河北工业职业技术学院

“世界3吨钢,中国占1吨;中国3吨钢,河北占1吨。”河北是中国钢铁第一大省,河北工业职业技术学院是河北省规模最大、办学历史最悠久的省属冶金类高职院校。2006年学院通过高职高专院校人才培养工作水平评估,并获得优秀,2007年被河北省政府确定为“河北省示范性高等职业院校”和“河北省钢铁冶金职教集团牵头单位”,2008年被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”100所立项建设院校之一。     

在我校开设“技术经济概论”课的体会

一、以理工为主的院校开设经济管理类课程的迫切性随着经济体制改革的深入开展,我国正在逐步形成有计划的商品经济体制,“市场”和“竞争”的观念已渗透到社会的各个阶层,无论工业企业和科研机构都不能不顾市场需要及经济效益,盲目地从事生产和研究。经济的“开放”和“搞     

高职院校“双师型”教师的培养——以昆明工业职业技术学院为例

文章以昆明工业职业技术学院为例,首先阐述了“双师型”教师的内涵,然后分析了高职院校“双师型”教师培养中存在的问题,最后提出了高职院校“双师型”教师的培养路径,包括建立健全制度、改变招聘方式、建立培养体系、加强兼职教师建设四个方面。     

热烈祝贺北京工业职业技术学院被确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校

根据《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号)精神，按照《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2007年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》(教高厅函[2007]47号)要求，经北京市政府推荐，教育部、财政部联合组织专家评审，北京工业职业技术学院被确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”2007年度立项建设院校。热烈祝贺北京工业职业技术学院被确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校     

经管院校工业工程实验教学平台规划与建设

为推进管理类工业工程的学科建设,提升实验教学质量,研究了经管院校工业工程实验教学平台的规划和建设思路。根据工业工程专业的学科特点及人才培养目标,结合我国现有工业工程实验室建设的不足,提出了经管院校工业工程实验教学平台的建设依据和建设原则;从实验目的、实验内容、实验手段、实验类型和实验方式等方面对工业工程实验教学平台的体系结构进行了规划,并在南昌航空大学经济管理学院进行了实际应用。实践结果表明,工业工程实验教学平台的建设可实现实验教学资源的有效整合,促进教学和科研水平,服务地方经济。     

家庭“实话实说”

“实话实说”是两代人之间交流的最好方式,如果您想了解自己的孩子,而您的孩子也想与您沟通,那么,在您的家里不妨展开一次别开生面的家庭“实话实说”。也许,您和孩子都会得到意想不到的心灵收获……     

“九五”中国电子工业展望

“八五”期间,我国电子工业取得了辉煌成就,提前两年完成了“八五”主要经济指标,预计1995年电子工业系统工业总产值可达2200亿元,利税金额可达120亿元,出口金额可达150亿美元;一批重大建设和技改项目建成投产,电子工业的经济技术实力有了较大的提高,为今后发展奠定了良好基础。     

“双高”视域下航空类高职院校学术论文影响力比较研究

通过对18所航空类高职院校近十年来发表的论文情况进行比较分析,收集统计了样本院校的论文数据,采用非参数检验方法和TOPSIS理想解法对样本院校的论文学术影响力进行了综合评判,揭示其学术水平和科研实力。比较结果显示,航空类高水平建设学校与航空类高水平专业群建设学校在论文上没有显著性差异,航空类“双高”建设学校与航空类非“双高”学校在论文上有显著性差异,且航空类“双高”建设学校明显优于航空类非“双高”学校。     

“双高”院校师资队伍建设的成效、问题与建议——基于“双高计划”中期绩效自评报告的分析

2022年“双高计划”迎来了中期检查,通过对185家“双高”院校中期绩效的自评报告进行汇总分析来看,在师资队伍结构、专业带头人、骨干教师、技术技能大师、教师发展中心及培训体系、教师评价及分配机制的建设中,学校类比专业群类院校建设成果表现得更好,尤其是学校A类、B类的建设成果较为突出,但在行业领军人才、大师名匠的建设中专业群类院校表现更佳。同时,也发现“双高”院校师资队伍建设存在缺乏系统规划、师资结构失衡、专业能力和技术研发水平较弱等问题。因此,应加强顶层设计,健全发展规划;瞄准建设目标,完善师资结构;强化能力提升,完善培育体系;深化校企合作,突出实践能力;完善激励机制,激发持续动力。     

防止“生物入侵”的国防线

如果有人告诉您,首都机场入境了一名毒品贩子,您准会大吃一惊:“这还了得?”如果有人告诉您,那里入境了一只外国小虫子,您也许不以为然:“这点事还值得告诉我?” 其实,那只虫子如果是一只害虫,并且繁殖蔓延开来,所产生的危害也许比毒品贩子还要大。     

