用趣味性语言激活政治课

语言是传授知识、完成教学任务的重要工具。政治教师教学能力的强弱在很大程度上取决于其语言水平的高低。在政治课教学中表达准确、精练、通俗的语言固然重要．但如果再适当地运用一些趣味语言,就会使自己的语言像火种,点燃学生的兴趣之火;像石子,激起学生心灵港湾的兴趣之波,从而使政治课摆脱“匠气”和“死气”,充满“生气”和“灵气”。     

痛并快乐着--政治教师的苦与乐

作为政治老师,就应努力使自己的教学语言像火种,点燃学生心底的兴趣之火:像石块,溅起学生心灵港湾的兴趣之波,使政治课堂摆脱"闷气"和"匠气",从而充满"生气"和"灵气".     

兴趣激励在小学美术教学中的尝试

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我们要使学生在美术课上成为“乐之者”,就应围绕教学目的通过各种教学手段,进行多样、生动的引导,引起学生注意,激发学生的兴趣,使教学内容像淙淙山泉,流进学生心田。 我在美术教学中,应用兴趣激励的方法,扩大了课堂包容量,提高了学生的学习兴趣。 首先,我根据课的内容和要求,选择能激发学生想象、创造的教学方法,进行引导,     

激发兴趣，让学生想学、乐学、会学

爱冈斯坦曾说过：“兴趣是最好的老帅：”学生只有对所学的内容感兴趣，才会想学、爱学，才能主动学习、掌握知识：杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”我国古代的教育家、思想家孔子也曾说过：“知之荇不如好之者，好之者不如乐之瞢。”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。前苏联教育学家斯卡特金认为，教育效果取决于学生的学习兴趣。心理学认为，兴趣是认识某种事物或某种活动的心理倾向，这种倾向可以使人们积极地观察和认识事物。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学敛果。那么，作为中学政治教师应该怎样提高学生学习思想政治课的兴趣呢？     

政治教学激趣三招

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何才能激发和培养学生的兴趣，提高政治课堂教学的实效性？激发兴趣。教无定法，但教而有法。如何选择科学合理的教学方法，吸引学生的注意力，正是教学技巧之所在，即如何解决“怎样教”的问题。激发学生的学习兴趣，能较好地集中学生的注意力。创设情景。在政治课教学中，创设情境主要是通过设疑，来激发学生的思维欲望，使其处于一种“心愤愤，口悱悱”的状态，学习心理的动力系统中最活跃的因素“兴趣”被充分地调动起来，有了学习的兴趣和强烈的求知欲，课堂教学就能收到事半功倍的…     

激发学生学习的几种方法

孔子说过：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”面对政治理论课的枯燥，学生中的错误认识，教师应分别用各种教学方法．激发兴趣，激活学生思维，使学生兴趣盎然，从而积极努力地参与到教学之中。我在长期的教育教学活动当中常运用以下几种方法激发学生兴趣。     

试谈语文教学如何“减负”

一、要培养学生对语文的兴趣。 　　兴趣是成功的前提。人们总把兴趣叫做“事业的大门”。古今中外的教育家对兴趣的作用有许多精辟的见解,如孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国的德莱塞说：“只有那些精神愉快的人,知识才像荷花瓣似的舒展开来。”可见,兴趣能把人的生命力调动起来,使人们更加热爱自己的事业并“乐此不疲”。 　　学生对语文有了兴趣之后,才可能积极地学习,积极地看课外书,积极地写作,积极地思考,这些都是学好语文必不可少的。 　　二、要给学生“减负”,老师就要自己“增负”。 　　有人说,…     

“好读”与“会读”

我们认为,当前改革阅读教学,首先要解决“好读”和“会读”的问题。一、激发兴趣,使学生“好读”,调动阅读的积极性要想使学生“读有所得”,必须使学生“好读”。孔子说:“知之者不如好之者。”“好”指的就是兴趣。怎样激发学生阅读的兴趣呢?“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。因此,首先让学生明确每     

激发学生学习政治的兴趣提高教学效果

我国古代著名的教育学家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”“乐”就是愿意学,喜欢学。可见,培养兴趣是提高教学效果,提高学生思想政治科成绩的关键。只要学生对学习产生了浓厚的兴趣,就会乐学、好学,同时也会令原本枯燥乏味的政治课堂变得生动、形象、富有吸引力,从而提高教学效果。那么,怎样才能激发学生学习政治的兴趣呢？     

试论艺术教学中的兴趣培养

托尔斯泰说:“兴趣是最好的老师。”有了兴趣,才能激发学生的求知欲,因此,在传授艺术知识时,我们应建立在学生具有浓厚兴趣的基础上,使整个教学过程始终保持愉悦性,使学生积极主动地练技能,实现艺术教育的目的。如果学生对艺术毫无兴趣,那么,最简单的知识技能对于他们来说也可能是一剂黄连苦药。如果学生对艺术有着浓厚的兴趣,那么,再难懂的知识技能对于他们来说也能像爽口的营养液。 孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱好并有兴趣是学习的最佳途径,因而兴趣的培养在教学中是十分重要的。当某     

