教育产业:本质还是方式

将产业方式引入教育系统,无疑开拓了改革的思路,给教育发展注入了新的活力。但是,教育到底是不是产业？教育产业是什么含义？本文将试图进一步澄清教育产业的实质,从而理清教育产业的含义,探讨以产业运作发展教育的方式、途径及应注意的问题。一、教育并不完全具备产业的基本属性（一）教育不具备产业的本质属性,只有当对教育进行选择时,教育才具备了部分产业的性质。产业活动的最终结果是生产出具有商品属性的物质产品,并通过市场交换实现其经济价值。将教育作为先导性基础产业是针对教育在经济建设中的基础性功能而言的,并未涉及…     

教育产业数字化的区域经济增长效应：促进机制、冲击路径与提升策略

随着底层数字技术的不断突破及其向教育产业的持续渗透,我国教育产业的数字化趋势日益明显,这不仅引发了教育教学形态的创造性变革,而且还为区域经济发展注入了强劲的新生动力。研究发现,教育产业数字化是影响区域经济增长的重要因素,但这种影响具有非对称性。一方面,教育产业数字化会促进教育人力资本积累、教育产业技术升级以及正向产业波及效应的显化;另一方面,教育产业数字化也会引发就业波动、消费障碍以及供需错位等多重风险。因此,可通过优化数字化教育产品的功能结构、完善教育产业数字化的就业保障制度、加强教育产业数字化发展的顶层设计等策略,来破解当前我国教育产业数字化发展过程中面临的困境。     

高等教育的产业属性分析

教育特别是高等教育是否具有产业的属性 ?能否按照产业的发展思路来发展我们的高等教育 ?在教育、经济的理论界 ,许多学者提出了各不相同的看法。关于教育产业问题 ,有三种不同的观点 :一种为教育产业论 ,认为教育是产业 (不仅指高等教育 ,而是泛指所有教育 ) ,提高教育产业有助于更深刻地认识教育发展 ,为教育发展带来转机 ;另一种为非教育产业论 ,认为教育产业的提法不科学 ,特别是教育产业论的提法不科学 ,会误导教育 ,损害教育的正常发展 ;第三种为教育产业非本质论 ,认为“教育不具备产业的本质属性 ,只有当教育进行选择时 ,教育才具备…     

我国老年教育产业发展的可行性分析及对策建议

当前我国老年教育产业处于初级阶段,老年教育市场潜力巨大。本文通过回顾我国老年教育产业发展的现状,并且从政策机遇、市场环境、社会环境和技术环境四个方面对我国老年教育产业的可行性进行了分析,通过分析本文认为我国老年教育产业发展具有很大前景。根据我国老年教育产业发展中现存的不足,针对性地提出老年教育产业发展的对策建议,以促进老年教育产业的蓬勃发展。     

浅析现代大学教育产业观

改革开放以来,我国教育界就开始了教育改革的步伐,在改革的过程中,有人提出了"教育产业"的道路,由此而引出了一系列教育与产业的相关问题。文章以现代大学教育产业观的发展为线索,展开了对教育产业与我国现代大学相互作用的探索,力求理清现代大学教育产业观的形成及由此带来的影响。     

关于教育产业理论的思考

通过对教育产业相关概念的探讨，从教育的本质、教育的职能以及教育与经济的关系角度，阐述了教育产业的概念教育产业的属性，并从教育本质和教育规律的角度对教育产业的若干观点进行了分析。     

“教育产业化”辨析

发展教育产业是这次全教会在教育发展史上的一个新突破。发展教育产业已成为一个热门的话题 ,其主要内容可概括为 :“将教育办成产业 ,把教育事业纳入市场经济的框架 ,按照产业经济活动的一般规律来办教育”。现在 ,根据这一观点 ,在经济界、教育界衍生出了一系列的议论 ,包括对我国教育弊端的剖析 ,对教育产业性质的论述 ,以及在我国实施教育产业化的方案和措施等等。我认为发展教育产业 ,拉动内需 ,带动其它产业的发展 ,这在促进经济发展上无疑是非常正确的决策。但是 ,将发展教育产业演变成实行“教育产业化” ,那么就值得商榷了。这两个…     

关于高等教育产业有序发展的思考

由于教育占用了经济资源 ,有一定的就业规模 ,存在投入产出关系 ,无论是政府还是个人购买教育服务 ,从经济学意义上说 ,教育就是产业。因此 ,教育产业的提法是合理、科学的。教育产业的提出 ,给教育赋予了新的内涵 ,目前 ,关键是使教育产业如何有序发展。本文就高等教育产业有序发展谈一点看法。一、高等教育产业有赖计划干预高等教育产业有赖计划干预才能实现有序发展。其理由为 :1 .教育除经济功能外 ,还有政治、文化等社会功能 ,如果任由教育按产业自由发展 ,必然削弱教育的政治、文化等社会功能而趋于单一的经济功能与普通教育相比 ,高…     

