语文教师不应该怕写作文

一次教研活动,我搞“突袭”,让老师们看漫画写作文,美其名曰:写作比赛。似乎不用解释,大家心知肚明:语文教师怎能不写作文?可语文教师不写作文似乎早已司空见惯,仿佛只有交学期总结时,语文教师才动动笔——几乎与其他学科的教师无什么区别。第二天,读着一份份或长或短、或慷慨激昂、或委婉深沉的作文,在感慨某些篇章的公共话语和模式化倾向时,也欣喜着那些底蕴深厚、灵光迸现的文字。真是让人欢喜让人忧啊!我总觉得,语文教师不应该怕写作文。数年前注意到上海提出了中小学语文教师每年写作5000～15000字的量化要求,后来又看到北京也有类似的…     

制约语文教师成长的因素

语文教师的成长受着诸多因素的制约:一是学科的特殊性要求语文教师要承担更多的任务,承受更大的压力;二是目前我国推出的素质教育工程在很大程度上是冲着语文来的,而课改专家们各种各样的理论和观点又让语文教师们倍感困惑,无所适从;三是教师评价制度严重限制着教师们从事素质教育,挫伤了教师从事语文教学的积极性;四是高考试题的“客观性”使得语文教学失去了个性,味同嚼蜡,学生失去学习语文的兴趣,教师也对语文教学失去热情。     

新课改下我们应让学生爱学语文

正新课改的春风已经吹遍了华夏神州的每个角落。作为语文教师,思考的应该更多。曾经担负着"语文教育误尽天下苍生"骂名的语文教师们,能不深入我们的语文教育,能不思考我们的语文课堂吗?我想新课改应该让我们的学生们由被迫学习转变为学生主动学习,由强迫学习变为热爱学习语文。那么母语教学就真的能更好地发挥出它的作用了。为了能让学生爱学语文,我把我的语文教学分为"四环八步"。"四环"分别是自学——展示——点     

我是语文教师

从三个方面论述了语文教师应该是怎样的人,语文教师应该具备怎样的素质,语文教师应该具备怎样人格魅力。     

关于语文阅读教学中教师角色的探究

<正>提高学生语文素养的重要手段是语文实践。在语文学习过程中,学生是主体,是实践者。他们参与整个语文学习的过程,用心去体会,用手去操作,用眼去观察,用耳朵去倾听,多种感官有效参与,让语文学习变得丰富多彩。在语文实践活动中,教师应该充当什么角色,处于什么样的地位,才可以引导学生更好地进行语文学习,让学生们成为优秀的语文实践者呢?一、教师应该是先行者教师应该对语文教学的内容进行深入地研读,做到举一反三,融会贯通,刨根问底。唯有自己吃透教材,吃透文本,才能看清冰山以下的部分,从而做到以己昭昭使     

做一个激情四射的语文教师

著名特级语文教师于漪老师说:激情,是语文老师必备的素质。因为语文是各学科中最具情感性的学科,它能陶冶人的性情,提高人的修养。这个特性决定了语文教师应该是激情四射的,决定了语文课应该是激情飞扬的。语文教学,作为一门关注生命意义与生命质量的课堂,它所承载的绝不仅仅是知识的识记,更是知情行意的综合,是人类文化的繁衍与滋生。为了承担这样的重担,为了让语     

用诗句增强课堂语言的“语文味”

语文教学也是一门艺术,它的最高境界也应该是“有味”,那就是“语文味”。在语文课上,教师动人的语言至关重要,它有如一缕花香,让人沉静,让人动容,让人留恋。     

小学语文教学方法之我见

语文是一门基础性学科,每个人都有必要学好它。尤其是对于小学生来说,这个年龄阶段正是培养学生语文兴趣、夯实语文基础的时候,教师应该摒弃传统的"填鸭式"教学,运用新颖的教学方法,让学生在娱乐中学习,提高学生的学习效率。另外,教师应该帮助学生养成良好的学习习惯,这个习惯是伴随学生一生的,对学生的帮助是巨大的。教师在教学过程中要注重学生创新能力的培养,让学生有独立思考的能力,让学生在遇到具体的某件事时可以有所应对。     

新课标下小学语文教学策略分析

伴随着新课改,小学语文课程内容也变得更为高深了,作为小学语文教师,他们传统的教学方法也是他们要改变的地方,为了保证教学质量,语文教师应该根据新的课本找到合适的教学方式,让学生们能够在新课改的环境下很好地吸收课本知识。     

谈语文教学中的美育

语文是具有审美属性的一门学科,审美性是语文区别于其它学科的特殊属性。因此,美育是语文教学中应该而且值得追寻的一个目标,但是,成功的实践美育不是一件容易的事,在这一过程中,语文教师应该着重注意几个方面,即教师自身素质的提高,课堂中形象气氛的创造,引导学生进行情感体验,积极调动、启发学生的想象。没有美育,语文教学是片面的,没有审美,人生是残缺的,语文教师应该在教学过程中贯穿美育思想,让学生发展成为具有全面、完整人格的人。     

