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肖梦宇 《中学生阅读(高中版)》2008,(6)
课程改革对美术教学提出了许多新的理念和新的要求,在课程改革的大潮流中,美术教师如何走进美术新课程,如何在观念更新知识更新和教学实践中贯彻落实新课程,走符合新课程特点的美术教学模式,是中学美术教师应当思考的问题. 相似文献
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新一轮基础教育课程改革对美术教学提出了许多新的课程理念和教学要求。在基础教育课程的改革大背景下,美术教师如何走进美术新课程;如何提高自身素质;如何在观念更新、知识领会和教学实践中贯彻实施新课程,都是美术教师应当思考的问题。这些问题解决得好。将有利于美术教师在教学实践中有效地确立和实施教学策略,增强美术教学的实效性。 相似文献
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何国梅 《中国校外教育(理论)》2011,(9):40-40
在大力推广新课程的今天,美术新课程理念呼唤美术教师的角色转换。如何进行角色转换呢?本文以美术教师从灌输者变为引导者、被动执行者变为塑造者以及裁判者变为激励者这三方面进行了阐述。 相似文献
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农村中学面对资源相对落后,设施相对陈旧,学校的条件、学生的经验、地域特点的限制,学生在美术表现能力方面,与城里的孩子有一定的差距,如何才能顺应新一轮基础教育课程改革呢?美术教师如何走进美术新课程?如何在观念更新、知识更新和教学法实践中贯彻实施新课程,走符合新课程特点的美术教学模式,提高学生审美能力,培养学生的兴趣特长?如何针对乡村特点,充分利用当地丰富的美术资源,开展有特色的美术教学模式? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着素质教育的深入开展,审美能力作为人文素养不可或缺的重要组成部分,得到了社会各界的广泛认同,美育的地位也随之上升,美术教学愈来愈受重视。在基础教育课程改革的大背景下,美术教师如何走进美术新课程,如何在观念更新、知识更新和教学法实践中贯彻实施新课程,走符合新课程特点的美术教学模式,是中学美术教师应当思考的问题。特别是农村学校的美术教学,由于受到学校的条件、学生的经验、地域特点的限制,学生在美术表现能力方面,与城里的孩子有较大的差距。要切实搞好农村中小学美术课程的教学并不是一件轻松的事,有许多问题亟待解决,如果不能从根本上解决这些问题,势必影响到美术教学的质量和学生的全面发展。 相似文献
7.
《教育前沿(综合版)》2007,(3)
新课程改革对美术教师来说影响是很大的,现阶段很多美术教师不知道自己该具备什么样知识结构是最合适的,不知道原有的知识需要什么样的更新才能更适应社会的发展。在《美术新课程标准》和《美术新课程解读》中都说得很清楚了。现阶段美术教师是以他的 相似文献
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胡嘉丽 《乐山师范学院学报》2013,(11):104-106
随着美术新课程改革的不断推进,美术教师成为美术校本课程开发与构建的中坚力量,美术校本课程的开发需要美术教育工作者长期、不断的探索、研究。如何开发富有地方特色的美术校本课程,延伸美术课堂教学成为美术教师亟需研究的课题。文章以四川省夹江年画这一民间传统艺术为例,对美术校本课程的开发进行探讨。 相似文献
9.
张坤 《中国科教创新导刊》2014,(14):246-246
近年来课程整改的逐步发展完善,特别是《全日制义务教育美术课程标准》的全面实施,标志着我国基础美术教育改革进入了实质性阶段.在小学美术教学中实施环境教育是新一轮课程改革的需要,在此背景下,如何将美术新课程改革优化教育教学方法,值得我们每一位美术教师去研究与探索. 相似文献
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朱源生 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(3):39-40
许多美术教师在探索与新理念相适应的课程观、教师观、学生观、评价观,改变了多年来习以为常的教学方式和教学行为,重新认识和定位自己在课堂教学中的角色。但是,在美术课堂教学实际操作中,我们发现许多美术教师没有真正理解美术课程标准的理念,追求课堂教学的一些表面效果和气氛,新课程课堂教学踩不到点上。如何矫正美术教师的教学行为,真正落实新课程理念下的美术教与学,笔在这里想就怎样创建灵活多样的教学方式和实施多元的教学评价等问题和同行们进行讨论。 相似文献
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唐平 《阿坝师范高等专科学校学报》2004,21(2):73-76
美术新课程的实施,美术教育理念的转变要求美术教师转换角色,美术教师所具备的学科知识和人文科学知识应与新课程标准相适应;新的美术课程对美术教师素质提出了新的更高的要求。 相似文献
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自新课程实施以来,广大一线美术教师在“校 内资源”、“校外资源”、“信息化资源”这些方面开发和利用情况如何呢?笔者所在实验区(常州)已全面进入新课程,在课程资源的开发与利用方面有许多问题具有普遍性: 1.校内美术课程资源有限——如图书馆的美术书籍、画册、音像资料等不能配套;各种美术活动设施 相似文献
16.
韩猛 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
新课程标准下,中学美术课堂教学给师生提供了更大的自主发挥和自由创造的空间,但同时,也对美术课堂教学提出了更高的要求,教师怎样建构和谐的美术课堂,学生的艺术创作性如何充分发挥等等一系列问题,成为中学美术教学中课堂优化所要考虑到的环节.在新课程理念的指导下,将这些环节巧妙地加以创造性设计和组织,就成为中学美术教师课堂教学优化的有效举措,研究者将通过教师积极引导美术鉴赏、学生主动参与美术创作、师生互动拓展美术教材三个层面的美术课堂教学方法来实现中学美术教学中的课堂优化. 相似文献
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当前,基础教育阶段的美术教育正处在一个重要的发展时期,尤其是新一轮基础教育课程改革的深入推进,对美术教育又带来了新的机遇和挑战。在新课程下作为美术新课程实施者的美术教师,是新课程实施成败的关键。美术教师对其角色的认识和定位的准确与否,将直接影响到美术新课程的实施效果。 相似文献
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李燕 《中国科教创新导刊》2010,(27):28-28
为了提高美术教师的素养,适应新课程的要求,本文主要从:(1)认清美术课程的价值;(2)转变教师的角色,建立民主和谐师生关系;(3)课程资源的开发;(4)信息技术的应用四个方面对美术教师如何走进新课程进行了很好的阐述,希望能得到各位同仁的认可。 相似文献
19.
新课程改革给小学美术教学带来重新整合的机遇,美术教师应以新课程理念改革传统美术教学的内容和形式,让美术教育焕发出新活力。 相似文献