切莫忽视中等生

所谓中等生是指学习成绩一般,活动、纪律、能力都属于中游的学生,比上不足比下有余。在学习中,他们往往会呈现出一种相对稳定的静止状态。如果教师只注意了两头而忽视了中等生的教育,久而久之就养成了他们甘居中游、不求上进的心态。其实中等生是很有潜力可挖的。一旦激发出他们的热情,     

家庭教育谨防语言伤害

父母的一句话,可以照亮孩子的人生,让孩子的人生道路充满阳光和快乐;同样也是父母的一句话,却可以让孩子坠入黑暗的深渊,一生都在痛苦中挣扎。作为父母应该明白,棍棒可以伤人皮肉、骨头,而言语的伤害却远比棍棒来得沉痛。一、“笨蛋,没用的东西。”这是父母常挂在嘴边的一句话,当孩子做什么事不能完成,或者考试成绩总不尽人意时,父母都会这样发泄。其实孩子的心理是非常脆弱的,他们希望得到父母的理解和支持。每一句鼓励的话语都会使孩子信心百倍,但是一句粗暴的呵斥,足可以使他们的尊严受到极大伤害。所以,父母简单粗暴的一句“笨蛋,没用的…     

浅谈如何发展幼儿的语言能力

语言是人类最重要的交际工具.通过长期的教育实践表明:幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,幼儿只有发展了语言能力,才能全面提高综合素质,因此,发展幼儿的语言能力,已成为家长和教师共同关心的问题,也成为幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务,为发展幼儿的语言能力,我在自己的教育实践中尝试了以下几种做法:     

谨防对孩子“语言伤害”

“你不可救药．无可挽救了”、“你这孩子就是贪玩．不是读书的料”、“你这孩子怎么这样没有记性．真是木瓜脑袋”、“某某与你同龄样样都行，就你不行”、“像你这样．今后只能上街拉板车混饭吃了”等等．在平时的家庭教育中．我们经常会听到家长这样训斥孩子。     

谈高中语文教师课堂语言的魅力

“师者,所以传道授业解惑也。”韩愈一句话道出了教师的作用。为了真正做到传道授业解惑,加强课堂教学的教育作用,教师应该更好地利用生动形象的语言条件。语言枯燥无味,表述千篇—律,结论如出—辙,教训口吻浓厚,这一切都会降低语言对学生的教育作用。作为语文教育工作者,更应该在课堂语言上面尽情演绎精彩。     

切莫忽视幼儿晨检

《幼儿园教育指导纲要》中明确规定幼儿园要把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位。而晨检是幼儿园保健工作中的一个重要环节,是幼儿园与幼儿、家长每天接触的第一个窗口,保健老师应遵循“一摸、二看、三问、四查”的基本原则。加强对幼儿的晨检,建立严格的晨检制度,是幼儿园了解幼儿健康情况,培养幼儿良好卫生习惯的一项重要工作。     

切莫忽视学生的礼仪教育

近日,著名足球运动员梅西应邀参加一档节目。在节目中,梅西来到小球员的更衣室,主动与他们握手致意。而更衣室里的8名小球员,没有一个站起身来与他交流,甚至还有小球员坐在座位上拒绝与梅西握手。此事件引发了网友热议,不少网友斥责这几位小球员"缺乏教养"。     

拒绝“语言伤害”

也许你从来没想到过,自己随便说出来的一句话,会对孩子幼小的心灵产生多么重大的影响。那么,哪些话会解决问题并带有让孩子快乐的魔力。而哪些话应该是避免说出口的呢？     

咬文嚼字,切莫忽视把握整体

《鸬鹚》是一篇传统经典课,中有一句：“渔人忽然站起来,拿竹篙向船舷上一抹,这些水鸟都扑扑地钻进水里去了.”很多教师在上这一课时,都会紧扣住句中的这个“抹”字做章.最近听了本校的两堂关于这一课的公开课,两位教师也都不例外地在教学时引导学生挖掘这个词的内涵,通过换词比较、朗读,潜心体会此处用“抹”的好处：一是说明了鸬鹚是多么训练有素,二是可以看出渔人是多么爱惜鸬鹚,所以他舍不得“敲”,舍不得“赶”,舍不得“挥”……教师这样的处理,听上去似乎无可厚非.     

切莫忽视“情感师培”

终身学习已成为每个人的社会发展的需要，作为一名教师更需要树立这种终身学习理念。近几年来，通过各种培训教师的业务素质明显提高。可在实际工作中，这种素质在教育教学中的实效如何呢？实践告诉我“情感因素”，往往在工作中起了更大的作用，切莫忽视“情感师培”。     

让幼儿成为积极的语言运用者

长期以来,我们的幼儿园语言活动是在教师讲故事幼儿听、教师朗诵诗歌幼儿背诵、教师提问幼儿讲述的语言教育模式中进行的。在这种语言教育模式的影响下,教师总是积极主动地启发幼儿,希望幼儿的回答能进入教材或教案预备的答案之中。     

浅谈“校园语言伤害”

《西游记》告诉我们。天宫里的禽兽或器物，如果失去控制，会危害人间。语言的运用也是如此，它是一种神物，一把上方宝剑，一根如意金箍棒，可以造福，也可以致祸．问题是能不能够很好的控制它。正确的使用它，日前，在一项名为“你认为最急迫需要解决的校园伤害”的专项调查中。81．45％的被访中小学生认为“校园语言伤害”是最急需解决的问题。校园语言伤害，既有可能来自教师，也有可能来自学生。还有可能来自学校。     

高校教师日常教育语言的现状与思考

教师日常教育语言的现状不容乐观,大中小学校园都不同程度地存在着语言伤害现象。扭转高校教师的日常教育语言现状,教师首先要提高语言理论水平和修养,进一步认识语言行为理论和言语交际理论;同时,必须更新教育观念,更新教师观;确立素质教育目标,树立人本教育观念,树立＂教师职业化＂的观点。     

切莫忽视课堂的动态生成

教学是学校的中心工作,课堂教学是决定学校教育质量的关键。因此,狠抓课堂教学质量,上好每一堂课,是我们不可忽视的一个重要环节。但就当前的课堂教学实际情况而言,还不能达到每课既高质又高效的要求。究其原因,一个重要的方面就是课堂过于程序化、模式化,忽视了课堂教学的生成性。     

切莫忽视“审丑”教育

邻村一位13岁女孩被她大伯猥亵达三年之久,可该女孩对伯父的丑恶行径竟然毫无防范地接受,甚至把伯父的丑恶行为误认为是对自己的喜爱,把自己的屈从误认为是听长辈的话。     

春风师语：教师的“语言革命”

在教育教学中,有的教师这样数落学生：“又忘记带作业了？吃饭怎么不见你忘记!”“你就不能消停一会儿？”这一现象,应该引发教育工作者们的思考：学生是成长中的人,不可避免地会出现这样那样的错误。如果教师说话不讲求艺术,就会造成师生之间的隔膜,影响教育效果,更严重的还会使学生郁郁寡欢,造成精神伤害。     

语言,教师的魅力--探析教师职业语言的修养

语言是教师用以教育教学的最重要的工具，是接通师生心灵的桥梁。教师与学生的交往是教师职业的组成部分，教师对学生的语言就是一种职业语言。而高超的职业语言艺术是教育教学取得成功的重要因素之一。可以说。教师的职业语言及其职业语言的修养直接决定着教学效果和教育质量，直接影响到学生个性的发展．人格的塑造。