以形容词“生”和“熟”为例浅谈句段关系和联想关系在对外汉语教学中的实际运用

索绪尔的语言学理论不仅对于我们学习、研究一门语言具有指导性的作用,同时,对于对外汉语教学者来说。句段关系和联想关系对对外汉语教学也具有根本性的指导意义。本文从句段关系和联想关系出发,以初级阶段汉语形容词“生”和“熟”的教学设计为例,讨论句段关系和联想关系在实际教学设计中的应用。     

以形容词“生”和“熟”为例浅谈句段关系和联想关系在对外汉语教学中的实际运用

索绪尔的语言学理论不仅对于我们学习、研究一门语言具有指导性的作用,同时,对于对外汉语教学者来说,句段关系和联想关系对对外汉语教学也具有根本性的指导意义。本文从句段关系和联想关系出发,以初级阶段汉语形容词"生"和"熟"的教学设计为例,讨论句段关系和联想关系在实际教学设计中的应用。     

语言的线性聚合关系

语言结构中存在两种基本关系：一是组合关系（句段关系）,即一个词或一个句子里各个成分先后实际出现的关系;二是聚合关系（联想关系）,即贮存在记忆中各个成分彼此可替代的关系。现代语言学理论一直把非线性的联想特征看作是聚合关系的主要标志。本文认为：非线性并不是聚合关系的本质特征,聚合关系可以是非线性的也可以是线性的。线性聚合关系的研究具有重要的理论意义     

分析关系 初知规律

一篇课文的逻辑段绝不会是自然段的随意拼凑,自然段也不会是句子的随意拼凑,它们的连接与组合是有一定的顺序和规律的,也体现了作者的思路。因此,在段的教学中,我注意帮助学生在理解语意的基础上,分析句与句、层与层、自然段与自然段之间的关系,让学生在进一步理解课文的同时,初步知道一些连句成段的规律性知识,同时促进学生逻辑思维能力的发展。1.句与句之间的关系。如《大海的歌》第一自然段有三句话,我问学生:这三句话在内容上有什么不同?学生答道:第一句讲“有船出海”,第二句讲“向码头走去”,第三句讲“码头晨景”。我又进一步问,这不同的内容相互之     

试论索绪尔语言学思想

“现代语言学之父”索绪尔提出的言语与语言、能指与所指、共时与历时、句段关系与联想关系等理论,奠定了现代语言学的基础,在语言学史上具有划时代的意义,本文将就这几个问题进行简单阐述。     

结构在结构之外——句段关系和联想关系与叙事文本结构的开放性

索绪尔语言学中,句段关系和联想关系保证了一串语音链或语符列(通常所说的句子),同时在横向和纵向上构造出一个立体、动态和开放的结构体系,它是句子得以被理解的基础.文本和句子是同构的,这一结构体系同样是文本得以被理解的基础.具有不同"视阈"的创作主体和阅读主体的创作和阅读活动促成了文本结构的开放性.     

引导学生认识句与句之间的关系

“随着年级的升高,要帮助学生了解课文中句与句、段与段之间_的关系……”这是小学语文教学大纲明确提出的。在低年级,课文内容简单,一般说,一个自然段就是一个段落,所以读懂自然段是低年级学生理解课文的基础。分析自然段,要分析段内各句之间的关系。下面就《葡萄沟》一课的教学,谈谈引导学生初步认识句与句之间的关系的做法。课文第一自然段是这样写的:新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。学习这一段,首先让学生弄清     

摆正十个关系 搞好语文教学(续完)

6、摆正部分与整体的关系。我认为整个小学阶段的语文教学是一个整体,每个年段的教学只是它的部分;一册课文的教学是一个整体,每一组,每一篇课文是它的部分;每一篇课文是一个整体,每一段,每一句,每一个词,是它的部分。在教学中要十分注意处理好部分与整体的关系。比如五年级的“怎样表达思想感情”的训练项目,与学生在四年级学过的“事物与联想”是相通的。教学时点一下,学生能在《别了,我爱的中国》中懂得作者抒发出来的对祖国的依依惜别之情,无限热爱之情。决心为建立一个新的中国而战斗之情,都是从眼前景物中展开的联想。尽管作者写得情景交融,但什么是情,什么是景,是分辨得清的。在下一篇《第一场雪》中,作者从描述雪景中联想到“瑞雪兆丰年”,抒发了自己     

怎样分析自然段中句子之间的关系

自然段是一级语言单位,它由一个或几个句子组成。段与句子是整体与部分的关系。我们要真正弄清段的意思,就必须认真分析段的结构,分析段内句子与句子的关系、句子与全段的关系,即一句话一句话是怎样连成段的。这是三年级段的训练的一个重点。 那么,怎样分析段落中句子之间的关系呢?其方法及步骤有: 一、标句码,明句意。数句子,并用序数字标出段内所含句子的编码。在一般情况下,段内有多少个句终标点(句号、问号、感叹号)就有多少个句子。然后抓住段内各个句子的关键词语,加上圆点,明确每句话的意思。 例段:①这些鸟都向凤凰学过搭窝,可是有的仍旧     

