浅探初中英语课堂如何开展情景教学

<正>新课程改革要求教师把提高学生综合语言运用能力作为教学的最终目标,为学生营造出轻松活跃、适合交流的课堂氛围,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,这就需要教师创造出适合英语课堂教学的情景。情景教学是一种新型教学方式,是指通过目的性的引入或创设生动、形象、具体的情景,将学生带入课堂     

初中英语教学中如何进行情景教学

情景教学法是初中英语教学行之有效的方法,在课堂教学中占据重要的地位。在初中英语课堂教学中,越来越多的教师开始利用情景教学法来进行教学。情景教学法能引起学生极大兴趣,激发学生向知识领域不断探索。在初中英语课堂中,运用创设英语情景的教学方法,可以帮助学生提高学习的兴趣,让学生在教师创设的直观、有趣、生动的教学情景中学习英语。那么如何进行情景教学呢？     

情景教学在初中英语课堂的实施

情境教学,能有效地调动学生学习的积极性,使学生的注意力集中,进而使英语学习过程成为学生主动学习以及形成积极情感态度的过程。英语情景教学法是初中学生提高英语学习效率的最实用的方法。     

巧设初中英语课堂语言情景

一、模拟创设情景在教学中,我认真备好每一堂课,努力挖掘教材内涵,经常给学生介绍一些英美国家的文化、风俗习惯和思维方式等真实材料,让学生了解英语与母语的不同点,吸引学生的兴趣,从而积极地参与语言实践活动,在学中用,在用中学。例如:12月25日是西方国家的圣诞节,适逢要上教材八年级上册     

如何在初中英语课堂开展情景教学

为了营造良好的语言环境,充分调动学生的各种感观来学习,我们需要在英语课堂中开展情景教学。本文具体探讨情景教学的几种方法。     

初中英语教学中如何创设情景

中国学生学习英语,缺乏一个使用英语的语境。在英语教学中,成功地创设情景可以唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,使学生深入理解和把握语言,跨越语言学习障碍,激活学生的求知欲,减轻机械记忆的负担,增强学习的趣味性和逻辑性,从而达到最佳的学习效果,有助于学生综合语言素养的形成和发展。下面就我二十多年的教学实践,谈谈在初中英语教学中如何创设情景。     

初中英语课堂有效教学“情景化”创设之我见

有效教学情境的生动性与形象性．有助于提高学习兴趣．有助于学生理解所传递的信息．触景生情．激活思维。它视教学过程为一种特殊的活动过程，强调情境在学生认知、情感和个性行为发展中的重要作用．     

如何在农村初中英语课堂中实施和谐教学

在农村初中英语课堂中实施和谐教学,其实就是要建立和谐的师生关系,营造和谐的学习氛围,以学生为本,从而提高教学质量和学生的学习效率。本文从师生关系、课堂教与学、学校整体教育教学环境几个方面,探讨如何在农村初中英语课堂实施和谐教学。     

情景教学法在初中英语课堂中的应用

所谓情景教学法,是指教师根据课本内容,通过形象的图片或具有艺术感染力的音乐,辅之以生动形象的语言描述,营造生动具体的情境,使得学生仿佛置身其间,如临其境,从而启发学生     

初中英语课堂有效教学“情景化”创设之我见

有效教学情境的生动性与形象性．有助于提高学习兴趣．有助于学生理解所传递的信息,触景生情,激活思维。它视教学过程为一种特殊的活动过程,强调情境在深重认知、情感和个性行为发展中的重要作用。     

探究初中英语课堂中的情景教学法

所谓情景教学法，就是通过营造一些形象、生动的场景，如借助于实物、图像、故事情景等，在课堂上激发学生兴趣，提高学生学习积极性，从而提升其英语水平的教学方式。笔者从以下几点谈自己在教学中的心得。     

如何在初中英语课堂中有效创设生活情境

<正>本文所指的生活情境,具体是指教师在课堂教学中所营造的一种贴近生活的教学氛围。在这样的教学氛围当中,由于创设的情境与学生已有的生活经验契合度很高,因此很容易激发学生们的学习兴趣。教学实践表明:生活情境的创设在一定程度上可以提高我们的课堂教学效率。那么,究竟如何在初中英语课堂中有效创设生活情境呢?一、结合角色扮演创设生活情境在具体的教学实践中我发现很多初中生对于角色     

