从华南理工大学膳食工作得到的启迪

最近,广州地区高等学校在华南理工大学召开了伙食工作例会。会上听了该校膳食科长黄联胜同志的简要介绍,并参观了学生食堂和炊管人员的新居。大家一致赞扬华南理工大学的伙食工作确实变化很大,上了新台阶,使人大开眼界,受到很大的启发。他们说,华工大膳食管理人员为广东高校争得了荣誉,树立了榜样。95年六月,国家教委组织的“全国普通高校校园文明建设检查评估”对华南理工大学伙食工作的评价是,“学生食堂环境整洁,饭菜品种丰富,价格合理,炊事人员千方百计为学生服务的思想明确,学生普遍比较满意,给检查组留下深刻的印象”。 1.领导一定要认真重视学校的伙食工作“民以食为天”,一日三餐是人们健康的必需。在学校中,学生的一日三餐,主要靠学校膳食部门提供。学生的伙食好坏,关系到学生的学习和身体健康成长,同时也关系到学校的稳定。因此,学校一定要千方百计地办好学生的伙食,这一点已逐步成为学校领导的共识。据     

圆周率计算简史

圆周率（现在用希腊字母π表示）是一个非常独特的数：它是一个“存在于”自然界之中（因而在某种程度上可以说是“客观存在”）的无理数,其他无理数都是人为创造出来的．由于这一点,人们很早就开始了认识圆周率的过程,而认识其他无理数尤其是超越数则是相当晚近的事了...     

听课得到的启迪

前阶段集中听了一百多节课,收益不少,不但对我市、县、郊小学数学教学的现状有了一定的了解,而且从广大教师锐意改革的精神中受到了鼓舞,得到了启迪。我所听的课,感到有如下几个优点: 一、激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性。心理学家认为:学生学习的最佳动力乃是对所学内容的兴趣。兴趣是学生学习活动中一个重要的心理因素。实践证明,学生对学习有了兴趣,就会产生强烈的求知欲,有     

从《道德经》里得到的教育启迪

乍一看此文题目,许多学者一特别是对《道德经》有一定研究的学者一定会提出异议：世人皆知《道德经》是一部哲学论著,也有人为它是否兵书、是否“君主面南之术”而争论不休,从没听说过这是一部教育论著的,怎么忽然将老子和教育家联系起来了？     

圆周率计算的C程序实现

结合圆周率（π）的近似计算公式,分析C程序设计中几种常用设计思想,给出了π计算算法及源代码,以探讨启发、训练学生编程思维的方法.     

从"浮力秤"得到的启示

如果你浏览过2006年全国各地的中考物理试卷的话,你会发现有关“浮力秤”的问题出现的机率相当高,比如江苏盐城、浙江舟山、山东莱芜等市都考到了“浮力秤”,我们不妨来欣赏一下,看它们如何异曲同工的,或许还能得到很多的启示.图11.山东莱芜的题目为:“曹冲称象”是家喻户晓的典故.某校兴趣小组模仿这一现象,制作了一把“浮力秤”.将厚底直筒形状的玻璃杯浸入水中,如图1所示.已知玻璃杯的质量为200g,底面积为30cm2,高度为15cm.(水的密度ρ水=1×103kg/m3)求:(1)将杯子开口向上竖直放入水中时(注:水未进入杯内),杯子受到的浮力.(2)此时杯子浸…     

从“麻雀在水中飞”得到的启迪

星期五下午，又到幼师专业上图画选修课。我一反过去全步骤的演示教学方式，先请学生欣赏黄筌的《珍禽图》和古今花鸟画家的作品，接着观察了解电脑制作的鸟类的结构图，以及鸟类的运动规律。然后分别对麻雀的头、背、腹、尾、爪子各部位进行示范演示，并作简要讲解，不作麻雀整体形象的示范，学生跟着练习。接着让学生2人一组，用麻雀的各部位组合成不同姿势的麻雀，最后共同讨论，给所画的麻雀图添加情景，自命画题。要求学生笔墨要大胆，想法要新奇，构图要巧妙，形象要生动，情景要独特。以往的图画课，大多都是让学生独立完成临摹作业…     

