巧用时事热点 培育核心素养

道德与法治课教学要结合国内外重大时事。巧用时事热点,能有效激发学生学习兴趣,促进知识建构、能力培养与人格形成,充分彰显道德与法治课程的育人功能,具体可通过课初播报时事、课中透析时事、课后延伸时事三个阶段实现。     

改进教学模式 提高教育实效

提高思想政治课教学实效 ,是广大政治课教师亟需解决的课题。在社会主义市场经济不断发展的今天 ,中学生的价值观念、道德品质和心理素质都发生了很大变化 ,给政治课教学增加了难度。因此 ,改进思想政治课教学模式 ,提高教育实效已刻不容缓。对此 ,我结合初二法律常识教学实践谈几点看法。开设时事小论坛 ,开拓学生视野。 时事小论坛是学生在教师的指导下 ,从已有的知识水平出发 ,以重大时事为材料 ,采用全体学生参加和个别学生重点准备相结合 ,把国内外重大时事中有关法律的材料引入课堂讨论的教学形式。开设时事小论坛 ,有利于培养学生理…     

时事专题课在中学政治课教学中的作用

时事专题课的内涵 时事专题课,就是把时事教育与中学思想政治课教材的基础知识教学有机结合起来的一种较高层次的时事教育教学形式。它是以某一社会时事热点为线索,多角度、大跨度地组织教材相关知识,全方位地把握时事与教材结合点的一种新型教学形式。 时事专题课的作用和地位 时事专题课起着通过时事政治帮助学生认识新问题的作用。时事专题课的这一媒介作用非常有利于学生及时了解当前政府的重大方针、政策,使学生不但掌握一定的自然科学知识,而且还了解了我国的国情,认识了开放的世界。在掌     

高中时事政治教育:意义、原则与方法

运用时事导入、时事析理、时事探究、校本实践等方法在高中思想政治课教学中加强时事政治教育,既可以弥补思想政治教材相对于形势发展滞后的不足,又可以激发学生学习政治的兴趣,培养学生关心国家大事的良好习惯,对于拓宽学生知识视野、提高学生理论联系实际、分析和解决问题的能力具有重大作用。     

时事教育教学浅谈

时事教育是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育,是透视社会热点、把握时代特征、正确认识形势的一种教学,它不仅能提高教学质量,增强教育效果,帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平,而且时事教育也是培养学习兴趣最有效的途径。将时事政策教育与学科教学活动紧密联系的方法,不仅使学生学会理论联系实际的学习方法,而且能做到以理服人,使时事政策教育渗透到学生思想的深处,充分发挥时事政策教育的育人功能。     

《宣讲拾遗》与劝世文宝卷

民间宣讲是用"俚俗歌词"讲唱一些传说故事、时事传闻,表彰民众认为的美德、善行的一种宣讲。这种宣讲也称"说善书"。[1]宣讲善书的目的在于劝善惩恶、教化民众,具有教化功能。而教化功能也是宣讲宝卷的主要功能之一。文章简要对比宣讲善书的代表作《宣讲拾遗》和劝世文宝卷,探讨二者之间的关系。对它们在劝善教化方面所做出的有益尝试进行分析总结,对于当下社会公民的道德建设、构建和谐社会有重要意义。     

从"鸡肋"到"鸡汤"的改变——论思想品德课的时事教育

时事教育是思想品德课的重要组成部分,是学生了解了解国内外形势,党和国家的重大方针、政策,以及观察世界发展趋势的重要途径,有利于培养学生学习思想品德的兴趣.但由于中考开卷,时事就考几道选择题,分值不大.于是时事教育就流于形式,渐渐成为了教师与学生的"鸡肋",食之无肉,弃之有味.     

“中国梦——人人皆可成才” 职业院校宣讲活动在云南开启

12月9日,由教育部职业教育与成人教育司、中宣部时事报告杂志社主办的“中国梦——人人皆可成才”职业学院系列宣讲活动在云南财经学校举行,     

思想政治课教学的"九化"

如何有效地进行政治课的教学，发挥其在塑造青少年学生思想政治素质方面的应有作用呢？笔者认为，应该实现教学的“九化”，即：一、时事化政治课具有极强的现实性和时代性，它根本的教学原则和方法是理论联系实际，“实际”是什么？就是当前党和国家的重大方针政策、重大时事及学生的实际。因此，只有使政治课教学时事化，不断引入“鲜活”的材料，佐证政治理论观点的正确性和科学性，才能使学生很好地理解、接受和内化；其次，通过教学的时事化，提高学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力，从而最终完成教学目标。例如，在进行“资本…     

浅析在政治教学中开发学生的创新能力与学习兴趣

政治教学中,教师应根据教学内容的特点,结合现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例,如新闻片断、时事材料、国内外重大时事热点等,教会学生运用正确的方法分析材料、事例,建立知识间和材料间的联系.从而触发学生的灵感,培养学生科学的、合乎逻辑的想象能力.     

