农工交叉学科的工科课程教学改革初探——以设施农业科学与工程专业《建筑设计基础》为例

设施农业科学与工程专业(以下简称设施专业)旨在培养具备生物、环境、工程等学科的知识的复合型人才,是一个兼具农科与工科特色的交叉专业。《建筑设计基础》是建筑学相关专业的一门必修专业基础课,是设施专业学生工程部分的专业必修课程,是学生进行温室设计课程学习的一个入门环节。文章从教学内容、教学目标、教学方法和教学模式等几个方面对课程教学改革进行了探讨,以期能对农业院校中的农工交叉学科的工科课程教学提供借鉴。     

《设施蔬菜栽培学》优质课程建设的体会与思考

《设施蔬菜栽培学》是设施农业科学与工程专业的一门专业必修课,为了适应社会对人才培养的需求,提高本科教学质量,《设施蔬菜栽培学》优质课程建设应优化调整课程体系,恰当选择并及时更新教学内容,充分利用现代化教学,加强实践教学,从而提高教学效果.     

新工科背景下安全工程专业工程制图课程教学内容改革研究

在开展新工科建设、培养复合型人才的大环境下,基于对安全工程专业工程制图课程教学现状的分析,对标一流课程建设,明确课程三大目标,并对教学内容进行了优化。通过教学内容与相关学科交叉融合、理论知识与工程实践有机融合、教学内容与思政教育深度融合,构建了工程制图课程“一主多支”教学内容新体系,为其他专业的课程教学改革提供了思路。     

《国际工程合同条款》课程教学内容研究

随着国际工程事业的蓬勃发展,高等院校工程管理专业的复合型人才培养具有重要意义。《国际工程合同条款》课程是东北林业大学土木工程学院工程管理专业的重要专业课程,对于该课程进行课程教学内容的系统研究具有非常重要的意义,本文从教学内容和课程网站建设方面进行课程教学改革研究与探索,为国内开设该课程的相关院校提供教学参考。     

设施园艺学课程教学的改革与优化

设施园艺学是园艺、园林专业的一门重要专业基础课。文章分析了当前课程教学中存在的问题,在课程教学内容、教学方式方法、考评体系等方面做了改革和优化,以期提高设施园艺学课程的整体教学水平。     

面向学生专业创新能力培养的交通设计课程教学改革探索

车联网、无人驾驶等交通领域的科技创新大量涌现,这在一定程度上对交通运输专业学生的专业创新能力培养提出一定的挑战,也创造了一定的机遇。文章以提升学生专业创新能力为目标,通过对学生创新情况的抽样调查和分析,以“交通工程设施设计”课程为例,从教学内容和教学方法两方面进行教学改革探索和实践,以期为新时代背景下的交通设计类课程教学改革提供参考与借鉴。     

物联网工程专业中“物联网安全”课程的教学研究

物联网安全课程是物联网工程专业学生的专业必修课,然而,物联网安全是一门集合众多学科的交叉学科,在教材和教学内容上存在差异。该文首先简述了物联网工程专业的课程设置特点,然后深入分析物联网工程专业开设物联网安全课程所面临的问题。最后针对这些问题,给出了在物联网工程专业开展物联网安全课程的教学内容。     

高职“设施园艺学”课程标准

<正>“设施园艺学”是高职设施农业与装备及园艺技术专业必修的一门职业基础课程,本课程理论和实践教学相结合,根据设施农业及园艺技术行业、企业发展需求和设施农业生产过程中岗位工作任务所需要的理论知识、技能和素质要求,确定教学内容,使理论与实践实现统一,达到课程的知识目标、能力目标和素质目标。课程考核分为过程考核与理论考试。1前言1.1课程性质“设施园艺学”是高职设施农业与装备专业必修的一门职业基础课。其对应的岗位是设施农业生产及管理岗     

工科院校关于《食品工艺学》的教学改革与实践

结合了长沙理工大学食品工程专业的食品工艺学教学改革与实践,对工科院校食品工程专业的培养目标、教学内容改革和课程体系优化进行了探讨,提出通过设置课程类群,优化课程结构,精选教学内容,实施具有特色的实践体系培养复合型食品工程高级专门人才的可行途径。     

食品工程与机械应用技术实验教学体系改革与实践

食品工程与机械实验教学是高等院校食品科学与工程专业的一个重要的教学环节,它对提高人才质量,特别是对大学生的工程实践能力与创新能力的提高起着至关重要的作用。通过课程教学内容的整合与创新、教学方法和实验考核方法的改革,使食品专业工程类实验课程设置、教学内容、学时分配趋于合理,提高实验教学效果,增强学生动手能力。     

