会计岗位操作》课程中的应用

项目教学法是通过实施一个或多个项目而进行的教学过程。本文就目前会计课程教学的现状,阐述了以培养学生会计分岗操作能力为核心,通过运用项目教学法来培养学生的实践能力和综合能力,以期真正实现高职教育的教学做一体化的目标。     

混合教学管理系统的研究与设计

在对国内院校和培训机构实际教学现状分析的基础上,综合了传统课堂教学和网络教学中最实用的教学管理方法,提出了以班级为核心的混合教学管理设计思想和过程管理模型,并设计了混合教学管理系统功能框架,为现代教学提供一种实用的混合教学管理方法。     

体验式教学理念在英美文学教学设计中的应用

本研究重点阐述以体验哲学为基础,以学生为课堂的中心开展英美文学教学、学习活动。运用“合作式”教学和审美体验教学理念设计英美文学课程的教学任务,让学生通过身体和情感的体验不仅提高自身语言能力．而且提高人文素质修养,成为知识建构的主体。