核心素养视阈下初中文言文教学策略探析

文章基于核心素养视角,对初中文言文教学的现状进行了研究,发现造成当前教学困境的原因主要有:学生文言文基础薄弱,教师教学方法单一,文言文特点的影响。基于此,在初中文言文教学中,教师可从排演课本剧,运用思维导图,应用微课等方面入手,优化教学策略,提升课堂教学效率。     

思维导图在初中语文文言文教学中的应用初析

由于文言文本身在语用习惯、语法等诸多方面均与现代汉语存在一定差异,因此一直以来对许多初中生而言具有较大学习难度。为了能够更好地开展初中文言文教学,同时达到训练学生逻辑思维,培育学生核心素养的教学目标,教师应当积极将思维导图运用在初中文言文教学中。在这一背景下,在对思维导图进行简要概述的基础上,结合具体教学实例,重点针对思维导图在初中文言文教学中的实际应用进行论述。     

思维导图在初中物理电学计算题中的具体运用

思维导图的运用多是针对物理概念教学以及复习课教学,解题教学通常都是依靠教师的讲解,对于学生的思维训练并没有足够的重视。而实际上,思维导图能够促进学生发散思维的形成和发展,将其应用到初中物理计算题解题中,有着非常积极的作用。本文结合思维导图的概念,对其在初中物理电学计算题中的运用情况进行了分析和讨论。     

思维导图在初中物理教学中的应用

思维导图是一种较为有效的思维展现模式,近几年来在教学工作中得到了广泛的应用。文章通过分析思维导图的含义和特点,阐述了思维导图在初中物理教学中所起的作用,提出了在复习课教学中、在物理课件制作中以及在完善物理知识体系中运用思维导图的策略。     

思维导图在思想品德课中的应用

思维导图"是英国的心理学家、教育家托尼?布赞(TonyBuzan)在20世纪60年代提出的一种图解形式的记笔记的方法,思维导图的应用领域非常广泛。自从学校科学教研组开展了"应用思维导图促进学生探究能力的实践"研究后,笔者深受启发。于是笔者在教学中也逐渐使用思维导图。本文结合教学过程中的应用实例,阐述思维导图在初中思想品德复习课中应用的方法、过程和效果。并对学生运用思维导图学习后的反响、运用思     

利用思维导图优化数学复习教学的尝试

如何提高初中数学复习课的教学效率是一个亟待解决的问题。将思维导图这一创新性的学习工具引入初中数学复习课上,以期达到优化复习效果的目的。通过相关的教学实践来具体阐述利用思维导图优化初中数学复习课的实施过程,然后提出了对优化初中数学复习课的几点建议,并着重强调了利用思维导图在教学实践中应该注意的问题。对于思维导图在初中数学复习课的应用有一定的理论贡献,对于教师掌握思维导图这一教学工具,提高数学复习课的效率有一定的实践价值。     

借助思维导图,打造高效复习课

在复习课教学中,激发学生的学习兴趣,提高数学复习课的效率,是我们数学教师应当思考的问题.初中数学复习课具有知识多、杂、乱的特点,运用思维导图有利于帮助学生从整体上了解、把握重要概念和知识体系.作为初中数学教师,应发挥思维导图的最大功效,进而借助思维导图打造高效的初中数学复习课.     

思维导图在初中英语教学中的探索和运用

为了改善传统英语教学的模式,教师开始将思维导图模式运用到了初中英语教学之中。本文将以思维导图内涵以及绘制方式为切入点,就思维导图在初中英语教学理论探索与词汇课、写作课等方面的应用展开全面论述,旨在强化思维导图运用质量,提高初中英语教学水平。     

略谈高中文言文教学中思维导图的应用

在高中文言文教学中使用思维导图的教学方法,将有助于培养和锻炼学生的发散性思维,运用思维表征的导图形式,可以减轻学生学习文言文的负担和减少记忆容量,提高学生学习兴趣与效率。充分根据思维导图的基本特征,利用多种导图类型,遵循应用原则,更有助于学生终身学习能力的培养。本文以高中(人教版)文言文《兰亭集序》为例,略谈思维导图在高中文言文教学中的具体应用。     

初中道德与法治复习教学中思维导图的应用探讨

有效使用思维导图,可以有效提高学生发散性思维,帮助学生构建知识框架,从而增进学生对知识的学习效果,同时可以促进学生培养良好的道德素质和法治观念.本文主要对初中道德与法治课复习教学进行研究,并通过对思维导图的内涵以及特点进行分析,提出如何有效将思维导图运用到道德与法治复习教学当中的策略,力图有效提高学生复习教学效果.     

思维导图在初中数学教学中的应用

思维导图是高效的思维模式.在初中数学图形与几何的教学中运用思维导图能提升学生的学习效率.     

