抓领导组织网络建设是促进社区教育健康发展的关键

在“三扩四抓一建设”的社区教育工作体系构建中,“四抓”之一是指抓领导组织网络建设。要推动我省社区教育工作的全面开展,逐步建立和完善终身教育体系,领导组织网络建设是关键。各级政府和相关部门（尤其是教育行政部门）,应在整合各级各类教育资源的基础上,建立健全社区教育机构,完善社区教育工作网络,促进我省社区教育工作全面、健康、可持续发展。     

县级电大创建社区学院的探索

社区教育是指面向社区内全体居民的,开展旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量,服务区域经济建设和社会发展的教育活动。社区教育是一种组织教育的形式,是综合利用社区内的各类资源,面向社区进行服务的一种手段。开展社区教育,是以社区成员为对象,以提高社区成员思想道德水平、职业技能和文化生活质量为主要内容,广泛开展社区内多样化的教育培训,创建和形成“学习型家庭”、“学习型企业”、“学习型村镇”等各类学习型组织,营造社区内“人人皆学”的良好环境。社区学院是开展社区教育的办学实体,为社区成员提供教育服务。一、建立社区学…     

对农村社区教育的若干思考

社区教育是由社区成员和学校共同参与的教育活动。其目的可指向社区服务和有利于社区发展，亦可指向学校教育。在不同国家、不同地区、不同的发展阶段，社区教育有不同的侧重点。乡镇社区教育的对象除了中小学生以外，涉及到社区中的各类成员（主要是农民）。从现实情况来审视，我们不仅要在大力实施现代农民教育工程中大力发展社区教育，而且应注重对乡村干部、回乡初高中毕业生以及部分行业大中专毕业生的教育。根据江总书记“三个代表”的思想，我们应将社区教育迅速地摆到社区工作的重要位置，大力推行“科教兴国”这一根本性发展战略，…     

面向21世纪的社区教育模式探索

苏民在《北京成人教育》２００１年第７期撰文认为，社区教育模式，指意在巩固城市基层政权建设，提高居民综合素质，加强社区整合力、向心力、自治力的社区各级各类教育的综合运作机制和工作方略。社区模式除具备各地的“本土化”特征外，还具备一般特质：１．再现性；２．简约化；３．可模仿性。结合各地实践，还可将社区教育概括为以下四种模式：１．以街道办事处为中心进行的连动型社区教育模式；２．以中小学校为主体进行活动型社区教育模式；３．以社区学院为载体进行的综合型社区教育模式；４．以地域为边界进行的自治型社区模式。上…     

家、园、社区合作共育探究幼儿园可持续性发展的教育机制

新的《幼儿园教育指导纲要》中多次指出幼儿园要与家长配合，与社区合作，协调一致，共同促进幼儿身心良好的发展，第三次全教会在关于《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中也指出“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育，高等教育等各级各类教育，应当贯彻于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面”。从中我们认识到(-)幼儿教育是人的学校教育和终身教育的奠基阶段，     

贴近教育改革和发展实际大力做好我省教育科学规划工作

今年4月，省教科办《关于受理申报江西省教育科学“十五”规划2004年课题的通知》下发后，各地教育主管部门和各级各类学校做了大量的工作。今年全省申报教育科学规划课题938项．这是我省“七五”正式启动规划课题以来课题申报数量最多的一次。申报课题的内容不仅覆盖了各级各类教育．还将教育视野广泛地延伸到社会、政治、经济多个领域，我对这一可喜现象表示由衷地高兴。     

影响中小学校思想政治教育的因素及对策

适应新形势、新任务的要求，全面提高末成年人的思想道德素质，向来是我国各级各类学校教育的重要目标之一，近年来更是强调“德育首位”。江泽民同志曾经在全国教育工作会议上就明确指出过：“思想政浩教育在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候郜不能放松和削弱，要说素质，思想政治素质是重要素质。”     

浅谈社区教育的重要性

社区教育是历史赋予广播电视大学的又一重大历史使命,是广播电视大学的又一项重要的办学职能.社区教育是具有“全员、全程、全面”特点的区域教育,与各类正规教育有着紧密的联系和合理的分工,并对各类教育进行整合,侧重于对社区内正规教育进行延伸和补充.社区教育作为构建学终身教育体系的重要组成部分,将发挥其特有的优势.     

