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《校园英语(教研版)》2014,(13)
探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的实际,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力,本文从探究欲望、探究氛围、探究风气、探究渠道四个方面来探究初中英语探究式学习能力的培养。本文旨在为初中英语教学工作者在具体的教学实践提供借鉴参考。 相似文献
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初中英语教育教学中,受应试教育的直接影响,教师为了追求学习成绩,为了追求升学率,把学生塑造成统一的模式。这就造成了教育教学的模式化,使得传统教学环境下培养出来的学生缺乏自己的个性。再加上在传统课堂上,教师是课堂教学的权威和主宰,不容许学生对教学内容进行质疑,对于学生提出的问题以不是教学内容为由一言以蔽之,不予理睬,这样,久而久之,学生就失去了学习的兴趣,失去了探究新知识的动力。新课程教学改革正是在这样背景下提出的,目的就是要改变传统教育教学中阻碍学生个性发展和能力成长的因素,让学生在自由轻松的环境下实现自主的全面发展,为社会培养更多优秀的创新型人才。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
随着社会经济的快速发展,对人才的要求和需求都在不断的提高。英语作为目前在世界上运用最广泛的通用语言之一,已经逐渐成为检验人才素质与能力的重要方面,因此提高学生对应用知识的综合运用能力,提升英语教学的水平与质量只十分必要的。再加上新课程标准改革和素质教育的推广和普及,传统的教学观念和模式逐渐发生转变,在初中英语教学的过程中,逐渐开始重视探究式的教学方法,这能够有效的提高学生的综合素质与能力。 相似文献
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探究式教学是一种以教师为主导,学生自主,学习、合作探究为主体的教学活动形式,可以激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创造性思维。作为教师,应根据学生实际及认知规律,充分挖掘探究内容,有效开展化学探究式教学。 相似文献
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互动探究式教学强调学生的主体性,其旨在调动学生学习的主观能动性,进而充分满足教育教学的实际要求,达到提高英语教学效率的目的。本文主要探讨初中英语教学中互动探究式教学方法的应用策略,以期为初中英语教学工作高效开展提供可靠依据。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
随着新课改与素质教育的不断推行与深化,教学模式与教学方式发生了很大的改变,较大程度上促进了学生学习兴趣的提高,从而促进了教学工作的高效开展。互动探究式教学方式的有效应用,能够较大程度上促使初中英语教学工作的高效开展,并促进学生各方面能力的不断提高。以牛津译林版教材为例,主要探究初中英语教学过程中互动探究式教学方式的应用,并提出几点切实有效的应用措施,仅供参考。 相似文献
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赵晋颐 《当代教育理论与实践》2015,(7)
英语探究式教学有利于提高课堂教学效果。从探究式课堂教学模式的概念以及现状着手,针对在初中英语课堂上开展运用探究式课堂教学模式提出一系列策略,增强分组合作的实效性,努力让英语课堂教学成为一个真正属于师生的快乐课堂,师生共同配合,促使教学最终目的的达成。 相似文献
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结合实例说明开展探究式教学的策略:首先设置探究情境,营造参与氛围;其次设置探究活动,鼓励合作交流;最后巧用多种教学手段,提高学生参与实验的兴趣,以此培养学生的创新思维。 相似文献
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新一轮课程改革顺应时代潮流,注重全面提高学生的素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究式课堂教学,就是以探究为主的教学。通过探究引导学生学会学习和掌握科学方法,为终身学习和工作奠定基础。那么,如何在初中英语教学中开展探究式学习呢?现结合笔者的教学尝试谈点体会。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4)
随着我国教育改革的全面发展,教育部门对于初中英语教学的重视程度与日俱增,互动探究式教学方法的出现将会最大程度上的完善传统模式下初中英语教学课堂中的缺点。本文通过对互动探究式教学方法的概念和初中英语教学中互动探究式教学方法的作用进行了分析,得出了一套互动探究式教学方法在初中英语教学中的应用策略,以供相关人员参考采纳。 相似文献
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胡洪梅 《学生之友(初中版)》2011,(22):6-6
探究学习是一种与传统教学,即学生被动学习相对应的主动学习方式,是指学生在老师的指引下通过独立地探索,创造性地解决问题,获取知识和发展能力的学习。其目的在于改变学生单纯接受以知识为主的学习方式,为学生构建开发的学习环境,提供多种渠道获取知识并将学到的知识加以综合运用的机会,促进其形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力,在教学中体现主动,探索,合作的精神。因此我们要做到: 相似文献