情景教学法在农村初中英语口语教学中应用的探究

农村初中英语口语教学受教学资源等方面的限制,开展效果不够理想,应用情景教学法有利于改善这一状况。首先对情景教学法的应用特点进行介绍,分析情景教学法在农村初中英语口语教学中的应用要点,并提出几点具体的教学策略,以期推动情景教学法在农村初中英语口语教学中的应用。     

利用情景教学提高初中英语课堂的有效性

创造英语教学情景,让学生从情景中得到启发,活动中得到锻炼,不失为提高课堂交通的有效措施!学生学英语的自信心增强了,同时也感受到了学英语带来的极大的成就感。这种成就的体验是激励学生不断前进的强大动力。     

创设教学情景 激发学习兴趣

语言作为各类信息的载体．充斥着大量的社会知识、自然知识和人文知识，学生在学习语言的同时。必须丰富各种知识．以满足语言运用的需要。现行的教材给我们提供了大量语篇内容．其中包涵了历史、地理、文化、风俗、风土人情及人际关系等。在英语教学中我们要注意创设具体的教学情景．以激发学生的学习兴趣．更好地帮助他们学习。情景教学对于促进学生在英语课堂教学中自主学习有着积极的作用。     

探讨情景教学在初中英语课堂的应用

随着新课改的不断深入,新教材的使用在逐渐普及,但是初中英语教学中教学方式的单一,教学方法的枯燥,英语教学效果不理想等问题依然是英语教学中急待解决的问题。很多学生都是因为英语词汇难记又难背,影响力对学习英语的积极性,致使英语的学习效果不明显。面对这种状况有必要采用情景教学法等多种教学模式,通过多方面培养学生对学习英语的兴趣,提高学生对英语知识的整体水平。该文对情景教学方法在初中英语课堂的应用进行了论述。     

浅谈初中英语课堂教学中情景教学的重要性

在到下面学校调研过程中发现,大多数教师在课堂教学中还坚持传统的英语教学——根据教材要求、内容和编排,教师精心的教读和讲解,学生拿着课本记、读和机械训练。由于缺少语言环境,慢慢地学生越学越觉得枯燥,大部分学生失去了学习英语的兴趣。而情景教学能有效地调动学生学习英语的积极性。使学生的注意力集中,进而使英语学习成为学生主动学习以及形成积极情感态度的过程。因此情景教学在初中英语课堂教学中显得特别重要,同时也是提高学生英语学习成绩行之有效的好方法。     

初中英语课堂教学中情景法教学的应用剖析

随着我国经济发展与国际接轨,国家对于国际化交流人才的需求也越来越迫切,国家对于英语教学也更加重视,特别是在素质教育理念普及后,英语的教学模式有了很大的变化,开始更加重视学生的主体地位与实际需求,情景教学便是这一趋势下产生的教学方式,以下将重点对初中英语教学中的情景教学法进行讨论,以促进其普及与应用,使其作用能够得到发挥,促进学生英语应用能力的提升。     

农村初中英语情景教学谈

生活在农村的孩子，只会讲自己的家乡话，连普通话都很少讲．更何况讲与汉语截然不同的英语。刚开始学英语时“不敢开口发音”，更“不敢说话”。此时，教师自己首先做好表率，在课堂上尽量用英语授课，发音要慢．音要发准；然后再结合课文内容引导学生在课堂练习时开口说英语。说错了．以后慢慢纠正，不要中途打断。如此久而久之，学生便习惯于开口说英语了。     

农村初中英语课堂有效学习策略之我见

英语教学改革对于提高我国英语教育水平,提升学生的国际化素养,提高学生的交际能力具有十分重要的影响。但是因为长时间受传统应试教育的影响,我国仍然有一些农村地区的英语教学活动,不管是从理论上来说还是从模式上来说都比较落后,不利于学生的发展。本文从存在问题和对提高农村初中英语教学有效性的思考与建议两方面进行了分析。