政治课教学应注意些什么

随着教育改革的不断深入 ,怎样上好政治课 ,政治课教学应注意些什么 ,这是广大中学政治教师亟待解决的问题。本人从十多年的政治教学生涯中得出的体会是 :一、要注意培养学生学习政治课的兴趣怎样才能激发起学生的学习兴趣呢 ?这就给政治教师提出了更高的要求 ,即要求政治教师想方设法使政治课变得生动、活泼、有趣 ,也就是要上好每一节政治课 ,以自己独特的教学魅力吸引学生 ,进而使学生对你的政治课产生浓厚的兴趣。相反 ,如果政治教师墨守陈规 ,“死教书 ,硬灌输” ,搞“一言堂” ,“注入式” ,“填鸭式”教学 ,学生肯定会觉得政治课空洞…     

浅谈英语教学中的“激趣”艺术

我国古代教育家孔子云：“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”教育心理学研究表明：学生的学习动机往往呈现非明确状态,因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。如果说,晓之以“理”,使学生“愿”学。从而认识到学习是一种“应然”,动之以“情”,使学生“爱”学,从而感悟到学习是一种“诚然”,     

新理念指导下培养作文兴趣初探

兴趣是学习的强大动力和内在力量。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的主要动力,拉扎勒斯等人的研究表明：兴趣比智力更能促学生勤奋学习,从而取得优秀的学业成绩。作文教学也是如此,只有学生对作文产生兴趣,才能使学生变“要我作文”为“我要作文”。那么,在作文课堂教学中,怎样培养学生对作文的兴趣,使学生对作文不怵,进而作文的能力呢？     

简论兴趣教学策略

许多教育家都提倡“兴趣教学”。爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最大的动力。”教育家布鲁纳说:“学习的最大刺激,乃是对所学材料的兴趣。”心理学研究表明,学习兴趣是学习积极性中最现实,最活跃的成份。“兴趣教学”就是指在教学中培养学生的学习兴趣,采用使学生感兴趣的方式和方法进行的教学。孔子认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,强调寓教于乐。卢梭强调培养儿童“有爱好学问的兴趣”。许多优秀教师都相当注意培养学生的学习兴趣。事实说明,采用“兴趣教学”,有利于提高教学效率,收到事半功倍的效果。本文就如何使学生对学习发生兴趣作一些教学策略探讨。     

初中英语教学中的“激趣”艺术

教育心理学告诉我们：中学生的学习动机往往呈现非明确状态,因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教育者不断激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。如果说,晓之以“理”,使学生“愿”学,从而认识到学习是一种“应然”;动之以“情”,使学生“爱”学,从而感悟到学习是一种“诚然”;那么,激之以“趣”,则使学生“乐”学,从而体验到学习是一种“果然”。     

浅谈兴趣与教法

兴趣是一种内在动力。学生对学习产生兴趣,就会像蝴蝶恋花一样,学习主动,有创造性。正如叶圣陶先生所说,要促使学生生动活泼积极主动地学习就是“一使需之切”,“一使乐其业”。“乐其业,,正是学生对学习感兴趣的心理状态,是学习成功的“动力源”。尤其是语文学科,更是如此。实践证明,成功的教学在于激发学生的学习兴趣。 激发学生学习兴趣的方法很多,我认为最持久最有效的是充分发掘教材本身的感染力。内涵的情趣是教材本身所具有的,那么怎样发掘教材固有的感染力呢?至少应从以下几方面入手: 一、新奇诱导 教学活动开始,学生有一种内在的动…     

政治教学中如何培养学生学习兴趣

思想政治课程标准指出：中学思想政治课程实施必须强调实践性和开放性。从学生关注的兴趣出发进行教学,培养学生发现问题,研究问题,通过学习自己解决问题的能力是新课标的核心内容。这就要求教师不失时机地点燃学生的兴趣之火,改变学生消极被动的“要我学”为热情主动的“我要学”,从而收到事半功倍的教学效果。     

例谈数学课学生学习兴趣的激发

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”……中外名人对学习的论述道出了兴趣对学习的重要性。因此,要落实减负增效的课堂教学理念,必须激发学生的学习兴趣,使学生主动快乐的学习。     

谈初中政治教与学的艺术

从目前初中政治教与学的现状来看，教学的主导模式是“教师教，学生学，教师讲，学生听”，学生基本上是被动地接受知识，每天用源源不断的试卷和讲义“淹没”了生活活泼的政治思维过程，虽然“边讲边问”代替了“满堂灌”是一大进步，但政治依然是一门“最不得人心的学科”，这种“重复低效”的政治教学，使相当一部分学生“丧失”了政治学习的兴趣。诸如此类现象，值得我们深思：如何提高学生的政治学习兴趣，如何最大限度地提高政治教与学的有效性？这是我们每一位政治教育工作者都必须面对的具有现实意义的研究课题。     

浅谈政治课教学中学习兴趣的激发

现代心理学证明:人的兴趣是推动人去行动的一个重要因素。孔子在《论语·雍也篇》中说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”乌申斯基也说:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探索真理的欲望。”可见,兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,直接影响着学习效果。由于初中学生还保留着许多儿童时期的心理品质,正处于形象思维为主向抽象思维为主的过渡阶段,培养他们的兴趣尤为重要。下面就政治学科教学,如何激发学生的学习兴趣,使教学工作取得良好效果,谈点粗浅的看法。