Monte Carlo方法计算圆周率

用Java程序计算圆内随机点的点数与正方形内随机点数之比，得到正方形和其内切圆的面积比，计算出圆周率。     

浅议圆周率π的计算教学

学生在学习《圆的周长和面积》、《圆柱和圆锥》的过程中 ,错误率一直较高。这里除存在着概念不清、公式不熟的原因外 ,受计算对象的影响也是一个重要因素 :一是圆周率π取 3 1 4参与运算 ,进行多次较复杂的小数四则运算 ,因而增加了计算的难度 ;二是有些地方可以运用运算技巧却被忽视。为了提高运算的准确率和速度 ,在教学中 ,抓住新旧知识的联系 ,挖掘“窍门” ,加强训练 ,就能有效地培养学生的运算能力。一、巧用运算定律教学中运用乘法分配律、交换律、结合律 ,改变原式的运算顺序 ,可以避免3 1 4多次参与运算 ,不仅结果准确无误 ,而且…     

圆周率计算的四个时期

本文展示了圆周率计算的四个时期：（1）经验性获得时期（2）几何推算时期（3）解析计算时期（4）计算机运算时期     

圆周率计算史上的小插曲

德国数学家鲁道夫于1610年创造了计算圆周率近似值的新纪录(小数点后35位)之后,不仅使数学界感到震惊,也受到了人们的尊重。于是,一些人开始学鲁道夫的样子,花费大量的精力研究π的近似值,希望求得更精确的π的近似值。19世纪,英国有个叫向克斯的     

灵动教学涉及圆周率的计算

学习数学离不开计算,有计算就会有出错率。涉及圆周率的计算十分繁琐,出错率更高。因此,灵动教学圆周率的计算方法则显得尤为重要。实践证明:可以通过记忆降低计算难度,也可以通过转化形成巧算方法,甚至可以运用运算律改变计算顺序强化巧算技巧。     

圆周率计算的四个时期

本文展示了圆周率计算的四个时期 :( 1 )经验性获得时期 ( 2 )几何推算时期 ( 3)解析计算时期 ( 4)计算机运算时期     

《有关"氮三角"的综合计算》一文中的几处错误

通过拜读《化学教学》2003年第4期文章《氮三角的综合计算》,我们认为文中有几处错误,现指正如下,供参考。     

圆周率的"尾巴"有多长

奇妙的π一个圆,看来很简单,实际上它很奇妙也很复杂。古代人最早是从太阳,从阴历十五的月亮得到圆的概念的。就是现在也还用日、月来形容一些圆的东西,如月门、月琴、日月贝、太阳珊瑚等等。就圆的性质来说,古代埃及人就认为:圆,是神赐给人的神圣图形。一直到两千多年前我国的墨子才给圆下了一个定义:“一中同长也”。意思是说:圆有一个圆心,圆心到圆周的长都相等。圆周率,也就是圆周与直径的比值,它同圆本身一样也是一个非常奇特的数。圆的周长与直径之比是一个常数,人们称之为圆周率。通常用希腊字母π来表     

从分马"术"得到的启示

古阿拉伯民间流传着一则如下非常有趣的传说,一直流传至今: 一个老牧民有11匹马,临终前对他的三个儿子说:"我死后,按老大得一半,老二二得四分之一,老三得六分之一的比例把马分掉,但不能把马杀了来分."不久这位老人就去见"真主"去了.这三兄弟想尽了各种办法,总是想不出按老人意愿分马的办法,他们只好去请求他们那聪明的舅舅,舅舅想了一会,就把自己的那一匹马牵来添加到这三兄弟的11匹马群当中一起分配.这样,刚好一共有12匹马.于是,很容易分出:老大得6匹,老二得3匹,老三得2匹.最后剩下一匹物归原主,由舅舅牵回去.