浅谈如何提高小学语文教师的素养

对小学语文教师而言,素养应该是一个没有定论的因素,它是一个不断学习、深化和补充完善的过程,每个人都应该有一份属于自己的论述。本文从小学语文教师应具有正确的儿童观;小学语文教师要一专多能;小学语文教师应更加注重文学素养三个方面阐述了如何提高小学语文教师素养。     

依托网络平台,改进语文教学

现代科技的快速进步方便了人们之间的各式各样的交流活动,拉近了人与人之间的距离,互联网也成为了人们生活中不可或缺的一个交流平台,极大地方便了人们的工作,学习和生活。教师们应该顺应时代发展的潮流,依托网络平台,创建学习语文的环境和氛围,促进语文学习的丰富有趣进行,一则可以大量节约课堂教学的时间,二来可以让学生自主选择自己感兴趣的知识进行学习和探究,刺激了他们对于学习语文的兴趣,也极大地激发了他们学习语文的潜力。     

语文教学重在积累思维

正语文教学到底应该教些什么?对此,语文人历来见仁见智,但终究莫衷一是,这个问题成了一线语文教师们长久的困惑。在中学语文教学中,你会发现这样一个整齐划一的现象:不管是期中、期末,还是一模、二模,直至中考、高考,每次正式大型考试之前,语文老师们干的活儿几乎无一例外,肯定都是把平日的知识点教学总结出方     

浅谈中职语文阅读教学的策略

针对中职语文阅读教学存在的问题,笔者思考了中职语文阅读教学的策略：（一）教师自身方面1.中职语文教师应该加强自身修养,自觉提升专业水平。语文教师应该具备广博的专业知识、扎实的教学功底和深厚的文化底蕴,让学生信服。教师在语文阅读教学中应该能够妙语连珠,经典诗词句和文学典故可以信手拈来,让学生真正感受到所授学科的魅力。     

如何提高小学语文的有效性

有效教学是教师们一直追求的方向,实现有效教学．能够提高学生学习的效率．减轻教师的教学负担。根据不同学科的具体要求．教学的方式会有所不同。对于小学语文教学而言．有效教学更应该加以重视。小学语文是学习其他学科的基础．语文教学能够培养学生们想象能力以及感性能力．是提高自身素养的良好学习途径。教学的目的是让学生们能够学到知识．并懂得运用知识。本文主要探讨如何提高小学语文的有效教学。     

寻根溯源读语文

语文阅读行为应该融入学生的生活中,不仅让他们获得文化知识,还应构筑起独特的精神家园。帕斯卡尔曾说过：“人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西;但是是一根会思想的芦苇。”阅读教学也要求我们教会学生有思想,做根会“阅读”的芦苇。语文阅读教学不应该是一种“技能”训练,把个性化、情感化、创造性的阅读演绎成单纯的内容分析,让学生成了教师思维的俘虏。阅读教学也不应该局限于课本,存在一个封闭圈,割裂与现实生活、大千世界的联系。     

语文教学中的小感悟

<正>语文无处不在,无时不有,有生活就有语文。那么按道理说,学生们对语文会很好学、很乐学,但事实并非如此。长期以来,语文教学中经常出现学生厌学、教师费时而效率低的不良现象。作为一名小学语文教师,如何让学生喜欢语文?如何教好学生?我时时思考,不断改进,有了一些小感悟,现将其总结如下。一、和学生做朋友要让学生喜欢上你的课,首先要让学生喜欢你。     

让学生爱上语文

语文学科是小学的基础学科,是小学的重点教学内容,而语文教学是一项复杂而又艰苦的工作。目前语文教学存在着不乐观的现象,许多学生都反映,语文课枯燥无味,使人昏昏欲睡。学生们对语文不感兴趣,不愿学,自然会觉得语文课没有意思。语文教师就像一位大厨,每堂课都烹饪出一道道营养丰富的大餐给学生们享用,但学生们似乎并不买账,不喜欢语文的学生不在少数。怎样才能让学生爱上语文课呢?一、让学生爱上"大厨"孔子曰":知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"苏     

语文教学中如何激发学生的学习兴趣

＂语文应该是灵动的＂。出于对语文的酷爱,笔者选择了做语文教师。一堂成功的语文课应该是心灵的享受,对于老师是情感的宣泄,对于学生是灵魂的陶冶。我爱语文,就应当让我的学生感受到语文的魅力;我爱语文,就应当让我的学生感受到学习语文的快乐;我爱语文,就应当让我的学生享受到心灵碰撞的喜悦。我在用心思索着,尝试着,记录着……     

中职语文生活作文教学研究浅谈

中职阶段的语文教学开展,作文教学也是十分重要的一个教学部分,教师通过教学研究的有效开展和教学实践,能够给学生们创设一个更加优秀的教学条件,从而丰富学生们的语文学习生活,让学生们在进行语文学习时能够进行更加深入的语文学习写作,提高学生们对于生活的认识,让学生们充分表达出自身对于生活的向往、表达自己的思想、抒发自己的情感。所以教师应该能够对于生活化的作文教学教育理论、教学规律、教学策略等内容都有着更加熟练的掌握和应用,这样才能够充分激发学生们的作文写作兴趣,给学生们带来更加充分的写作能力提高。