高中英语语法教学方法浅析

<正>随着新课程标准的提出,我们有必要重新摆正英语语法教学的地位,实现语法教学的最终目标。英语教师应从理解英语语法教学目标入手,分析实践中存在的问题,结合语法教学方法理论与教学实践,指导学生有效地学好英语语法。下面,笔者谈谈英语语法教学方法。一、高中英语语法教学现状当前,随着高中英语新课程改革的不断深入,语法教学在     

高中英语语法教学方法的创新

正一、语法教学的必要性对于英语教学中要不要进行语法教学,通常有两种不同的观点:有的认为语感是学好英语的关键,学习语法反而会阻碍语感的形成,所以不能向学生讲解语法知识;有的认为在没有很好的英语运用环境的情况下,语法学习在掌握英语的过程中必不可少,所以英语教学应该以语法为核心。     

新课程视野下的高中英语语法教学

文章简要解读了《新课标（实验稿）》，并结合自己的教学实践，回答了在高中阶段是否应该教语法和怎样教语法的问题。在新课程的视野下，语法知识仍然不应该从高中英语教学中消失，但在教学内容的选择和教学方式上又要有别于传统的语法教学。     

人教版高中英语语法板块分析及教学建议

语法教学是高中英语教学的难点,在整个高中英语教学改革进程中经历了’一波_二折。课程改革之初,教师对交际教学法中的“淡化语法”理念存在曲解,语法教学由受重视到受冷落,经历了较大的起伏。2003年教育部颁布《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课标》）中明确了语言知识教学的重要意义,重新点燃了教师探索有效语法教学的热情。     

高中英语语法教学有效性策略探究

<正>语法教学一直以来都是令广大高中英语老师头疼的问题。然而,一直以来人们对语法教学的讨论都集中在该怎样向学生传授语法规则这一点上。对于到底该怎样帮助学生巩固所学的语法规则,怎样通过有效的练习巩固学生的语法知识,达到事半功倍的效果的问题则研究不多。经过几年的教学实践,笔者发现学生语法知识薄弱,经过不断摸索,总结出以下有效的语法教学方法,在此跟大家一起探讨。     

高中英语语法教学方法探究

英语语法是语言发生作用的框架,是人们在具体语言实践中总结出来的语言结构规律,英语学习首先是语法的学习,它在高考试卷中也占有比较重的分量.目前,许多学生对语法掌握不好,导致英语成绩很差,这也是一直困扰高中教师的一个难题.结合高中英语教学的内容谈一谈如何提高学生的语法能力.     

新课程理念下优化高中英语语法教学

语法教学在英语教学中的作用或地位,一直是英语教学争论的焦点。八十年代以结构为基础编写的传统英语教材,十分重视语法教学;九十年代以功能——结构为基础编写的英语教材,强调培养交际能力,淡化语法;二十一世纪的英语教材以结构——功能——任务为基础,综合了传统教学与交际教学的优势。     

例谈高中英语语法教学中思维品质的培养路径

一、引言在《普通高中英语课程标准》(2017版)中提到:在高中阶段英语语法教学的目标是使学生在进一步巩固和扩展已有的语法知识的基础上,在具体语境中恰当地运用所学语法知识来理解和表达意义,进一步增强英语语法意识。课程标准所倡导的是以语言运用为导向的形式一意义一使用三维动态语法观。思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。     

高中英语语法教学浅议

<正>语法是语言学习的基础,在英语教学中不仅要求学生领悟和理解语法知识,而且还要求学生通过语法知识来提高语言的运用能力。一、语法教学在高中英语教学中的重要性语法是对语言内部规律的总结,能有效地帮助我们学习语言、理解语言、运用语言。语法是英语教学中的重要组成部分,如果说词汇是基石,语法则是框架。高中阶段的学生已有一定的词汇量,若学生能在充足的词汇量的基础上,掌握好语法知识,那么学生在英语学习、     

中学英语语法教学方法谈

中学英语课程标准的总目标是培养学生的综合语言运用能力,而语青知识和语言技能则是综合语言运用能力的基础,因此,语法教学是中学英语教学中一个重要的组成部分。有效的英语语法规则学习,可以帮助学生减少和防止语言实践中的错误,培养他们正确理解和准确运用英语的能力。     

