农民对继续教育和学习需求的分析与思考

":三农问题"是始终关系国计民生的一个根本问题。建设社会主义新农村,要解决"三农问题"最重要的是农民这一主体。目前,农民素质如何、农民对继续教育培训有哪些期盼和要求?如何有效提升农民素质,增加农民收入,推进新农村建设?提出了一些不成熟的分析与思考。     

新农村建设中基础教育存在的问题及对策

建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，教育既是社会主义新农村建设的重要内涵，同时又是实现这一重大历史任务的强有力支撑。党的十六届五中全会从中国特色社会主义现代化建设的全局出发，提出了建设社会主义新农村的重大战略任务。农民是社会主义新农村建设的主体，农民素质的高低直接影响新农村建设的成效。而农村基础教育在提高农民的综合索质，培养新一代农民的生活方式、思维方式和现代价值观念，提升农民在转移过程中的适应力和竞争力等方面有着不可替代的作用。[第一段]     

当前农民价值观的问题及对策——以川东北农村农民为例

新农村建设的主体是广大农民,农民的思想政治素质和科学文化素质优劣关系到新农村建设的成效。因此,建设新农村的重要前提之一是培育具有现代化品质和高素质的现代农民。当前,农民价值观存在的一些突出问题影响到新农村建设的可持续发展,应当引起我们的重视。     

职业学校如何为培养新型农民服务

随着经济建设发展,农村劳动力大规模转移,留守农业人群呈现出总量相对不足、整体素质偏低、结构不尽合理等问题。"谁来种地"成为社会关注的焦点,培训新型农民将成为破解这一现实难题的制度性变革。培育新型农民不仅能解决"谁来种地"的现实难题,更能解决"怎样种地"的深层问题。怎样培养新型农民,是建设社会主义新农村的基本问题,是解决好"三农"问题的关键,关系到我国现代化建设全局。本文从新型农民和职业学校特点入手,制定了适合培养新型农民的课程体系和管理模式。     

大力发展职业教育建设社会主义新农村

建设社会主义新农村的关键在于解决好"三农"问题, "三农"问题的核心是农民问题.而农民问题的解决却离不开形式多样的职业教育.本文分析了职业教育、"三农"问题、社会主义新农村建设三者之间的关系,提出了要建设好社会主义新农村就应大力发展职业教育这一观点.     

提高农民素质 推进新农村建设

十六届五中全会从全局出发提出了建设社会主义新农村的战略任务,广大的农民是新农村建设的主体。当前我国农民自身素质存在一些问题,解决这些问题,提高农民素质是搞好新农村建设的关键。     

对当前培养新型农民几个问题的思考

农民是新农村建设的主体,新型农民的培养是新农村建设能否取得成功的关键.当前,新型农民的培养虽已取得一定的成效.但仍然存在定位欠准、主体缺失以及培养方式有一定的误区等问题,这必须引起我们的高度重视并采取积极有效的措施加以解决.     

农民知识化的发展诉求与农村教育的使命

新农村建设是新形势下我国促进农村经济社会全面发展的重大战略部署,也是贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的重大举措,更是系统解决"三农"问题、实现数亿农民共同福祉的综合性措施。而发展现代农业,增加农民收入,改善农村面貌,培养新型农民,深化农村改革是新农村建设的主要目标和基本任务。要实现这一目标和任务,就必须大力发展农村职业教育,加大农民培训力度,实现"农民知识化",进而实现农民的主体选择和主动发展。     

创新成校培训机制发挥成人教育功能

在党的十七大报告中,胡锦涛总书记提出了"培育有文化、懂技术、会经营的新型农民,发挥亿万农民在新农村建设中的主体作用",揭示了新农村建设与提升农民素质的内涵和实质,明确了新农村建设的主体是广大农民,其核心是造就新一代的新型农民.因此,新农村建设的根本问题是农民的素质问题.     

农村基础教育存在的问题及对策

党的十六届五中全会从中国特色社会主义现代化的全局出发,提出了建设社会主义新农村的重大战略任务。新农村建设过程中,农民是建设的主体,农民素质的高低直接影响新农村建设的成效。搞好农村教育特别是农村基础教育是促进农业生产、提升农民素质和发展农村经济的根本途径。     

高等职业教育服务新农村建设研究——基于东莞市25镇区92村(居委会)的调查

高等职业教育为新农村建设服务需要把握高等职业教育介入新农村建设的现状和新农村建设对高等职业教育的需求。以东莞市作为研究对象,采用实证研究方法,在描述高等职业教育服务东莞新农村建设现状和东莞新农村建设对高等职业教育需求的基础上,为推动高等职业教育更好地服务新农村建设,要建立高职院校与当地新农村建设的长效合作机制,构建政府、高职院校、新农村三方合作平台,注重对学生进行服务新农村理想和信念教育。     

