唐史探赜

对每个特定历史阶段只要抽象出它最一般的关系,必然具有广泛的普遍性,有全体之感,众多的具体事物都可与它一一相等,显现出历史的内在运动规律。对唐代历史的探索,也不例外。有唐一代,在中国封建社会里,却不能自成一完整的阶段,因为它是前一阶段的末尾和后一阶段的开端的凑合。确切地说,它是由私家佃农人身依附关系强化过渡到私家佃农入身依附关系减轻的一个阶段。     

论唐宋词调易名的文化审美现象

唐宋词存在同调异名或一调多名现象,源于词调易名,涉及词人更改调名的改易方式、文化心理等方面。本文归纳词调易名的缘起主要有词人与伶人间的交流、男权社会中对女性的情感表达以及宗教思想的影响,并探讨同调异名的审美意趣等问题。     

中国画探赜

笔墨问题是中国画发展历史中一个争论不休探索不止的问题，笔墨各有着自己的不同表现形态，中国画以笔墨的完美结合表现出物象的笔情墨趣，表现物象的明暗，凹凸，向背，空间，质量，意境，气氛，是构成中国画艺术品位的决定性因素和关键所在，所以重视笔墨是提高中国画艺术品位的必要手段。     

唐宋词调与皖南目连戏声腔曲牌的关系

皖南目连戏是一种古老的以戏曲形式呈现的民间祭祀仪式剧,以其古老的形态及其传承的相对稳定性,较多地保存了南戏的初始形态。其中的声腔、曲牌是中国传统音乐的重要载体,同时也是研究我国戏曲音乐和传统音乐的宝贵资料,它们的来源具有多样的特性,而唐宋词调是其最主要的来源。     

韩愈婚姻探赜

本文对韩愈的妻室与子女问题之历史真实作了重新考察，并对有关载籍中的疑窦进行了新的笺释与订正。认为：韩愈在贞元十二年29岁时于洛阳与卢氏结婚，共生三子五女，其中，长子约病卒子元和八年，少于韩州仇系韩愈卒后所生。卢氏卒于开成四年，其时韩愈已死15年。     

回溯推理探赜

回溯推理是一种在司法实践中被广泛运用的或然性推理。它是根据推导关系.相对于被一定推理者所掌握但在推理中省略掉的背景知识,由证据推测假说的推理,它的前提只为人们在某种程度上置信其结论提供证据支持。回溯推理的前提与结论之间的证据支持关系可用概率理论进行刻画。实践中,回溯推理主要有两种类型和五种模式。     

司马迁人才思想探赜

生活于“雄才大略”的汉武帝时代的司马迁受时代风气影响，冲破了前人在尚贤、知人方面的僵化模式和世卿制的思想羁绊，在其伟大的著作《史记》中分别阐述了有关人才基本素质、成才、人才事关国家兴衰以及用才等方面的人才思想，总体上表现出实践性、开明性和人民性的特点。司马迁的人才思想在今天仍具有十分重要的参考价值。     

皤滩文化探赜

皤滩文化是几千年来皤滩地域人们的卓越创造,是皤滩的物质文明和精神文明的总汇,是多元多流融合发展的综合型文化。移民是其发展的主要动力之一。     

邓小平文风探赜

邓小平以其非凡的理论勇气、唯真的求实精神和超人的远见卓识,铸就了他独具特色的“新”、“精”、“真”的文风。这种文风既是党的“解放思想,实事求是”思想路线和党的群众观点、群众路线的具体体现,也是马克思主义本质精神的充分体现。彰显了邓小平作为一代卓越领导人、一个英明领袖、一位时代伟人的风范。研究邓小平文风对于改进学风和党风、端正人们思想作风和提高党的执政能力都具有特别重要的现实意义和长远意义。     

孔子思想探赜

孔子思想精华与糟粕同在，唯物与唯心共存。孔子宣“从周”而明“损益”，称“不作”而实创新；信天命而疑鬼神，轻神权而崇人为；抨残虐而扬人文，尊君主而倡民主；赞先天而重后天，行教民而为治民。在中国历史发展进程中，孔子思想既产生过消极影响，更发挥过巨大的积极作用。     

师爱本质特征探赜

<正> 在我们的教育实践中,师爱不仅直接影响着教育、教学活动的正常开展,而且关系着年轻一代学生的健康成长,同时也是衡量每位教师师德的重要标准之一。师爱的内容无比丰富,从根本上分析,它来自教师的“敬业”和“爱生”。 “敬业”是师爱的先决条件。 师爱来自教师对教育事业的热爱和坚定的信念,对自己职责的忠诚。作为一名教师,只有热爱他所从事的     

