加拿大五花八门的学校日

在加拿大的学校,有五花八门的学校日。一、疯狂发型日“疯狂发型日”那天,孩子想把自己的发型整成什么样都可以,越怪越好。学校还选一些发型古怪的孩子拍照片,贴在布告栏里,就好像是“今日之星”。     

加拿大的“疯狂”学校日

女儿在加拿大卑诗省的三角洲市读书,小学的名字翻译成中文就叫灰色小学(G ray Elem entarySchool),因为学校所在街道以前的名字叫G ray R oad(灰色路)而得名。就是这么小学,女儿就是这么个小学生,可是啊,名堂花样还是不少的五花八门的学校日算其中之一吧。到底是怎么的花样?就我所知,有什么“疯狂发型日(crazy hairday)”、“双胞胎日(tw insday)”、“睡衣日(pajam a day)”、“我喜欢写作日(Ilove to w rite day)”、“走路上学日(w alk to schoolday)”和“相反日(backw ardsday)”等等,不一而足。疯狂发型日,做“今日之星”“疯狂发…     

从有趣的学校日看加拿大教育

女儿在加拿大才读小学,名堂花样就不少。五花八门的学校日算其中之一吧。就我所知,什么“疯狂发型日(Crazy Hair Day)”“双胞胎日(Twins Day)”“睡衣日(Pajama Day)”“牛仔裤日(Jeans Day)”和“我爱写作日(I Love to WriteDay)”,等等,不一而足。     

创设发展平台提供优质教育——石家庄市二十五中外语特色办学侧记

至今,石家庄二十五中的师生们还清晰记得去年5月15日"疯狂英语"创始人李阳来校讲学的情景. 那天上午,二十五中的学生和周边学校的部分学生共4000多人聚焦在大操场上一起现场感受李阳的"疯狂英语".     

“自说自话”式的德育可以休矣！

前段时间,在福建福州,一名中学生因对学校统一发型管理有不同意见,而写了一封长达1800多字的投诉信。信中提出了自己的想法:强制发型统一,超越了《中学生日常行为规范》的禁止项,学校的硬性推行扼杀了青少年追求个性美的权利。在这位学生看来,把学生中出现的问题"甩锅"到"发型"身上是教育的缺失,"学校的良苦用心"是畸形的。     

校园“发规”要还是不要

近年来,受流行文化的影响,一些喜欢彰显个性的中学生,将发型作为了追逐和体现时尚的"阵地"。但是,学生们的这种想法并未受到学校的认可,不少学校的管理者们将学生发型列为了严格管理的一项内容。学校     

从“发禁”谈学校教育管理

"发禁"是指学校要求学生的发型为"男平女短"。这项要求可能是我国很多中学执行最不利、争议最多的校规之一。有关"发禁"的报道频现报端:《每周文摘》2007年1月2日:大连一中在校生张旭(化     

有时候，我也想当男生

有时候,我真羡慕男生。可以剪又短又帅气的发型,可以大大咧咧．可以疯狂地打篮球——不像女生。     

以校园规范提升学生审美素养——“学生发型标准”实施引发的实践与思考

面对学生个性审美差异,校园规范的制定与实施自当强调引领。在把握学生个性需求基础上,引导学生建立正确的发型审美"概念";聚焦典型个例开展讨论、示范,引导学生认同发型的基本要求;征集"综合推荐"指标,鼓励学生在发型标准基础上展现个性审美,实现个性审美与学校道德规范的自然融合,提升学生审美素养。     

美国学校的疯狂两日(英文)

如果看到有人打扮得古里古怪或是穿着睡衣去上学,你是否觉得很疯狂呢?韵正在美国的学校就度过了这样疯狂的两日。     

学校规范学生的服装和发型是否合理

<正>网友:我发现,很多学校对学生的服装和发型都有严格的规定和限制,这样合理吗?专家(李楠,中国教育科学研究院):学校该不该对学生的着装和发型进行统一规范和严格限制,关于这个问题的意见和看法目前仍存在较多的争议。我们认为,此举存在一定的合理性,但学校也应注意把握好其中的"度"与方法,应在尊重学生的前提下,让学生着装规范成为学校文化的一道风景线。     

最疯狂的一节课

<正>我们班是学校里出了名的"疯狂班",只要老师不在,即使是出去1秒钟,全班也会开始疯狂"沸腾"……这次品社课,班里本来纪律就不怎么好,     

从"头"做起"发"展个性

中学生应该理什么样的发型?教育部教基[2004]6号文<中学生日常行为规范>中对中学生的穿着和头发长短做了如下规定:"穿戴整洁、朴素大方,不烫发、染发,不化妆,不佩戴首饰,男生不留长发,女生不穿高跟鞋."一些学校据此进而设定"发型标准",规定男生头发"前不过眉,侧不过耳,后不过衣领",女生"发不披肩",并制作"中学生发型标准照"贴在校内,作为学生剪发参考.     