打通高校毕业生通向农村的道路

高等教育在建设社会主义新农村方面,承担着前所未有、责无旁贷的神圣使命和社会责任。打通毕业生通向农村的道路,这就需要在专业设置上增加和恢复原有的涉农专业,有针对性地培养农村建设所需要的人才。在招生政策上施行倾斜、优惠政策,引导高中毕业生报考涉农院校与专业,在应届、往届高中毕业生中实行对口定向招生,培养留得住、用得上的"永久牌"扎根型人才。提高赴农村等艰苦地区高校毕业生的经济待遇,鼓励其到农村去就业创业,加强高校毕业生的思想教育,引导其到农村去建功立业。     

新农村建设中农村教育改革的几个问题

“三农”的载体最终还是农村,即使经过转移农村劳动力,促进城市化,仍会有几亿人口生活在农村。但适应于农村建设的农村教育一直未得到良好发展。农村教育目标的应试性、城市性、离农性,没有赋予农民在农村谋生进而改变农村面貌的能力。新农村建设关键在于提高农民素质,改革农村教育目标一元化倾向,建立新农村高等教育体系,开展“有教无类”的新农村教育。     

新农村职业教育展望

社会主义新农村建设,建设主体的素质是关键,教育是基础。由于农村职业教育的对象的广泛性和教育内容的复杂性,农村职业教育呈现出多种多样的办学形式。在政府的政策和经费的扶持下,农村职业教育必须明确自己的发展方向,加强课程改革和实训基地的建设,切实提高自己的办学质量,充分发挥农村职业教育在建设新农村中的地位和作用。     

试论新农村建设中的女童教育——以邦角村景颇族女童教育为例

占人口半数的农村妇女,是建设社会主义新农村的重要力量和主力军。要培养和造就"新型农村妇女",使她们能够发挥主力军的作用,女童的教育就不可忽视。通过对个案的实证研究,分析了当前女童教育的现状、存在的问题及影响的因素,提出在新农村建设中如何进一步增强女童教育的对策和建议。     

找准着力点,在服务中提升价值——农业院校在新农村人才培养中的作用

培养农村经济社会发展亟需的各类紧缺人才,已成为当前新农村建设的迫切任务。高等农业院校作为新农村建设的人才培养基地,理应坚持以服务"三农"为办学宗旨,并根据各自的办学特色,调整人才培养目标,主动承担起为农业发展、农村繁荣、农民增收、农业教育提供高级研究型人才与应用型人才的重任,在服务"三农"中进一步提升自己的价值,为社会主义新农村建设做出自己应有的贡献。     

满足村民多元化学习需求的探索

"生产发展,生活宽裕,乡风文明,村容整洁,管理民主"是新农村建设的基本内容。以城镇化进程中村民的学习需求为基础,从学历教育、职业技能培训、农科教培训、综合素质培训等方面着手,满足村民多元化的教育需求,引导他们积极学习文化、主动参加各种形式多样的技能培训,不断提高自身综合素质,既可解决就业、促进增收,又能实现新农村建设的可持续发展。     

新农村体育建设与农村学校体育发展的战略性思考

在建设社会主义新农村中,以农村学校为基地,为农村体育的改革与发展提供空间和平台显得尤为重要.通过分析新农村建设的内涵及农村学校体育现状、农村学校体育在新农村体育建设中地位和作用等方面的问题,目的在于以建设社会主义新农村为契机,更新和改变农村学校体育,发挥农村学校体育在建设社会主义新农村中的载体导航作用,从而推动农村体育工作广泛、深入的开展.     

论政府在农村实用人才教育培训中的职能定位

农村实用人才是用科学文化知识武装起来的新型农民,他们是农村先进生产力的重要承载者,是新农村建设的主力军。但目前农村实用人才现状不容乐观,根本原因在于政府对农村实用人才教育培训重视不够,对于自身的职能定位不明确,为此,政府要提高认识,高度重视农村实用人才队伍建设;加强宣传引导,提高农民参与教育培训的积极性;建立健全农村实用人才教育培训机制,加大教育培训力度;健全农村实用人才培训政策支撑体系,加大财政投入。     

实习支教在新农村建设中的作用

文章从建设社会主义新农村的高度,全面审视高等师范院校正在进行的实习支教工作,论述并探讨实习支教在社会主义新农村建设中的重要作用。实习支教在为高师院校大学生搭建有效教育实习平台的同时,从薄弱的农村基础教育入手,放眼社会主义新农村建设,缓解了师资紧缺矛盾,提高了基础教育质量;为新农村基础教育提供了具有长远意义的师资保障;促进了农村先进文化的建设。实习支教在社会主义新农村建设中具有重要的现实意义和长远的战略意义。