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工程教育专业认证已成为推动专业改革的重要推手,其提出的认证标准是专业发展的导向.机械设计制造及其自动化作为传统工科专业,在新时期下应结合本专业特色和工程教育专业认证标准,重新评估原有的培养方案,对培养目标、培养标准、课程体系设置等进行定量化评判,形成以培养目标为依据、培养标准为根本、课程体系为支撑的专业培养方案和评价体系. 相似文献
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工程伦理教育既是提升工程教育质量水平的重要途径,也是实现工程教育专业认证的重要内容。在“中国制造”迈向“中国智造”的过程中,智能制造工程技术先进,伦理关系复杂,目标和结果难以预测,对工程师提出了更高的伦理要求。结合智能制造工程的专业特点,从人才培养目标的制定、工程伦理课程建设、师资队伍建设等方面对该专业的工程伦理教育模式进行研究,有助于创建具有智能制造工程专业特色的工程伦理教育模式,提升玉林师范学院工程人才的培养质量。 相似文献
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在OBE工程教育认证理念下,深入分析当前工程教育理论与实践教学体系的不足,吸收国际前沿教学理念,构建OBE理念下反映机械设计制造及其自动化专业特点,基于能力提高的面向核电装备行业的知识图谱,有利于实现学生知识、能力和素质的整体培养,从而达到工程教育认证的目的与要求.对本专业设定的12项毕业要求,通过对已有知识图谱案例"... 相似文献
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工程教育专业认证标准对学生工程实践能力、工程意识和综合素质提出了较高要求。实验教学环节是提高学生实践能力和综合素质的重要途径。结合目前材料科学与工程专业实验教学现状和存在的问题,文章提出统筹布局,结合工程实际设计实验项目,构建层层递进的实验教学体系,扩展实验教学方法,提高实验室建设与管理效率,完善课上课下融合的改进方案。为促进工程教育改革、提升工程教育质量、培养优秀的工程技术类人才提供了一定参考。 相似文献
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在工程教育认证背景下,把训练学生基本操作能力、提升专业综合素质作为教学重点,以产出为导向,以行业特色为亮点,面向机械设计制造及其自动化专业,构建"三层次—九模块—五结合"的实验教学课程体系,明确各实验层次、实验模块的具体内容,提高学生实验基础技能和综合创新能力,提升应用型人才培养的质量. 相似文献
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WANG Yong-ming;QI Xiao-li(School of Mechanical Engineering,Anhui University of Technology,Maanshan,Anhui 243032,China) 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(51)
应企业需求反馈,基于工程教育专业认证的理念,对《机械结构有限元分析》课程制定了新的教学体系。从机械专业人才培养目标出发进行教学系统优化,以学生为中心,学习成果达成为目标,进行教学指导、管理建设及自我评价,形成一套不断自我完善的可持续发展教学改进机制。并对近三年《机械结构有限元分析》课程的改革实践情况进行了分析总结,实践结果表明:教学内容的选择设计、教学手段和考核方法的改进以及加强实践环节训练等方面,使课程体系和教学内容进一步体现基础性、科学性和前瞻性。建立健全科学合理的考核评价体系,形成可持续发展机制,可以激发学生的自主学习兴趣,提高掌握知识点和ANSYS软件学习效果,以实现培养分析实际工程问题的能力。 相似文献