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课程资源是教学信息的来源,是形成课程的因素来源与必要而直接的实施条件,它既是为师用来教的材料,同时它的优劣与否又制约着为师教的效果。课程资源既是知识、信息和经验的载体,也是课程实施的媒介。随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,课程资源的开发与利用作为热点被提了出来。人们越来越多地深刻认识到,没有课程资源的开发与利用,基础教育课程改革的宏伟目标就很难实现。《语课程标准》实施建议部分专门用了一个小节来阐述语课程资源的开发与利用,可见课程资源的开发与利用受到了前所未有的重视。因此,增强课程资源意识,认真探讨语课程资源的开发与利用,已成为广大语教师与课程改革的组织和研究所必须面对的共同任务。 相似文献
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从校内外课程资源来看,学校和教师应该把教学的需要和学生的兴趣、爱好等有机结合起来,链接校外公共设施,让学生通过参加社会实践、调查研究、实地参观和查阅资料等多种体验生活的方式来加深印象,丰富、了解相关知识和历史文化背景,提升学生的多方面获取知识的能力,从而实现思想政治课程的教学与时代接轨、与生活相连的目标。一、合理开发和利用校外人力资源1.充分发挥家长和家庭教育的优势作用良好的家庭教育是孩子走向成功的重要条件和前提。 相似文献
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语文教师开发课程资源的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
开发和利用语文课程资源是广大语文教育工作者,尤其是一线语文教师的一项重要任务.语文教师开发课程资源首先要树立明确的课程资源意识,这是改变语文教育现状的需要,是语文学科自身发展的需要,是提高语文课程资源利用效率的需要,也是语文教师专业化发展的需要.语文教师还要形成正确的课程资源观,了解课程资源的层次,避免将课程资源泛化.在此基础上,语文教师必须提高课程资源开发能力,包括拓宽备课中的预设性课程资源、关注课堂上的生成性课程资源、积累教学后的反思性课程资源. 相似文献
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开发小学语文课程资源,特别是开发素材性课程资源,必须反映教育的理想和目的、社会发展的需要,适合小学生的发展需求,语文学习内容整合的逻辑和师生的心理逻辑。只有通过多种途径和方法进行全方位开发,教学资源才会更丰富,才有可能使教学更加富有成效。 相似文献
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谭学健 《北京教育(高教版)》2009,(1):62-62
课程资源是达成课程目标的重要保证,能否合理有效地开发与利用课程资源直接关系到课程实施的成效.合理开发与利用语文课程资源,一是要树立正确的课程资源观,二是要优化课程资源开发与利用的教学策略. 相似文献
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李玲 《北京教育(高教版)》2010,(1):62-63
综合实践活动课程资源是广泛多样的,要想充分地开发和利用,就需要师生做有心人,努力去挖掘身边可开发的资源。每所学校所处的环境及自身条件都不同,在校本课程资源方面有着各自的独特性。只有多层次、多角度地利用现有的校本课程资源和开发新的校本课程资源,才能实现学校教学的特色发展。 相似文献
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《语文课程标准》特别提到要积极开发并合理利用各种课程资源问题。现行的小学语文教材编写形式新颖活泼,图文并茂,具有时代气息。在教学过程中,我十分注重和利用课程资源,并作了一些尝试,下面就谈谈自己活用教材的一些体会。 相似文献
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以前的课程观念,认为教材(实际上过去的“教材”概念往往是指规定的文本)是唯一的课程资源:“以纲为纲”,“以本为本”,教师讲好“教材”,学生学好“教材”,就算完成了教学任务。教材以外的课程资源没有得到应有的重视。新课程认为,开发和利用课程资源,特别是教科书以外的课程资源是实施新课程的必要条件。 相似文献
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一、小学语文课程资源开发的原则
课程资源是指形成课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。它包括素材型课程资源和条件性课程资源。从《语文课程标准》对小学阶段语文学科的要求及对语文课程资源开发与利用的建议来看,我认为小学语文课程资源开发应注意以下四个原则。 相似文献
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这次课程改革明确提出了课程资源的概念,强调课程资源的地位和作用是本次课改的一个亮点,也是一个难点,探讨课程资源的开发和利用的重要意义,并从物理教学的角度出发,提出开发和利用物理课程资源的一些方法和途径. 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文教师应高度重视资源的开发与利用……”“要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”随着课程改革的推进,教师对课程资源的开发和利用的意识日趋强烈,越来越多的语文教师不再以教材为唯一的课程资源,各种新的课程理念、新的教学方式以及大量的资料如雨后春笋般出现在课堂上。这些教学行为卅亨面开阔了我们的视野,活跃了我们的思维,使我们的教育焕发了生机和活力。但是,改革也意味着一种挑战,面对纷至沓来的新事物,如果我们开发和利用不当,那就会失去了它的意义。笔者通过对当前在语文课程资源开发过程中存在的误区进行了剖析和思考。 相似文献
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陈伟丽 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
从课堂教学到社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源发挥应有的教育功能。课程资源的开发与利用是在课改之后出现的又一个新名词,将身边每一样有形或无形的事物、现象能恰当并有效地运用到语文教学中,就是语文课程资源的开发与利用。 相似文献
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新的语文课程标准以全面提高学生的语文素养为目标,这就需要充分重视语文课程资源的挖掘和利用,充分重视隐性课程的作用。利用语文课程资源构建环境性隐性课程、实践性隐性课程和研究性隐性课程,将有助于学生学习语文积极性的培养和语文能力的锻炼,通过多种渠道发挥隐性课程的积极作用,为全面提高学生的语文素养服务。 相似文献
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新的语文课程标准以全面提高学生的语文素养为目标,这就需要充分重视语文课程资源的挖掘和利用,充分重视隐性课程的作用.利用语文课程资源构建环境性隐性课程、实践性隐性课程和研究性隐性课程,将有助于学生学习语文积极性的培养和语文能力的锻炼,通过多种渠道发挥隐性课程的积极作用,为全面提高学生的语文素养服务. 相似文献
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在我国学校体育改革过程中,体育课程资源是一个崭新的概念和课题。体育课程资源是体育果程设计、编排、实施、评价等整个体育课程发展中可以利用的一切人力、物力以及其他资源的总合,是实现体育课程目标的基石。所以,体育课程资源的开发应该从以下几个方面着手: 相似文献
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一、让教师行动起来 众所周知,任何课程计划都要通过学校的课程实践才能成为现实,课程标准也要在学校的学科教学中才能落到实处学校的任务是精心策划、组织实施课程的开展,但具体实施者还是离不开各学科的教师如果小能改变学科本位的观念,无论学校计划得有多么周密,教师消极或被动地执行学校的计划,校本课程的开发将永远足一页页文稿,所有这些都将使校本课程难于顺利地实施。因此,渊动所有教师的积饭性,让全体教师行动起来.足实施与开发校本课程的重要任务 相似文献