企业公关危机对策研究

作为企业危机的一种主要类型，公关危机与企业其他危机不论在成因还是在表现形式上都有着很大的区别。准确把握公关危机的实质，了解公关危机的特点、种类、成因，是企业对公关危机进行有效管理的基础。注重对公关危机的预防，制定科学的公关危机处理方案，是企业应对公关危机的主要策略。     

企业危机管理

企业在发展过程中由于各方面的原因对危机防范意识还很淡漠，我国企业在处理遇到的危机时往往措施不力。企业可以通过对企业危机的预防和准备，做出合理的应对并促使危机的损害尽快恢复，以加强危机管理。     

班主任如何进行班级“危机管理”

“危机管理”从广义上说，就是对危机事件发生前后所有事务的管理。在危机到来之前，尽量避免其出现；一旦发生危机，迅速采取措施，尽量减少损失；当危机结束后，迅速恢复正常工作、生活秩序并进行反思总结。从制度层面来说，应建立完备的预警机制和快速反应机制。     

建筑企业危机管理研究

本文首先分析危机的含义和特质，在此基础上指出建筑企业危机管理的必要性，然后对建筑企业危机的类型进行分析，最后针对建筑企业的危机提出危机管理的策略。     

中小学校危机管理策略探析

近年来随着校园危机事件的增加，如何进行中小学校危机的管理，减少危机事件的发生，减轻危机造成的损失，成为中小学校普遍关心的热门话题。要管理好学校的危机事件，必须从危机发展的不同阶段出发建立学校危机预防系统、危机处理系统和及时总结经验教训，以期有效地预防、处理和消弭危机。     

校园危机管理的问题及策略

校园危机管理是现代教育管理的重要领域。有效的危机管理篆略能够积极预防和降低危机管理成本。在对校园危机管理基本理论了解的基础上，在危机管理的原则指导之下，学校应从内外两方面应对校园危机事件。     

危机公关应对策略的研究

在危机的不同时期，危机公关的应对策略是各有侧重的。危机公关，首先应该以科学、积极的态度对危机的不同时期进行可利用的应对机制的分析，然后辅之以有效策略的实施，使危机的负面影响降低到最小限度。甚至化危机为契机。     

旅游危机的管理策略分析

通过分析我国旅游危机管理现状，可以发现其中存在着危机意识不强，危机决策机构存在缺陷，危机决策的公开性和透明性较差，危机管理人员素质有待提高，危机立法存在缺陷等问题。一个高效的旅游危机管理机制应覆盖危机发展全过程的三个环节，并相应地采取旅游危机前的预防管理策略、旅游危机中的反应管理策略、旅游危机后的恢复管理策略。     

从强生公司看危机公关

危机公关是指企业遇到危机或为预防危机所采取的措施和行为。为了预防危机，企业应设立机构，创定预案，以做到未雨绸缪，有备无患；在危机发生初期，要迅速反应，消灭萌芽；当危机不可避免时，要多措并举，控制事态。首先要保持交流渠道的畅通。其次要实施快速补救措施，如迅速收回不合格产品、对有关人员予以补偿、公布造成危机的原因、利用权威和专家解决危机。最后要重塑企业良好的形象。     

危机与机遇的管理哲学

企业在进行经营活动时，随时都有可能会面临危急时刻，或破产，或产品销路不畅，或人才危机，每当这个时候，就需要管理者力挽狂澜，果断采取措施，才能把危机转化成良机。危机给管理者带来的不应该是灾难，而是千载难逢的机会，变危机为机遇，就能使企业立于不败之地。     

增强危机意识加强危机管理

现代市场经济条件下，企业面临的不确定性因素不断增多，企业在发展过程中可能遭遇危机时刻。面对危机，企业如何有效应对，减少或消除危机对企业的影响，保持企业经营的持续稳定性，是摆在所有企业面前的新课题。本文主要阐述当前企业面临的主要危机以及如何进行危机管理，提高企业应对危机的能力。     