思想政治课教学的有效导入

一、开"新闻发布会",让学生兴趣十足思想政治课特点之一就是与时事相连,教师可利用这一特点,为思想政治课教学增添时代活力,同时增强思想政治课的吸引力和理论说服力,从而引导学生开阔视野,激发学生学习兴趣。例如,结合当前重大时事,由于日本"购岛闹剧",导致     

政治课教学应加强时事教育

《思想政治课课程标准》对加强时事教育教学提出了十分明确的要求 ,然而在实际的课堂教学中 ,忽视时事教学的现象仍不同程度存在 ,长此以往 ,势必会使政治课堂失去清新的时代气息 ,泯灭学生对重大现实问题的敏感性 ,影响学生综合素质的提高。加强时事教育教学是高考时政性特点不断强化的要求。众所周知 ,近几年的高考试题的时政性特点日益明显 ,这种特点主要表现在两个方面 :一是试题本身的背景材料大都直接来源于重大的时事 ;另一方面试题答案的设置 ,特别是主观性试题的答案设置 ,更多地体现了对课本知识的理解、提炼及与背景材料的交融。…     

社会热点与地理复习

了解涉及地理的重大时事热点是地理高考的能力要求之一，很多高考题目的设计和选材，与现实重大的社会问题紧密相关。因此，在高考复习中运用时事材料，结合热点问题，搞好系统复习，既符合高考改革的趋势，义有利于学生复习层次的提高：     

“双减”背景下初中化学教学中学生科学精神的培养

科学精神是科学研究者身上宝贵的精神财富，也是初中生需要培养的必备素养。初中生的人生观、价值观正逐渐形成，目前“双减”背景下，初中化学教学需要融入科学精神教育。在化学教学中可以通过重温化学史实、开展探究实验、布置家庭实验、宣讲励志故事、促进深度学习、渗透热点时事等策略来激发学生的学习兴趣、转变学生的学习方法、提升学生的思维品质。     

用时代话语讲好重大主题三部曲

重大主题教育是道德与法治课程教学的核心任务,要通过创新课堂形式、创优宣讲阵地、创汇行为实践等,用学生听得懂的新时代话语讲好重大主题,培育学生政治认同、家国情怀。     

活用生活实例,凸显人文关怀

在思想品德教学中,教师要面向丰富多彩的社会生活,联系学生的生活实际,活用生活实例,真正构建开放、充满生机活力的思想品德学习乐园. 一、关注时事,丰富课堂教学内容 时事政治作为思想品德课教学内容的重要组成部分,与思想品德课有着紧密的联系,中学生对国内外时事都普遍关注并喜欢探讨.因此,教师可以选取学生关注的重大时事问题,结合教学内容,引导学生分析、讨论.激发学生学习兴趣,提升人文素养.如:讲授"我国的科技成就"时,充分利用神舟九号及嫦娥系列实例,让学生感受、体验.     

“时事地理”高考题引发的课堂教学思考

笔者以2012年高考试题中出现的以人地关系、可持续发展为主线,以能力立意、学科素养为核心且关注生活中的地理现实问题或重大的地理社会问题的时事地理趋势,就一道关于“交通线路”为题材的“时事地理”类高考题谈自己关于教学中理论联系实际,引导学生适度关注时事地理,关注生活中有用地理的一些想法.     

试析时事热点在初中政治教学中的应用

思想政治是一门与社会、生活联系紧密的学科,在政治教学中融入时事热点,不仅能够帮助学生了解国内外最新发生的重大政治、经济、军事、文化事件,也能够培养学生理论联系实际的能力,同时有助于帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观。因此,初中思想政治课上,教师要依据具体的教学内容,适时地融入时事热点,激发学生的学习效率,促进课堂教学效率的提升。     

时事与地理教学

时事是指近期发生的国内外大事,它与地理教学有着千丝万缕的联系。教学大纲中规定:“教师都要注意地理科学方面新成就和国内外形势重大发展变化,及时作必要的补充和更新。”因此地理教学中合理利用时事材料不但可以帮助学生认识社会,还可以丰富地理教学内容,拓宽学生视野,诱发学生学习地理兴趣;并对加强学生爱国主义,国情教育等方面起着潜移默化的作     

让高中思政课在时事教育中延伸

时事教育既是高中思政课教学的重要组成,也是高中思政课的延伸。遵循一定原则,通过多种途径,对高中学生开展时事教育,不仅可以使相对稳定的高中思想政治课教材与新形势、新变化相适应,而且对于培养学生的四大核心素养有着重大现实的意义。