“变速运动”难点的教学

变速运动一章研究的是质点运动学的基础知识,是力学的重要组成部分。是学习以后几章的基础。其重点是匀速直线运动和匀变速直线运动、矢量的合成与分解则是学习本章的主要方法,是本章教学的难点。矢量贯穿于整个物理教学中,本章涉及的基本概念位移、速度、加速度等物理量都是矢量。为解决矢量计算问题,就得应用矢量的加减计算法则。但学生往往不明确一个     

在“导”中培养能力

目前,语文教学中妨碍培养学生自学能力的主要表现有三:一是多而杂;二是深而空;三是满堂灌.概括起来,一句话:(女保)姆式的教授法.这种方法置学生于被动地位,教学效果自然不会好.教师的“教”和学生的“学”是一种双方活动,就其二者的关系来说,“教”是主导,“学”是主体.教学的过程应该是教师引导学生自学的过程.衡量一个教师教学水平高低,主要不是看他教给了学生多少知识,而是看他在教知识中是否培养了学生的自学能力.     

“卤素碱金属”一章教学中应注意的问题

<正> 本章是第一次系统地介绍元素化合物的知识。内容丰富、演示实验较多。为了更好地完成本章教学目的的要求,个人体会应注意以下几点: 一、注意知识的内在联系元素化合物知识的教学,要求学员认识化学基础理论与元素化合物知识之间、重要的元素及化合物知识之间的相互联系和应用。根据要求在讲卤素和碱金属元素性质吋,要注意揭示性质与原子结构的关系,抓住物质性质这一关键去引导学员掌握制法和用途,使学员主动地积极思维,深入理解教材所包括的知识,找出知识之间的本质联系和它们的规律。     

“人的由来”一章教学中人学问题的渗透

<正>面向全体学生、提高学生的生物科学素养是新课标提出的教育理念。从"现实的人"出发,关注人的现实需要、推动人的全面发展是人学研究的主要内容。在初中生物教学中渗透人学问题的教育具有独特的学科优势。生物学教师应深入钻研教材,挖掘可利用的教育内容,在教授学生知识的同时,帮助他们对人自身存在、本质及发展、变化规律进行思考,以促进其身心全面、健康的发展。     

在“做数学”中培养能力

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出:“数学学习过程充满着观察、试验、模拟、推理等探索性与挑战性活动”,“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望”。显然,新《课程标准》倡导数学教学要让学生实现数学学习的亲历性,使数学学习的过程成为学生心智成长的过程。因此,在教学中,教师应提供让学生…     

在概念教学中培养能力

一、从概念的形成中认识概念在初中数学中概念的定义一般有描述定义、发生定义、形式定义、内涵定义和处延定义等,不论哪一种定义形式,建立概念都必须遵循概念的形成过程。从这一角度看,降低概念理解难度有很大的余地,我在解决这一问题时,一般采取先让学生动手“做”,充分利用直观演示(运用投影仪)来揭示概念的方法,让学生明白概念的实际来源,在学生参与知识发生过程中形成概念和认识概念。根据当前学生的实际情况,现行初中数学教材的许多概念采用了描述定义,像正数、负数的概念,在这类概念的形成过程中,就要让学生参与举例(举出具有典型意…     

“皮肤”一章教学中的二个问题

一、皮肤究竟由哪几个部分组成?不少资料上都认为:皮肤由表皮、真皮、皮下组织三层构成.但笔者认为皮下组织并不是皮肤的组成部分,只是由于皮下组织与皮肤的关系密切,所以才在讲授皮肤时提到.     

人教版“基因工程”一章中几个教学问题的认识

针对专题教学过程中所遇到的一些问题,通过查阅相关资料,从一线教师的视角对其中几个问题进行解读。     

如何在物理教学中培养能力

要搞好大学物理教学,必须了解大学生的心理,了解他们对物理学习的看法、想法和做法。只有针对这些具体情况来安排教学内容,采取有效措施,才能达到或接近预期的目的。本文就物理教学中,对学生观察能力的培养、记忆能力的增强、思维能力的发展谈些做法。一、观察能力与学生观察能力的培养观察是人们有意识的有计划的比较持久的知觉,是人们从客观世界获得感性认识的一种主动形式。观察能力是指一种看出研究对象的初看起来并不重要、并不显著、但却反映其本质的特征的能力。就物理学讲,它是一门实验性学科。物理学中的许多规律是通过对大量自然现象的精心观察后归纳总结出来的;同时也是在不断地再实验再观察后对原有结论作出修正或     