企业危机的类型及其对策

本通过对中外28家衰败企业或某一时期陷入危机企业的综合分析，较为系统地提出了企业危机处理的定义，危机的表现，按企业可影响的导致危机因素将企业危机划分为突发性危机，组织危机，职能危机，战略危机，并提出了预防危机，处理危机的应对措施。     

学校危机管理、预防及学校发展

学校是一个社会团体，其它社会团体一样，也存在着危机。但学校危机又不同于其它团体危机，其危机反映、危机实质、危害程度都不同，所以危机管理也就不同，需要更加人性化的管理。     

关于高校危机管理的若干思考——基于过程论的视角

本文将现代西方企业管理中的危机管理理论运用于高校管理工作中，在过程论的视角下。结合高校自身特点，探讨在高校危机发生的不同阶段，如何采取切实有效的措施，适时地对高校危机进行管理。     

中小学反危机策划探析

目前，中小学危机事件屡见不鲜。对危机事件处理得当与否将直接影响到学校的形象、声誉甚至生存。因此，中小学校反危机策划就显得十分必要。一、中小学反危机策划的界定 1．学校危机的界定学校危机是指在学校日常活动中突然发生的、对学校的形象和声誉带来不利影响的、需要决策者在非常有限的时间内作出反应的事件。学校危机的范围几乎涉及学校管理的各个方面。大致可分如下类别：人员伤亡危机，     

“复合危机”与“风险合力”:博士生学习生涯危机及其风险溯源与预防

以Nature 2019年全球博士生调查中有关读博亲历者“后见”的内容为资料，对博士生学习生涯中的危机及其风险源进行质性分析。研究发现，博士生学习生涯中的危机与风险源看似呈点状离散分布，但在博士生教育的入口、过程、出口3个异质化阶段中，风险源会分别交织成不同的风险合力，并按4条路径分别生成复合危机，即“信息壁垒→决策危机”“文化再制→适应危机”“支持无力→任务危机”“供需断裂→就业危机”。如欲促进博士生教育高质量发展，管理者、培养者不能只关注点状离散的危机与风险源，更要在风险治理的逻辑下，对风险合力进行一体化治理，博士生个体也需主动提升自身能力。     

“三全育人”模式心理危机预防干预工作研究

当前，高职院校的大学生由于多元化压力源导致心理危机事件的发生率逐年升高，剖析、归纳其危机行为背后的真实原因，认为他们强烈需要健康稳定的支持系统。因此，本研究旨在了解当前高职学生心理危机现状，并抽样选取辽宁石化职业技术学院学生实施心理危机干预，对比分析实施心理危机干预前后的高职学生心理状况变化，在“三全育人”理念的指导下，构建出一套相对科学有效的高职学生心理危机干预的服务体系。     

中国现代性、技术主义迷误及其教育救治

中国的现代性采用的是技术主义的思路。在这一思路之下，以人文陶冶为主要目的的道德教育几乎处于缺席状态，从而使我国陷入普遍的道德危机、精神危机与意义危机之中。应对这些危机的出路，就是通过文化的现代创化，确立起现代的人文价值根基，实现技术主义的教育救治。     

从东亚金融危机看货币危机与银行危机的共生性

８０年代以来，世界范围内发生的２０余次金融危机均表现危机与银行危机的共生性，文章在对东亚金融危机具体分析基础上，探讨和货币危机和银行危机的相互强化机制，并从金融自由化和首先风险两个方面分析这种共生危机产生的根源。     

高校大学生心理危机中的自我成长研究

随着我国社会变革和竞争激烈的加剧，高校大学生的心理健康问题日渐突显，心理危机严重影响着大学生的成长成才。在从自我成长视角认识大学生心理危机的基础上，分析了大学生心理危机干预与自我成长之间的联系与影响，对促进大学生心理危机自我成长途径进行了探索。