高中英语三维语法教学的实践

Larsen-Freeman于2003年提出三维语法教学,即语法教学应包括"形式、意义和使用"三方面。她认为语法并非一套关于结构的僵硬规则,而是一套有意义的、动态的系统,所以应该用一种有意义的、集中的、交互式的方法学习语法。[1]本文以虚拟语气教学为例,基于多角度设计,运用听、说、读、写等各项技能,探索在英语语法教学中如何实现"形式、     

高中英语语法教学方法探究

<正>英语语法在高中英语教学具有举足轻重的地位,但目前的高中英语语法教学不尽如人意。本文调查分析了高中英语开展语法教学的原因,并在此基础上,结合教学实践探索出了有效的、切实可行的高中英语语法教学模式和教学方法。一、高中开展英语语法教学的主要原因1.语法知识是高考考点的重要组成部分。高考英语的单项选择题往往会涉及语法知识,如词性、语态及时态等,要正确解答这些问题必须掌握系统全面的英语语法知识,如果对语法知识的掌握不够,则遇到这些问题时往     

新课标背景下的高中英语语法教学

高中英语新课标明确指出：课程改革的重点就是要改革过去教学过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。要彻底变革,首要的问题是教师的教学观念的转变,教师的角色的转变。     

关于高中英语语法教学的探究

近年来,英语在人们日常生活中的应用越来越广泛,为了与时俱进,许多高中学校加强了对英语的教学力度。而语法一直是英语教学的重点和难点,因此,对高中英语语法教学进行调查研究,可以使英语教师更好地开展教学工作,也可以使学生接受到更好的英语教育,从而提高教学质量。     

关于新课标下高中英语语法教学的几点思考

自改革开放以来,我国教育事业的发展可谓蒸蒸日上,其后随着新课程改革的实施和不断推进,教育工作取得了越来越多的成就。英语一种语言交流工具,是世界上使用做广泛的第二语言,随着国际交流的日益频繁,当代社会对人才英语能力的要求越来越高,所以我国各阶段的教育都开设有英语课程。语法教学是英语教学的主要内容之一,对于高中学生来说,只有学好了英语语法,才能够提高英语成绩及英语能力。本文主要针对新课标下高中英语语法教学的几点问题进行讨论,希望能够对其教学工作有所助益。     

高中英语语法教学的“三性”

《英语课程标准》指出：“要改变过去过于强调语法的讲解与传授的倾向”。部分高中英语教师片面地解读这一要求,认为语法教学不再重要,这是对课标的误解。其实,英语语法是体现英语语言的基本规律性的东西,学生语法知识的积累程度直接影响着学生英语水平的提高。语法的教学仍然是英语教学中绕不过去的基础知识,作为英语教师要不断探索先进的教学方法,提高语法教学的效率。那么,在当前的高中英语语法教学中,存在哪些问题呢？应该如何让英语语法教学更有效呢？     

新课程理念下的中学英语语法教学

《英语课程标准》明确指出:"此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。"目前,关于语法教学存在着两种不恰当的倾向。第一种:过分重视语法,在教学中"死抠"语法。在平时的练习和测试编制中,许多项目都是在考语法,特别是单项选择和完形填空题。第二种:忽视语法,在课堂上基本不讲语法。这些教师过分强调新课标中培养学生的交际能力而忽略基本语法知识的讲授和习得。无论哪一种倾向,都不利于学生对语言知识的掌握和科学的运用。第一种做法,     

高中英语语法教学策略

英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等要素整体发展的基础上。其中,语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题。由此可见,     

探讨新课改下的高中英语语法教学

在当今这样一个全球化时代当中,英语作为一门各国通用语言受到广泛的重视,在教学中,扎实的英语语法基础也是影响学生英语学习的一个关键内容。语法学习是一个十分枯燥的过程,学生对语法学习没有兴趣,这导致语法教学效率一直不高。从新课改的角度探讨高中英语语法教学的具体方法。