宛敏灏先生词学思想探赜——围绕《词学概论》词调观展开

宛敏灏作为20世纪最重要的词学家之一,在词人生平考证、名家词作笺释、词谱词韵研究等方面成绩斐然。他通音律、晓词法、擅于填词,并将平生词学研究与创作经验结合起来,撰写了《词学概论》。宛敏灏词学思想宏通博大、幽微细致,词调观是其重要组成部分。他既在宏观上展现词调的由来与繁衍,勾勒出词调发展的小史,提纲挈领地构建词调观;还通过辨析指出词调三分是以节拍而非字数进行划分的,总结了词调别体产生的三条途径,阐释了调题最初的一致性问题。宛敏灏先生从词调研究的具体问题中寻求理论突破,实现了从宏观至中观再到微观层面的贯通,面面俱到而又要言不烦,展现出一代词学大师深厚的艺术造诣和学术素养。     

学习策略指导与小学生学习方式转变机制探赜

学习策略指导有助于小学生学习方式的转变。学习策略通过同化与顺应,内化为小学生的学习方式、学习策略的指导有助于培养学生的非智力因素和智力因素,特别是促进创新思维能力发展等多种机制,促进小学生形成自主、合作、探究的学习方式。     

基于核心素养的高中语文教学思维方式探赜

高中语文教学思维方式有其独特的理论内涵和形式特征,模式多元性与动态生成性是其主要特征。重视高中语文教学思维方式,可以有效提升教师思维品质、提高课堂教学质量;锻炼学生思维能力,培育学生核心素养;顺应时代发展需求,促进教学理念更新。可以通过夯实知识基础、重视有效实践、在借鉴与融合中拓宽视野、构建评价体系等方式实现高中语文教学思维方式的变革。     

论《虞美人》词调在唐宋时期的流变

词调《虞美人》来源于唐代教坊曲,其本事源于美女虞姬,中唐以后又连及虞美人草,其题材内容上多写闺情与花草当与之相关,属艳曲。李煜用来写家国之悲,拓展了题材,苏轼、辛弃疾等用之写送别、咏怀、赠答内容,进一步扩大了词境。风格也不限于婉约一端,形式上,从花间开始逐渐定型,冯延巳最终完成。其后填词均以冯词为准,成为定式。《虞美人》词调的流变既反映了宋人的声情与调情观念,又对之有所超越。说明声情与调情是相对的。     

唐宋《更漏子》词调演变及声律特点探究

《更漏子》是唐宋词坛上出现得比较早且颇具特色的小令词调,留下了不少名篇佳作。唐代温庭筠是创调之人。该词调具有风流蕴藉、凄怆怨慕的声情特征。在词的发展过程中,《更漏子》所表现的内容出现了变化,其题材从恋情相思扩大到写景咏物、伤春怀人、送别友人等,这个曲调逐渐走出了闺情的软糯香艳,其描写的深度和广度都有所扩展。     

“名”落开道——跨文化交际中的姓名探赜

跨文化交际始于不同文化背景的交际者,而不同文化背景交际者之间的接触又始于互通姓名。谈到姓名,由于历史或文化诸多因素的影响,古今中外各个民族都形成了各自不同的姓氏体系。这就不难理解,为适应新的环境转变,便于交往,在国外学习或工作的人     

机读编目探赜

<正>机读目录是推动图书馆网络化,实现馆际书面信息交换、资源共享的前提,是图书馆书目数据处理自动化的基础。它可以用来辅助图书馆的文献采集、编目、流通等工作,编制和做出目录卡片、联合目录,开展新书通报及其他目录索引,通报最新科研信息等。     

明朝中后期饮食文化探赜

一个时代的饮食文化，既反映了该时代的生产状况和经济水平，又代表着当时人们利用自然、美化生活的文化素养和创造能力。明朝中后期由于商品经济的繁荣和社会财富的积聚，传统的饮食文化融进了更加丰富的内容，“专事华侈”的饮食方式，及时行乐的饮食心态，以及美食美器的饮食美学，食疗养生的饮食保健等等，都具有极其鲜明的时代特色。一、以挥霍奢侈为特征的饮食方式明初由于20多年的战乱，生产遭到破坏，经济亟待恢复，社会不可能提供挥霍奢侈的条件；加之明太祖朱元璋原本出身贫苦农民家庭，深受家破人亡、饥寒交迫之苦，所以即位后大…     

鲁迅儿童观探赜

鲁迅的儿童观是在特定的文化背景下形成的,是对几千年来"父权"思想的反抗,具有深刻的文化导向意义。他认为:儿童不是父母的"私有财产";儿童具有独立人格,应享有基本的人权;游戏是儿童的天性,玩具是儿童的天使;养而不教是父母的失职;应尊重和珍视儿童的精神生活和文化生活。鲁迅的儿童观科学而深刻,至今仍有十分重要的现实意义。