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《荷叶母亲》区公开课得到了听课老师的赞许,也有许多环节值得我反思和总结。备课时,我设计了多个学生活动,希望通过公开课倡导学生们自主、合作、探究的教学模式,由于许多环节都是课堂上即时生成,便多了一些不可控因素,对这节课能否顺利地完成教学目标,我是暗地里捏了一把汗;对学生来说,在全区的初一语文老师面前听课、学习,也是一种挑战。好在,从初中入学以来,学生一直是我课堂生命的主角,他们呈现了良好的学习状态。下面我就这节课的教学设计谈谈我对活动化教学理念的初步理解与实践。一.《荷叶母亲》教学设计的基本思路人教版语文七年级上册"散文诗两首"一课,编排了泰戈尔的《金色花》和《荷叶母亲》两篇文质兼美的 相似文献
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黄川 《乌鲁木齐职业大学学报》1993,(Z2)
哈萨克族神话《迦萨甘创世》是一篇想象丰富、幻想奇特、优美动人的神话。这篇神话不仅反映了哈萨克族祖先对世界对自然界的解释,而且表现了哈萨克族人民对自然力的抗争和对提高本民族自身能力的渴望和美的追求。读到这篇神话,很容易让人想到汉民族的著名神话《女娲》,以及其它民族的神话,如纳西族创世神话《人祖利恩》、壮族神话《布洛陀与背六甲》,彝族神话《人类和石头的战争》、《开天辟地》等。这些神话,都有它们共同的特点,同时,也表现出不同的区域特色和民族特色。这些神话,像灿烂的星星,光彩夺目,构成了中国神话璀璨的世界。 相似文献
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前不久,笔者执教了一节观摩课《自己的花是让别人看的》,得到了听课专家和老师的认可和好评。一阵幸福过后,我又静心回顾了一下这节课,感觉大家赞同的正是我多年来一直向往和追求的"尚简求真"的语文教学。现略作梳理,以就教于大家。一、删繁就简,使教学目标更简明《自己的花是让别人看的》是人教版五年级下册第八组第一篇课文,是我国著名语言学家、教育家季羡林先生写的一篇精美的短文。文中,作者先点明德 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(16)
<正>苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中,讲述了这样一个故事:一位有着33年教龄教师的一节公开课,讲得非常出色,以至于听课教师都入了迷。课后,一位教师问:"您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?"教师这样回答:"对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用一生 相似文献
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有一次,到一所学校听课,我坐在教室的最后面。课上了一会儿,我发现最后一排一个个子高大的男孩一直佝偻着,没有听课。我悄悄地走上前,佯装借笔,那孩子一惊,下意识地捂住桌子上的东西,但还是被我发现了。他在折纸飞机,还有模有样。他的脸一下就红了,惊恐地望着我。我淡淡地对他耳语道:"折得不错,还有点天赋,不过下课以后再折会不会好点?"顿时,他不好意思地笑了,把飞机"请"进了桌子……这节课上的是初中思品课《尊重劳动》,课上老师提出了一个问 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(4)
<正>《全神贯注》《鱼游到了纸上》是鲁教版四年级上册第八单元第二篇略读课文和第三篇精读课文。执教这一单元时,我精讲了《鱼游到了纸上》,同时将《全神贯注》作为拓展阅读文章,将习作练笔定为:写一写你的同桌,描写他(她)专注听课的样子。注意运用本节课学到的描写神态、语言、动作的方法。但是,习作结果令人大失所望。反思其原因:一是讲解这三种描写时平均用 相似文献
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前不久,我们县教研室开展了"送课下乡"的活动。我有幸听到了一节精彩的《数字的用处》(北师大版六年级上册第72页第1课时)课。课中的一个片断深深地震撼了在场的听课教师。【片断实录】教学环节:学生自主设计学号,感受编码的规则。 相似文献
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前不久，听一个刚分配的教师上了一节公开课《我与地坛》。该教师声情并茂，用激情点燃学生的智慧，用激情触发学生的内在情感，当教师深情朗读史铁生的另外一篇散文《秋天的怀念》时，教室里不时响起抽泣声，学生被深深地感动了，听课的老师也被感动了，这节课上得相当成功，收到了很好的效果。 相似文献
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上学期,我的一节思品课《正确面对理想和现实》获得了区优课评比一等奖,这一课是人教版九年级思品教材最后一单元的第一课,着重让学生知道理想的含义、理想的重要作用以及实现理想的途径,上得不好容易变成一节乏味的说教课。我的这节课得到了听课老师的一致好评,有位老师情不自禁地说：“真美。” 相似文献
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梅林 《中国小学语文教学论坛》2006,(10)
【现场对话】●靳老师点评《盘古开天地》我们刚刚听了一节非常有特色的课,这是刘颖老师执教的人教版三年级的一篇阅读课《盘古开天地》。我认为这是一节非常成功、非常精彩的课。我们参加这样一个研讨活动,我认为首先要解决四个问题。第一,她的课是什么;第二,她为什么这样上;第三,我们学什么;第四,我们回去做什么、改什么。我刚才在下面听课,向年轻的老师学了很多东西。现场听课的老师们不断发来手机短信,提了很多问题,我觉得问得都很有深度,很有思想。让我们来看一看刘颖老师的课。在让学生读“有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十… 相似文献
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近两三年来,我听了很多课,相继写了80篇听课手记与老师们交流.在交流中,我深切地感悟到:古今中外,课堂教学诸多问题的关键多集中在“时间”上.