关于“巴黎公社”一章教学问题的研讨

1871年的巴黎公社,是无产阶級專政的第一次历史实驗,并且就其实質而言,是俄国苏維埃政权的雛型。馬克思的无产阶級革命学說的基本要义在巴黎无产阶級革命中得到了充分的証验。巴黎公社的經驗与教调大大帮助了以后无产阶級的革命。研究巴黎公社的历史,对于学生根据具体历史事实来掌握“无产阶級革命”和“无产阶級專政”这样重要的理論概念,具有非常重大的意义。当前,历史教学的主要任务是向学生进行“兴无灭資”的社会主义的思想教育,培养学生的阶級观点、群众观点、劳动現点和辯証唯物观点,并且必須与     

在古典诗词教学中培养能力

教师具有较高的知识修养才能高屋建瓴地引导学生进行审美阅读，在学习中提高形象思维能力和创造能力。     

在数学教学中如何培养能力

数学教学不仅要准确无误地向学生传授知识,而且必须注意培养他们的能力。一般说,要培养学生的观察能力、理解能力、记忆能力、运用能力和自学能力;根据数学本身的特性,还要着重培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、抽象能力和探究能力。在中学数学教学中,如何培养学生的这些能力,我觉得应注意下列几个方面。一、注意概念与计算相结合学生在运算中的错误,很多是由于概念模糊不清造成的。例如学生常常在有理数乘方中出现:     

在政治基础教学中培养能力

高一新生来自不同的学校，各处基础知识的掌握程度不同，有很大一部分学生的基础能力比较差，距离考的要求甚远。为了使学生能及早适应高考要求，因此，高一阶段应在使学生尽快适应高中学习生活的同时，还应着重加强学生基础知识的巩固和基本能力的培养。     

在数学概念教学中培养能力

小学数学概念随着年级的增加抽象程度逐步加大,要让学生掌握这些抽象的概念,有一定的困难。必须按照由具体到抽象,由感性到理性的认识规律,采用直观演示、动手测量、新旧知识相联系等方法,深入浅出地讲清概     

“泌尿系统”一章教学实录

教学目的:通过本课教学,使学生懂得排泄的意义和途径,掌握泌尿系统的结构和功能,以及泌尿系统的保健知识。     

在高等数学教学中培养能力的探索

教育改革的直接目标,是培养具有合理知识结构和能力结构的开拓型人才,它涉及到学校教育改革的许多方面。而教学方法的改革又是教改的重要课题。为此,我从八○级开始,通过几期几个班“高等数学”的教学,对教学方法的改革进行了一系列初步探索,形成了以“自学一精讲”为主要形式,以“探索—发现”教学法为主要内容,以开发智力、培养能力为主要目标的一套基本作法,取得了一定的效果,受到了学生的欢迎。     

在解不等式的教学中培养能力

解不等式可谓是内容纷多,形式异样,学生对这部分内容的掌握历来较为薄弱。下面是我们在解不等式(不包括证明)教学中培养能力的几个片断。在一元高次不等式的教学中,为了培养探索能力,我们的做法是: (一)设计问题、诱发探索例1 解不等式(x+3)(x-1)(x-2)>0。怎样解?这一问学生思维展开,产生两种解法: ①考虑x+3,x-1,x-2的符号,或三个同正,或一个为正,两个为负。相应地列出四个不等式组来解。     

在“生物与环境”一章教学中渗透生命教育

在“生物与环境”一章教学中以生命教育为切入点,将生命教育与教学结合,培养学生正确认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命的良好素质及社会责任感,使学生不断完善人格,健康成长。     

谈“生殖系统”一章的教学

由于“生殖系统”一章涉及到较多的性知识,使有些教师感到很难处理。过去有些教师在讲这一章时,采取以下几种方式:其一、轻描淡写,似讲非讲。这样就好象故意给学生造成难以启口的印象,人为地增加了神秘感。其二、干脆不讲,全部自学。这更是一种不负责任的做法。结果势必使学生只能认识表面现