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康英华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(7):237-238
教师专业发展包括教师在知识结构、教学技能以及情感态度等方面的全面发展,知识结构是教师对教育教学理论和学科知识的认识和掌握水平,教学技能指的是教师将自我知识外化通过一定的教学方法转化给学生的一种艺术;情感态度包括教师自我情感的健康发展和对学生情感态度价值观发展的全面关注.面对教育的信息化,广大教师需要发展新的专业知识和专业技能,需要树立新的学生观、知识观.本文在教育信息化的时代背景下,探讨了大学外语教师的发展,并为大学教师的发展提出了积极发展的建议. 相似文献
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王定华 《课程.教材.教法》2018,(12):4-11
改革开放初期各项事业百废待兴、莘莘学子走出国门,学校英语教学蓬勃开展,社会英语讲座家喻户晓。世纪之交,在英语教育继续广为流行的同时,其他比较通用语种得以恢复发展。党的十八大以来,我国不断进入新时代,国家关于中小学的外语教育政策逐渐走向成熟。而对高等学校,国家则鼓励有条件的院校开设"一带一路"国家官方语言,重视开设非通用语种。面向未来,国家期待通过外语教育与专业教育的有机融通,培养熟练掌握外语、具有全球意识、通晓国际规则的人才。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
大学外语教育与中西方文化整合是相辅相成、相互促进的关系。大学外语教育有利于文化的整合,使我国文化多样化;文化整合为大学的外语教育提供了强有力的文化背景,有效促进学生的外语学习。为了研究大学外语教育中的文化整合,本文首先阐述了大学外语教育与文化整合的联系,其次重点探讨大学外语教育的文化整合方法与途径。 相似文献
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汪艺 《连云港职业技术学院学报》2006,19(4):65-66
教师发展是指教师在智能、经验以及教学态度上不断成长的过程.我国外语教学长期存在的一个主要问题是外语师资质量不高.促进高校外语教师发展,提高外语教师专业素质,是大学英语教学改革成功的一个重要因素.外语教师应转变观念,积极参与教学法研究,进行教学反思,科学利用现代信息技术,促进自身发展. 相似文献
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改革开放30年来,中国外语教育事业的确取得了令人瞩目的成绩,为经济建设、对外交往和社会发展等领域培养了数百万的外语人才。但是,冷静而客观地正视中国外语教育的现状,仍然存在很多问题,如在基础理论研究方面,外语语言学理论的研究还缺乏突破性的成果;在教学实践方面,外语教学注重语言知识的传授,而不注重语言交际能力的培养, 相似文献
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本以教育均衡发展理念分析西部地区外语教育非均衡发展的问题。目前西部外语教育层次偏低,既无博士点,硕士点也偏少;加之少数民族外语教学的汉族化处理,大大影响了西部外语人才的培养,不利于西部大开发。本呼吁政府在这两个问题上给予政策倾斜,使西部外语教育得到均衡发展。 相似文献
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中国与美国外语教育中的外语教育政策、课程标准、评价手段等方面有诸多不同之处,通过借鉴美国外语教育经验,能够更好地提升我国外语教育水平。我国的外语教育改革可以从以下方面展开:要注重外语教育政策制定的统一性,组织统一的机构进行政策制定,使各学段外语课程标准之间能够有效衔接;注重外语教育方法的本土化,探索出更加适合我国国情的外语教学方法;优化外语教学评价模式,要更多关注学生的学习过程、交际能力,减少终结性评价手段。 相似文献
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翟艳霞 《河南广播电视大学学报》2003,16(3):55-55,57
加入WTO标志着我国的改革开放进入一个新的阶段,市场对外语人才会有更大的需求,对外语人才的素质也会有更高的要求,因此,我国外语高等教育在拥有更多机遇的同时也会面临更大的挑战,我们只有以市场为导向,及时改变办学理念,调整专业结构,才能使我国的外语高等教育在这一历史变革时期立于不败之地。 相似文献
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古丽斯坦·阿不都热依木 《黑龙江教育学院学报》2013,32(7)
探讨“高等院校课程教学范式的转变”中大学外语教育所面临的挑战.认为在信息社会,大学外语教育应奉行“通识教育”的基本精神,并赋予其新的内涵,同时大学外语课程建设应注意在知识体系、培养目标、教学方式上与其他课程的有效衔接,注重培养学生的综合能力和人文素养,增强大学外语教育的活力. 相似文献
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改革开放30年来,中国外语教育事业的确取得了令人瞩目的成绩,为经济建设、对外交往和社会发展等领域培养了数百万的外语人才。但是,冷静而客观地正视中国外语教育的现状,仍然存在很多问题,如 相似文献
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文章审慎分析了我国外语教育的现状,指出了存在的问题:目标不明确,不能学以致用;内容不切实际;学习效果得不偿失。英、美、日三国的外语教育给我们带来了一些启示,对我国的外语教育改革有积极的借鉴意义。 相似文献
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长期以来大学外语教育的应试导向性非常严重;随着中国经济的国际化,社会需要的是有特定专业知识且具有较强外语沟通能力的人才来满足不同行业的需要;大学外语教育应该是以人为本的教育,应注重人文精神教育;培养的人才应该是具有良好的国际视野,能够以传播中国文化,为本民族的文化繁荣做出应有的贡献为己任的国际化人才。 相似文献
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美国教育界和外语界制订的《21世纪外语学习目标》,即:Communication(交际),Cultures(文化),Connections(贯连),Comparisons(比较)和Communities(社区),简称为"5C"外语教育目标。"5C"外语教育目标对我国外语教学改革具有积极的借鉴和促进作用。 相似文献