刊中报

认真落实“三个代表”的重要思想我省各级各类学校开展师德师风教育本刊讯(记者徐光明)为认真贯彻落实江泽民总书记《关于教育问题的谈话》精神和“三个 代表”的重要思想，提高广大教师思想政治和职业道德素质，省委宣传部、省教育厅、省教 育工会研究决定，今年内在全省各级各类学校集中开展一次“师德师风”教育。记者从4月2 6日召开的全省师德师风教育情况汇报会上获悉：全省各级各类学校正在广泛深入地开展师 德师风教育。省教育厅将师德师风教育列为今年的工作重点，成立了领导小组及办公室，从厅办公室、 人事处、师范处、社政处抽调…     

教育厅：学校要在开展“三理”教育中发挥主导作用

中共河南省委高校工委、河南省教育厅根据省文明委《关于在全省未成年人和大学生中开展伦理、心理、生理知识教育的实施意见》精神，就“三理”教育提出具体实施意见，认为“三理”教育的教育主体（即从事“三理”教育和研究的专业人员）主要集中在各级各类学校，受教育主体（即未成年人和大学生）也主要集中在各级各类学校，     

社区教育实验项目推进策略的定量分析——基于上海市2009年社区教育实验项目的研究

在社区教育实践活动的基础上，积极开展对各级各类社区教育实验项目推进的策略思考，将成为提升社区教育实践与理论能力的重要途径。透过对2009年上海市开展的社区教育实验项目的定量分析，可以折射出我国社区教育实验项目在推进过程中需要把握的策略与思路。     

浙江省社区教育发展模式探讨

社区教育是在一定的地域范围内．充分利用各类教育资源,旨在提高全体社区居民整体素质和生活质量,促进社区经济建设．社会发展和教育发展的教育活动。所谓社区教育发展模式,在予提高社区居民综合素质、有关技能以及文化娱乐能力等的社区内各级各类教育的综合．运作机制和工作方略。本文主要从社区教育的目标任务、功能定位、管理体制、办学形式和保障机制等方面,对浙江省社区教育发展模式加以概括。     

《中华人民共和国教育专题史研究》简介

《中华人民共和国教育专题史研究》（教育部《共和国教育专题史研究》编委会编，主编：何东昌，副主编：王明达、邹时炎）是国家哲学社会科学“九五”规划重点课题──“中华人民共和国教育史研究”成果之一。本套书客观地反映了各级各类教育发展的历史轨迹，全面地总结了各级各类教育改革的基本经验，尽可能地涵盖了各级各类教育和重要的教育方面，为进一步开展共和国教育史的综合研究打好基础。 本书共分《中华人民共和国教育的历史传统与基础》（王炳照、周玉良、宋荐戈主编）、《中小学教育史》（卓晴君、李仲汉等著）、《高等教育史》…     

以科学发展观为统领努力创建人民满意的教育

“十五”以来，我州各级各类教育坚持巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展的方针，取得了显著成绩。“十一五”期间，我州教育工作将以科学发展观为统领，站在提高人口素质、服务经济发展、丰富文化底蕴、构建和谐社会的战略高度谋划教育工作，全面推进素质教育，加快发展农村教育，大力发展职业教育，优先发展朝鲜族教育，最大限度地满足人民群众对各级各类教育的需求和接受优质教育的强烈愿望，努力办好人民满意的教育。     