学校该不该干涉学生的发型?

正高一新生开学伊始,湖北随州二中特地制定学生发型标准,张贴在学校门口宣传板上,以规范学生发型,帮助学生规范仪容仪表。该规范要求:男生不留长发,不剃光头,做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈,不得过厚,不得烫发染发,不得留怪异发型;女生发型前额刘海不过眉,后发过肩者不得披散发,发型自然、大方、整齐,不得染发烫发,不理碎发,不梳怪异发型。该规定贴出来后,引起学生的热议。(8月18日《燕赵     

图说天下

球迷的酷发型图片中的这些人是2010年世界杯的疯狂球迷。你喜欢他们的发型吗?看!其中的一个发型像足球,另一个在他头上有自己喜爱球队的国旗。这些球迷对这项运动是如此痴迷。街头立体画看这幅画!你能相信它是用粉笔画出来的吗?3D艺术家库特·维纳用他精湛的技艺在世界各地创作出多幅如此美丽的作品。     

湖北一高中公布标准发型规范

2014年8月13日,高一新生开学伊始,湖北省随州二中特地制定了学生发型标准,张贴在学校门口的宣传板上,以规范学生的仪容仪表.宣传板上有8张发型图——4张女生发型图,4张男生发型图.它们分别展示了女生长发、短发和男生短发的正面、后面发型标准.发型图边上的学生仪容仪表规范同时要求,女生发型前额刘海不过眉,后发过肩者不得披散发,发型自然、大方、整齐,不得染发、烫发,不理碎发,不梳怪异发型;男生不留长发,不剃光头,做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈,不得烫发、染发,不得留怪异发型.     

身体标准化缘何从“头”开始——中小学生的发型管理研究

头发与发型都具有身体性,但两者的区别在于:头发是生理学的,发型是现象学的。教师在管理学生的发型中如果忽视这种差异,容易造成师生之间的冲突。学校通过制定名目繁多的发型管理策略,从"头"开始对学生的身体实行标准化管理。这种管理身体的方式旨在实现新生一代的心灵集体化,但在教育实践中受到了部分学生的抵触。双方之间的控制与抵触的本质,体现了身体的公共性与审美的主体性的较量。发型美的判断不能简化为单一审美主体的价值取向问题,其中隐含着复杂的美学解释权的分配机制。正因为此,教师在管理学生发型的教育机智方面,面临着严峻的挑战。     

身体标准化缘何从“头”开始——中小学生的发型管理研究

头发与发型都具有身体性,但两者的区别在于:头发是生理学的,发型是现象学的。教师在管理学生的发型中如果忽视这种差异,容易造成师生之间的冲突。学校通过制定名目繁多的发型管理策略,从"头"开始对学生的身体实行标准化管理。这种管理身体的方式旨在实现新生一代的心灵集体化,但在教育实践中受到了部分学生的抵触。究其双方之间的控制与抵触的本质,体现了身体的公共性与审美的主体性的较量。发型美的判断不能简化为单一审美主体的价值取向问题,其中隐含着复杂的美学解释权的分配机制。正因为此,教师在管理学生发型的教育机智方面,面临着严峻的挑战。     

铁腕治奥数落脚点还应在应试教育

成都彻底封杀"疯狂奥数",赢得了一片支持欢呼之声。不少网友甚至期待这样的彻底整治能够推广到更多的地方,因为疯狂的奥数演绎到现在,已经积累了太多的"民怨"。因其背后复杂的利益纠葛,家长、学生都不得不参与其中,而不少学校、老师,甚至地方教育部门也乐见奥数汹涌。消极面过大、疯狂不止的奥数,使得相关部门也不得不铁腕封杀。     

莫让民主评优变了味

前一段时间,某地区评选"十佳学校",采取了"民主投票"的方式,票就印制在当地某期的报纸上。没想到,一时"洛阳纸贵",那一期的报纸成了紧俏货,人们都在疯狂地搜寻那张"票"。学校发动学生,让其通知家长