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

为了激发学生的学习兴趣,学校在进行教学的过程中,应该注重开展实践类课程,培养学生的实际能力,在初中物理教学中也不例外。为了提高初中物理实践性教学的效果,思维导图这一模式被广泛地应用,不仅能够提高学生的学习兴趣,而且引导学生发散思维,培养创新能力,因此,在初中物理实践性教学中运用思维导图具有十分重要的作用。本文主要围绕思维导图在初中物理实践性教学中的应用展开分析和讨论。首先介绍思维导图的定义和内涵,然后分析当下初中物理实践性教学现状,最后探讨思维导图在初中物理实践性教学中的应用。     

思维导图在初中物理教学中的应用研究

物理是初中教学中较为重要的一门学科,随着当前教育的不断革新,多样式的教学方式被广泛运用到教学中,而思维导图以其直观、形象的特点优势,在众多教学方式中脱颖而出。基于思维导图的教学模式,能加强学生对知识的理解能力,促进学生思维的多元化发展和学习能力的提升。通过以下几个方面分析思维导图在初中物理教学中的应用策略,以帮助思维导图教学模式得以广泛应用,促进教育事业的发展。     

思维导图在单元复习课中的应用探索——以“面积”单元复习课为例

在复习课中如何提升学生的学习能力一直是教育工作者的研究课题。以"面积"单元复习课为例,分析复习课中存在的问题,阐述思维导图应用于复习课的意义,并探索如何运用思维导图进行单元知识的整理与复习,以及基于思维导图的复习课教学的实施模式。     

思维导图在初中文言文阶梯式训练模式中的应用研究

文言文生僻难懂,是初中生学习任务中花费时间大,但效果并不好的重要原因.为提高学生对文言文的理解和背诵速度,作者将思维导图的思想引入学生的文言文学习中.文章简要描述了思维导图的概念及作用,分别从文言文阶梯式训练模式的五个阶段入手,描述并举例思维导图在这五级阶段中的重要应用,体现了思维导图在文言文学习中的重要性.     

巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率的实践研究

<正>初中数学是一门较为抽象且理论性较强的学科,对学生的逻辑思维能力要求较高,所以复习课是否有效进行,会直接影响学生对数学理论知识的学习、掌握及实践运用能力。为了全面提高学生的复习效率,教师不但需要采用思维导图教学方式,确立思维导图教学观念,而且要将思维导图与处理课堂中的难题相结合,培养学生创新思维,全面提高数学复习课质量。教师还要善于应用思维导图教学方式,在复习课中充分讲授教学的重点内容,以达到教学目标。     

思维导图:让文言文教学活起来

<正>文言文一直是语文教学的重难点之一,在文言文教学中怎样让学生参与进来,让课堂教学活起来呢?我想到了思维导图的形式。思维导图是20世纪60年代英国人托尼·巴赞创造出来的,被誉为"21世纪全球革命性思维工具、管理工具、学习工具"。通俗点说就是整理思维的工具,让我们的思路变得清晰的工具。这也和全国卷侧重考查学生的思维能力一致。在文言文教学中,我主要运用两种形式——通用导图和点睛导图。所谓通用导图,是指普遍使用的思维     

思维导图在初中地理教学中的运用现状与对策

思维导图教学能够提升学生的思维水平、增强学生的记忆能力和提高教学水平,备受广大师生的欢迎和认可。以广东省惠州市惠城区翠竹学校为例,对初一学生进行问卷调查并对部分学生及教师进行结构式访谈,发现在初中地理教学中运用思维导图存在的问题有：教师和学生对于思维导图的使用率较低,教师对思维导图的应用能力欠缺,学生课堂笔记缺乏知识结构的凝练。针对存在的问题,提出初中地理教学中运用思维导图,提升地理教学效益的策略和建议。     

思维导图在初中数学教学中的应用分析

文章简述了思维导图在初中数学教学中应用的思路，并从钻研课时知识、整合单元知识以及梳理模块知识三个方面着手对思维导图在初中数学教学中的实践应用进行了详细分析，旨在为初中数学教师提供参考，切实发挥出思维导图的实际功能与价值，促进初中数学教学水平的提升，在提高学生知识理解能力的同时，帮助其对知识点形成系统化的记忆，并形成良好的数学逻辑思维．     

思维导图在初中数学课堂教学中的功能与价值分析

近年来,我国教育部接连推出多项指导义务教育创新发展的政策,初中数学教师也在此类政策引导下,更加关注自身课中教学理念的更新及教学方法的选用。其中,思维导图作为可明显加速课中教学速率,优化学生学习探究思维的优选教学辅助工具,其于初中数学教学中应用功能及应用价值的呈现,均为相关教师需着重关注的内容。本文首先简单分析了思维导图的绘制原则,其次分别分析了思维导图在初中数学课堂教学中应用的功能及价值,最后结合上述内容,列举了数项初中数学课堂中思维导图应用教学的实行策略,从而为关注这一话题的人们提供参考。