基于BIM技术的土木工程专业《计算机辅助设计》课程教学改革研究

文章基于东南大学土木工程专业本科生《计算机辅助设计》课程教学改革,探讨了课程改革的主要内容和拟解决的问题,提出了基于BIM技术的土木工程专业《计算机辅助设计》课程教学改革方案,为土木工程专业BIM课程的开设和教学改革提供参考。     

基因工程课程教学改革的探索与实践

基因工程是生物工程专业的主干课程。以修订教学大纲、优化课程教学内容、建设电子教案、改进教学方法、改革考核方式和加强教师自身素质为内容的教学改革,既注重传授给学生专业知识,更注重传授学生学会学习的方法,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高基因工程教学质量。     

新疆高校土木工程专业电工学课程教学改革

结合土木工程专业的课程设置特点和学生毕业后的就业趋势,针对非电专业<电工学>课程的内容,从教学内容、教学方法、实训内容、师资等方面对新疆地区高校土木工程专业<电工学>课程教学改革进行探讨,以期通过教学改革提高土木工程专业学生的专业综合素养,缩短学生工作时的适应期.     

通信工程专业《电磁场与电磁波》课程教改探索

通过对《电磁场与电磁波》课程特点的研究,在分析该课程教学重点与难点的基础上,对该课程进行教改探索与实践。为使该课程与通信工程专业背景相适应,通过加大通信工程实例介绍,文章提出了教学内容、教学模式及考核方法的改革思路,在充分调动学生学习主观能动性的基础上,培养学生分析与解决问题的综合能力,全面提升通信工程专业《电磁场与电磁波》课程的教学质量。     

工程教育专业认证模式下基于项目驱动的《先进制造技术》课程教学方法研究

工程教育专业认证模式下,以学生为中心、以产出为导向和持续改进是高校教育教学改革的三大基本理念。针对《先进制造技术》课程的教学特点与教学现状,以培养学生的工程应用能力、工程创新能力为核心进行深化改革,构建基于项目驱动的新型教学体系。通过课程内容组合整理、教学方法创新、教学手段设计、能力达成目标矩阵设计等一系列的课程改革和探索,大幅提升学生的理论应用能力、工程实践能力、创新能力和综合竞争力。     

机械类专业单片机课程教学改革与学生工程素质培养

针对机械类专业,以提高学生工程素质为核心目标,提出了单片机原理与接口技术课程的教学改革方案,包括基础与实例相结合的应用型教学模式改革、考核方法改革及单片机一体化实训平台的建立。该教改方案有效提高了学生的工程实践能力和职业综合素质的培养。     

“卓越计划”背景下的工程力学课程改革探讨

为适应教育部“卓越工程师教育培养计划”的要求,达到培养高质量工程技术人才的目的,有必要对工程力学课程进行有效的教学改革。从改革教学内容、优化教学手段、调整教学要求、开展实践性教学活动等方面进行了探讨,并力求应用到教学当中。     

对创立现代设计图学课程的思考

针对创新教育的要求,结合当前图学教育改革的现状,分析了创立现代设计图学课程的必要性,并提出了该课程体系的基本内容·这种强调工程设计实践的观点,并融合发明创造学基本理论方法和形式美学的新的教学体系,是对传统工程制图课程体系的革新,为工程制图课程的深入改革提供一定的参考·     

《基因工程》精品课程的建设与实践

基因工程是生物工程专业的主干课程,必须以培养学生创新精神和实践能力为核心,重点培养学生综合素质和能力。为此,我们构建了理论和实践教学体系,优化课程教学内容,加强实践教学环节,充分运用现代化多媒体教学手段,加强网络课程建设,改进教学方法等为内容的教学改革。既注重传授学生专业知识,更注重传授学会“学习”的方法,旨在提高基因工程课堂教学质量,从而满足生物工程专业和21世纪人才培养要求。     

工程教育专业认证背景下的高分子物理课程教学改革

该文基于工程教育专业认证的理念和标准,以盐城工学院高分子材料与工程专业高分子物理课程的教学特点,分析了该课程教学过程中存在的问题和不足,从教学大纲制定、教学内容整合、课程教学手段以及课程评价方式等方面提出了教学改革的新思路,以促进培养具有国际竞争力的高分子材料与工程领域的工程技术人才。