一、这一次,我计时听课
林森老师在高一上英语课,以《叶小刚》为材料上泛读学习课.《叶小刚》是一则介绍中国当代著名音乐家叶小刚事迹的短文,不到300字,阅读难度不大.时间上安排一课时,课型定为泛读学习,都是合适的. 相似文献
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又是一节公开课，正好上到文言文《曹刿论战》一课。听了那么多文言文的课，大多也都是介绍作者背景、解决字音、翻译课文、理解问题等，没有什么让人心动的地方。我不想这么平淡地渡过这一课。怎么上才能上出新意，给学生和听课的老师一个全新的感受呢？经过反复的思考，我决定用“五读”法来和学生一起学习这篇课文。 相似文献
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最近,我校一位青年教师要去参加市级评优课,执教内容是苏教版第八册《分数的初步认识》。我有幸同她一起经历了反复修改、反复试教的"磨课"过程。下面以"新课导入"这一环节的推敲过程为切入点,谈谈我在听课、改课过程中的一些感触。 相似文献
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前不久,我在多媒体教室里上了一节公共课。从接受任务的那天起,我心里就紧张、害怕,倒不是听课的人很多,有校长、主任、全校语文教师,而是这节课该如何自然地体现出新课标精神?如何让学生真正成为学习的主人?如何发展学生自主、合作、探究的学习能力?这诸多的问题,都成了我心中的忧虑。经过反复琢磨,我决定这节课精心营造民主、平等、和谐的课堂氛围,把学习的自主权完全交给学生,让学生做问题的发现者、思考者、探索者。上课了,我板书了课题《毛泽东的少年时代》,在引导学生充分感知课文后,说:“《毛泽东的少年时代》是一篇人物传记,通俗易… 相似文献
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<正>一、问题:一节"催眠"课的启示【镜头回放】前不久,我参加了由特级教师和骨干教师组成的课堂教学观摩活动,聆听了其中一位骨干老师执教的《空气》一课。课堂上,教师教态亲切,设计环环相扣。可课上到一半时,突然听到身后传来了低沉的打鼾声,回头一看,竟是一位听课老师趴在桌上睡觉……天哪!他竟然睡着了!我不禁暗暗感叹。感叹之余,发现不仅仅是这位老师,坐在后排的老师中有近一半都没有在认真听课,有的议论,有的则是在玩手机,再看看台上辛苦"耕耘"着的老师,除了同情更多的是反思…… 相似文献
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笔者从事中学历史教研,每年听课100余节,有初中高中的,老教师新教师的,常态课和各类比赛展示课、探究课等,认为:在新课改形势下,原生态的课堂需要教师反思教学,及时调整教学思路和方法、改进实施途径和课堂结构,才能达到优化课堂教学、推进历史新课程的目的。我在近年的教学调研、听课中,发现部分教师在教学中存在以下几方面的问题:问题篇问题一:"穿新鞋走老路","灌"气十足。我省实施新课程已经7年了,但是我在调研听课中发现,有的教师特别是教完高三刚回头的教 相似文献
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彝族史诗《梅葛》、《查姆》是流传在云南省楚雄州彝族中的两部重要的史诗,本文以文本内容为依据,对《梅葛》、《查姆》创世神话的神灵系统、创世神话的文化符号体系、创世神话的历史文化意蕴、创世神话的展演语境等进行比较研究,通过对这些神话要素的分析比较来探寻两部史诗创世神话的异同。 相似文献
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《搭石》是人教版课标实验教材四年级上册的课文。唐俊老师执教的这节课在湖南省小学语文阅读教学竞赛暨观摩活动中荣获一等奖,受到与会专家和听课老师的高度肯定与赞扬。听了唐俊老师《搭石》这篇课文的教学,我的总体感觉是四个字：朴实、高效。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(4)
正为了上好《诺贝尔》这节课,我做了充分的准备:钻研教材、上网查资料、做课件等,可课堂上的我仍不敢越雷池半步,生怕某个环节岔开去,影响下一个教学环节,从而完不成预设的教学内容。内心渴望将一节行云流水、完美无瑕的课展示给听课老师,以至于课堂上,我和我的学生忙得不亦乐乎。可一节课上完了,发现学生仍在原地踏步。当听完周雨明老师那淡定自若、风度儒雅的《诺贝尔》一课时,才知道自己的课堂少了一份从 相似文献