“工业经济”期末复习提要

第一章.我国工业现代化1.工业现代化的标志有哪些?2.我国工业现代化道路的特点是什么?3.何谓经济效益?4.什么叫投资?什么叫经营费用?5.投资回收期、投资效益系数的经济含义是什么?6.盈亏平衡点的经济含义是什么?7.临界产量的经济含义是什么?8.工业发展中提高经济效益的意义何在?9.了解工业发展经济效益的评价方法,其中掌握“投资回收期法”、“临界产量法”和“盈亏平衡点法”。第二章.工业部门结构     

平职学院：勇做推动示范效应的“领头羊”

2006年12月,平顶山工业职业技术学院（以下简称“平职学院”）被教育部、财政部在全国近1200所高职院校中遴选确定为全国首批28所“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位之一。     

“各种”的“各种妙”

语言是动态变化的,总会源源不断地产生“各种”新词形、“各种”新词义、“各种”新用法。“各种”是我们再熟悉不过的常用词,一般接名词性成分,表示人或事物的类型多样。也许您想不到,就是这个我们习以为常的词,有一天也会玩些新花样。且看——     

锚定“工业互联”定位,聚力高质量办学

<正>“面向制造业转型升级需求和工业互联网产业集群”,是常信院实施双高建设的焦点与亮点。从2018年起,学校瞄准国家大力发展工业互联网的工业强国战略,综合“信息特色”办学积淀和区域经济转型发展迫切需求,确立了“1234”的发展战略,即1（专注工业互联网）,2（主攻新一代信息技术与制造业深度融合）,3（服务江苏制造业高质量发展、服务长三角产业协同转型升级、服务国家工业互联网高素质应用型人才需求）,4（培养“生产设备数字化、生产车间智能化、生产要素网络化、企业管理智慧化”工业四化应用型人才）。     

高职院校“双师型”教师队伍建设

我国社会经济的迅速发展,迫切要求提高高等职业技术教育的质量,高职院校“双师型”教师队伍的建设自然就成为高职院校建设的关键之一。结合高职教育和“双师型”教师的内涵、师资结构、基本素质与发展状况,采用比较研究方法对高职院校“双师型”教师的培养进行分析探讨,提出一些建设性建议。     

专科高校:“示范骨干”纵览

为了提升高等职业院校的办学水平,教育部、财政部于2006年启动了“示范性高等职业院校建设工程”,旨在引导一批发展水平相对较高的高职高专院校进一步办出水平、创出特色.首批立项建设有28所院校,第二批立项建设的有42所院校,第三批立项建设的有30所高校,共100所.他们也就是我们所说的“国家示范性高职”.而在2010年8月,教育部和财政部又联合下发《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》,在原100所国家示范性高等职业院校的基础上,新增100所骨干高职院校,以此继续推进“国家示范性高等职业院校建设计划”.本表特将这两类高职(专科)院校的重点建设专业和中央财政支持的职业教育实训基地进行了统计,希望对考生的报考有所帮助.     

金融类“应用型”人才培养中经济数学的教学与改革

培养综合素质高、动手能力强的金融类“应用型”人才是金融院校人才培养的目标和学科建设的发展方向,加强经济数学与金融专业课程的有效结合对提高学生的实际操作能力,培养“应用型”高级金融类人才有着重要的意义.基于此,以经济数学与金融类专业课程的有效结合作为问题的切入点,对金融类院校经济数学课程的教学内容、教学方法与考核方式等进行改革,使经济数学的教学适应当前金融类“应用型”人才培养的要求,以培养出优秀的金融类“应用型”人才.     

“飞地工业”发展模式在福建省内陆地区可行性理论浅析

在福建省沿海与内陆地区经济发展不均衡的背景下,探讨广大经济落后的内陆地区利用“飞地工业”模式进行经济建设的可行性和有利时机,以期为福建内陆地区的经济建设和发展提供新的思路和方法。     

湖南三一工业职业技术学院

紧贴企业需求,积极探索“工学结合”专业建设 围绕“培养其他社会院校无法培养的、社会上无法招聘的、集团紧缺的高级技师及服务工程师”的办学宗旨,湖南三一工业职业技术学院通过三年努力。形成了富有三一特色的“工学结合”专业建设模式。     

高职院校计算机类专业“双师素质”教师的培养方法的研究

本文对高职院校计算机类专业教师存在的问题进行分析和“双师素质”教师的培养方法进行了研究,结合国家骨干高职院校立项建设单位——哈尔滨铁道职业技术学院计算机类专业教师“双师素质”教师培养的实践,探索了“双师素质”教师培养的有效途径。