关于“教育产业化”的思考

本分析了我国目前发展教育产业的条件,指出教育具有产业和事业的二重性,发展教育产业应注意的问题。     

试论教育产业发展的政策取向

本文分析了教育的事业属性和产业属性，阐述了教育作为产业的特征，讨论了经济全球化背景下教育产业发展的趋势和意义，并结合我国国情和教育的实际，提出了促进我国教育产业发展的政策取向。     

关于发展教育产业的理论和实践探索

笔者分别从市场的角度和生产过程的角度来分析教育产业的特点,并总结出教育产业的发展规律。依据教育产业特点,遵循教育产业规律,运用经济学的理论,结合教育产业发展实际,从教育产业的范围和教育产业规律的实现形式来分析如何发展教育产业。     

教育产业的过去、现在和未来

目前,对教育产业的认识,仍是教育的一个热点问题。因此,认真研究与探索教育产业的形成及其发展,是关系到教育改革与发展的大事。 一、教育产业是一个历史范畴 发展教育产业,着实议论了好一阵子。至今还没有完全平息或出现统一的迹象。若细究其因,在这种议论纷纷的背后,根子还是在于人们对教育产业能否成立,或者说教育能否成为一个产业,表示出重重疑     

试论教育产业

本文认为对教育产业的讨论关键是对教育产业的意义、内涵、特征、作用进行冷静的思考;作者对其进行研究的基础上,提出了包括教育本身、校办产业和为教育直接服务的产业的“大教育产业”的概念。指出把教育“产业化”,完全当作经济活动是危险的。     

建立教育良性循环机制 推进广州教育产业大发展

广州市要率先实现现代化的宏伟目标,就必须把教育当作产业来经营。教育产业作为一种新的教育发展观和经济发展观成了人们最强烈的呼声。但是,为什么要确立教育产业观？如何推进教育产业,坚持教育规律与经济规律的协调统一性,使教育主动适应市场经济的发展,参与经济发展的产业结构性革命,真正建立教育良性发展机制？这些问题的解决必将对广州教育和经济现代化产生深远影响,进而对全省乃至全国教育与经济现代化发展模式产生示范作用。 一、教育产业观的确立及教育产业的推进,将导致教育、经济与社会的大变革 （一）教育具有产业的属性…     

美国教育产业发展现状及其特点

本文分析了美国教育产业门类齐全、覆盖面广、规模庞大、增长迅速等特点,提出了美国教育产业面临的机会与挑战,概括了美国教育产业发展的五个主要特点,相信对我们理解和发展中国教育产业有一定的帮助.     

高等教育产业理念比较及匡正

教育产业理论体系的成型主要得益于西方的人力资本理论和产业经济学。将教育作为一种产业来进行规划和运作 ,强调的是教育产业与其他产业的相关性。本文研究了高等教育产业化的起源、内涵和基本方式 ,揭示了高等教育产业观是意在通过产业规划 ,提高国家的生产力与竞争力。渡过高等教育产业理念发展的初级阶段 ,回到应有的内涵中来 ,是我国高等教育产业理论应持有的基本价值观     

浅析教育的产业属性

论述了在市场经济条件下教育具有产业的基本特征，并指出教育的产业属性是教育的时代特征，提出了充分认识教育的产业属性的重要意义。     

关于中国教育产业的认识和对策

根据我国当前的教育发展现状和目标，分析了教育产业的特点和趋势。提出了对教育产业的看法；阐述了教育产业应采取的步骤和发展策略。     

我国高校体育教育产业的现状及发展对策研究

主要采用文献资料的方法 ,在介绍体育产业的概念 ,高校体育教育产业的地位和作用的基础上 ,着重分析了目前我国高校体育教育产业的现状。结合我国加入WTO后对体育产业的影响 ,提出了今后我国高校体育教育产业发展的对策 ,以此推动高校体育教育产业的可持续发展。     

教育产业的过去、现在和未来

目前,对教育产业的认识,仍是教育的一个热点问题。因此,认真研究与探索教育产业的形成及其发展,是关系到教育改革与发展的大事。 一、教育产业是一个历史范畴 发展教育产业,着实议论了好一阵子。至今还没有完全平息或出现统一的迹象。若细究其因,在这种议论纷纷的背后,根子还是在于人们对教育产业能否成立,或者说教育能否成为一个产业,表示出重重疑虑。勿庸讳言,在当代国际产业经济学界,其所指产业,的确不仅仅指工业或商业,而是泛指国民经济中的各行各业。不仅如此,在一般情况下,产业经济学中的产业,它与市场是一个同义语。由此不难理解,