联想与修辞

生活、学习和工作中充满了联想。每一句得体的话都十分讲究修辞，都能引人联想。联想与修辞有着密不可分的关系。文章论述了联想在修辞中的广泛运用和联想的重要作用。     

索绪尔的语言学思想及其影响

索绪尔是现代语言学的奠基人,其语言学核心思想集中体现在《普通语言学教程》中。索绪尔在该书中提出的语言的符号观、系统观以及他对能指与所指、语言与言语、共时研究和历时研究、句段关系与联想关系等二元对立关系的区分,对随后的语言学、符号学、社会科学和人文科学领域的结构主义思潮都产生了广泛而深远的影响。     

从语句、语段关系看现代文阅读

叶圣陶曾经说过,"思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的."只有关注语句之间、语句与语段之间的关系,把握文章结构,理清文章层次,才可能真正理解文章.     

联想句与比喻句的区分

联想句与比喻句的区分○吴琦（永新县泮中乡四教小学联想句是从一个事物而联想到另一个事物,比喻句就是打比方,就是用一个事物去比方另一个事物。联想句与比喻句在一般情况下,都会出现“像、好像、似、好似”等这样一类的关联词。因此学生往往会把联想句看成是比喻句。...     

四种关系要注意——解答现代文阅读题之浅见

一、标题与文章整体内容的关系标题,往往是文章信息最凝练的表达,也是文章的主旨所在。理解了文章的标题,判断出文章的题意,对文章的意思就有了大致的了解,这对文章的整体把握很有帮助。譬如《痛哭和珍》(2004年高考全国卷丙),从“痛哭”便可把握作者“悲”、“哀”的情感基调。二、句段与文章内容之间的关系文章内容的表达,离不开文章的形式。句段在文章中的作用,有点明中心、过渡、呼应、补充说明等。句段之间的关系,或并列,或解说,或递进,或转折等,可帮助读者了解文章信息的主次。句意的组合,段意的串联,往往形成文章的主脉,汇成文章的整…     

处理好说话训练中的几个关系

处理好说话训练中的几个关系北京市朝阳区职教中心王龙祥说话训练是培养学生能力和提高素质的手段之一。在培养应用型、技能型实用人才的过程中,职业学校语文教学中说话训练应注意处理好以下几个关系;一、说话训练要与交际语言训练相结合语文课上除对学生进行句、段等语...     

《鸟飞鱼跃的联想》的写作特色

《鸟飞鱼跃的联想》在写法上也颇具特色,这主要表现在以下两个方面: 第一、作者善于用联想和类比的方法来阐明论点。文章从解释“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”这句诗着手,然后依次展开联想:首先联想到“鸟飞鱼跃”也要受一定条件的限制——再联想到“人类的自由问题”——最后联想到解放思想与坚持四项原则之间的关系。这样逐层展开联想,一步一步地揭     

理解一段话中的层次关系

阅读教学要重视段的训练。一段话是由一句一句话连起来的。段的训练要从句子入手,研究一段话中句子与句子之间的关系,理解一段话中的层次关系,从而更好地领会文章内容。一段话中的层次关系,一般有以下几种:总分关系、并列关系、递进关系、因果关系等。一、总分关系一段话中按先总起后分述或先分述后总结的方式进行叙述。如小学语文第九册《太阳》第二段:“太阳虽然离我们很远,但是     

索绪尔的语言系统观

索绪尔的《普通语言学教程》是结构主义语言学的奠基之作。在这本书中,索绪尔区分了语言和言语,明确了语言共时研究和历时研究的区别,提出语言系统是一个符号系统,并对语言符号的性质进行了阐述,指出句段关系和联想关系是语言符号系统中最基本的两种关系。此外,他还颇有创见地提出了语言系统的价值问题,他的语言观实质是一种系统观。     

理清文章结构 深入理解文意——以教学《姥姥的剪纸》为例

文章结构是作者创作作品立意布局方式的总体构想,是字、词、句、段排列组合的重要组成部分,它包括文中句与句的联系、段与段的关系、整体谋     

一种新型关系句--衬托关系句

本文对近现代四部作品作抽样文本分析,得到一种新的关系句类型--衬托关系句。衬托关系句分为"正衬"和"反衬"两种,一般采用"众衬单"的手段来突显要表达的事件或者事物的特殊性。衬托关系句是汉语关系表达的重要手段之一。本文通过辨析反衬和转折、排除关系,进一步揭示关系句言语表达和事理逻辑之间的关系问题以及关系句的多元性问题。