上海教育信息化巡礼系列报道 聚焦嘉定：适用原则 适度超前——访上海市嘉定区教育局局长毛长红

嘉定是一个城乡结合的地区，早在80年代中期，嘉定就率先开展了农村教育的综合改革，其确定的目标，即使在大力提倡素质教育的今天，依然具有很强的生命力。这一目标的主题是“普、职、成协调发展，经科教相互结合，德智体美劳五育并举，构建适应社会经济发展要求的城乡结合型经济发达地区体系。”使嘉定区较早地走出了“教育的传统围墙”，夯实了向素质教育转轨的基础。“十五”期间嘉定教育的总体目标可概括为：“框架完备、一全四高、特色纷呈、实现四化”，即要建立和完善包括学前教育、九年义务教育、高中阶段教育、职业教育、成人教育、高等教育在内的框架完备、结构合理，适应城市化发展要求的区域教育体系，营造全社会重视、关心、支持教育的氛围，高标准、高质量普通九年义务教育，高标准、高质量普及高中阶段教育，高规格发展职业教育、成人教育，高标准建设学习化社区，各级各类教育和各级各类教育中的每一所学校做到特色鲜明，加快实现教育的现代化、国际化、优质化和社区化。到2005年，嘉定教育的总体水平，必须适度超前于经济发展水平，赶超市中心区中等水平。其中义务教育阶段各项指标继续在全市保持领先水平，一类学校达到95％以上，同龄人口高等教育入学率达到40％以上，新增劳动力人均受教育年限达到14年以上，成人教育年培训总量达到20万人次。     

社区教育

社区教育是依照社区建设发展及社区居民的需求,充分地、有效地利用本社区的教育资源来组织、实施的各级各类教育组织形式. 社区教育不是传统的学校教育.不需要像普通教育那样正规,不一定学几年、开多少门课、考试拿文凭.     

广角镜

广角镜朱开轩指出：务必把“两基”放在重中之重的地位朱开轩同志日前在国家教委１９９６年教育工作会议上的总结讲话中指出：各级各类教育都是重要的，我们都应该努力完成各级各类教育预定的目标。但中国现阶段的历史条件要求我们一定要把“两个基本”放在教育内部重中之...     

现代金融视角下学分银行制度设计的借鉴与创新

国家教育改革和发展规划纲要明确提出,探索开放大学建设模式,创建学习成果互认和学分银行有关制度。其目的是。建立成人各类学历、学历与证书、社区教育与开放教育之间的融通渠道;创建符合时代特征、各地特色的各级各类教育融合通达的“立交桥”,在终身教育体系和学习型社会中发挥桥梁和纽带作用。现代金融理论对学分银行的创建具有极大借鉴作用,如,在学分银行的建设过程中,可以参照银行模式进行体系设置,参照金融工具设计运行功能,参照银行网点结构推进学分银行建设。总之,依据我国各级各类教育的特点,借鉴现代金融理论创建学分银行,构建我国成终身教育的“立交桥”。     

新农村社区教育发展模式研究

农村社区主要是指县域性的社会生活共同体.农村社区教育是在县域范围内,充分利用各类教育资源,以提高县域全体成员整体素质和生活质量,促进县域经济建设和社会发展的教育活动.农村社区教育发展模式旨在提高农村社区居民综合素质、有关技能以及文化娱乐能力等社区内各级各类教育的综合、运作机制和工作方略."以县级社区学院为龙头"的发展模式,将成为我国农村社区教育的主流发展模式.     

美国社区学院的发展与启示

美国是施行单轨制教育的国家，各级教育自上而下形成一个系列，小学、中学直至大学上下贯通。与法、德等国的双轨制教育不同，这种学制系统有利于教育的普及，对现代生产和现代科技的发展具有更强的服务功能。其职业教育因素渗透整个教育系统的各个层面，而真正集中设置职业教育课程的是”“社区学院”。美国的“社区学院”发展至今，也出现了一些新问题，足资我们借鉴。