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何兰 《中国现代教育装备》2012,(8):51-52
测定电池的电动势和内阻是电学实验中最重要的实验之一。高考说明中对这个实验的要求有所提高,即由原来"用电压表、电流表测量电源电动势和内阻"改为"测定电池的电动势和内阻",实际上是要求学生会用多种方法测量,对这个实验的要求提高了。而在物理高考考纲中涉及与实验有关的能力要求有:①能独立完 相似文献
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《南阳师范学院学报》2016,(12):43-47
以正极材料为磷酸钒锂的废旧锂离子电池为原料,探索废旧锂离子电池的正极材料磷酸钒锂在有机酸草酸中的最佳溶解条件,采用溶胶-凝胶法回收制备可利用的、新的磷酸钒锂正极材料.结果表明当草酸浓度为1.00 mol·L-1,料液比为4045 g·L-1,80℃下搅拌1545 g·L-1,80℃下搅拌1520 min溶解性最优.用溶胶-凝胶法回收制备的磷酸钒锂表现出优异的充放电性能. 相似文献
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废镍镉电池的再利用 总被引：1，自引：1，他引：1
王书民 《商洛师范专科学校学报》2005,19(1):99-100,125
从废镍-镉电池的碳酸铵-氨水浸取液中，利用硫酸铵-聚乙二醇2000-铬黑T双水体系萃取分离镍与镉，实验表明，在常温常压下，碳酸铵-氨水浸取液中不合铁，在pH=8.95的硫酸铵-氨水缓冲体系中，经过两级萃取就能实现镍、镉的定量分离，消除了镉对环境的污染． 相似文献
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生物学实验设计题是高考的常见题型。广东高考对生物学实验设计题的考察已经逐步形成一种模式,无论以哪一种形式考查实验设计题,都有章可循。因此,在进行实验设计题专题复习时,可根据实验目的的确定、实验原理的应用、变量的分析与控制、实验步骤的设计、实验结果与实验结论辨析这几个核心环节编写复习学案,利用典型案例进行各个击破。下面,就如何利用典型案例进行逐个击破式复习归纳如下。 相似文献
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废旧材料指每个家庭在日常生活中产生的安全又卫生的废品。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。如何有效地利用这些废旧材料进行加工制作，让它成为幼儿教育教学中的玩具和教具呢？就成了我们目前亟待解决的问题。于是，我们从如何收集、利用这些废旧材料，有效拓展幼儿园活动着手，进行了一系列实践探索。 相似文献
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二重证据法是研究先秦历史与文化的重要手段,但其重出土材料而轻文献资料的发掘,又会给学术研究带来不必要的失误。本文通过对《晋书·束皙传》和《隋书·经籍志》中两条关于《周易》材料的再利用诠释,检讨了在《周易》经传研究中一些问题上立论的不当,指出其疏忽文献的弊病。同时又援引其它史料和研究成果,阐明了自己在这些问题上的基本看法。 相似文献
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随着我国人口老龄化进程的加快，人口老龄化问题已成为影响社会可持续发展的重要因素之一。因此，如何发挥老年人的余热，使老年人才得到再开发和再利用，是一个值得探讨和研究的新问题。 相似文献
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利用微型实验探究<电解池的工作原理>,不仅使探究式实验得以顺利进行,而且更有效地培养了学生的创新意识,提高了学生的创新思维和创新能力,提高了学生的素质. 相似文献
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关于一氧化氮和二氧化氮的性质实验很多刊物都有设计 ,我们在教学中也设计了一套实验装置 ,在近几年的教学中取得了理想的教学效果 ,该实验装置结构简单 ,操作简便 ,现象明显 ,现将该方法介绍出来 ,与诸位老师探讨。1 实验装置2 实验步骤及现象(1)将圆底烧瓶 (2 5 0ｍＬ)盛满水 ,插入双孔橡皮塞 ,塞紧瓶口 ,关紧两个止水夹 ,倒置在铁架台上。玻璃导管 1放在一个空烧杯 (2 0 0ｍＬ)里。(2 )一氧化氮的制取和收集用铜片和稀硝酸反应制取一氧化氮 ,导管 2与一氧化氮发生装置相连 ,打开止水夹 1、2 ,产生的一氧化氮通过导管 2进入烧瓶 ,随着一… 相似文献
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2003年6月人教版全日制普通高级中学教材(必修)化学第二册P12设计的铜与稀硝酸反应的演示实验，笔者认为它存在明显缺陷，现就有关问题提出笔者的看法。 相似文献
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让学生亲身参与探究性实验是培养其生物科学素养的重要途径。本文以一个简单易行的实验为例介绍完整的科学探究过程。同时帮助学生理解科学过程和方法。 相似文献
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学术期刊是介绍最新科技知识,传播最新科研成果,渗透创新意识和培养创新能力的重要媒介.纵观学术期刊的刊文,发现有些期刊载文使用的概念、物理量等方面的不规范屡见不鲜.现将几种化学教学类期刊载文的不规范举例如下: 相似文献