中职德育课成绩评定改革方式探究

目前中职德育课成绩评定存在评价方式应试化和主观化、单向评价以及评价内容单一、评价忽视个体差异性和缺乏人文关怀这几个问题,其产生的原因包括学校传统评分观念影响、家长不重视、社会没有承担相应职责的意识,德育课成绩评价方式改革可以从评价主体多元化、结合学科内容的过程性评价和终结性评价、建立个性化档案和评价标准这几个方向着手。     

关于当前中职德育课成绩评定体系构建策略研究

本文基于对当前我国中职德育现状的分析,从多个角度入手,综合探讨了中职德育课成绩评价体系的构建策略,为中职的德育课教育提供参考。     

提高中职德育课教学的实效性

本文认为，中职德育课教学要构建新的教学理念，摸索新的教学方法，提高教学实效性。     

中职德育课教学评价初探

为切实发挥德育课的功效,有必要在德育课评价机制方面进行相关的研究与探讨。文本在分析中职德育课教学评价存在问题的基础上,从三方面提出了中职德育课教学评价应遵循的三个原则,并对中职德育课教学评价体系进行构建:构建中职德育课教学评价的多元主体;构建中职德育课全方位的教学评价标准;构建中职德育课多样化的教学评价方法。     

浅论中职德育课教学评价

本文围绕教师如何进行有效教学评价的问题,提出要注意以下四个方面:教学评价应该以有利于学生发展为核心;教学评价应该具有激励作用;教学评价应该具有整体性;教学评价应该具有多元性。     

提高中职德育课教学实效性的探索

德育课不仅是中等职业学校德育工作的主渠道,而且是学校实施素质教育的重要内容。就目前教学形势看,中职德育课教学效果并不十分明显,如何增强中职学校德育课教学的时效性,探索新形势下的德育方式,充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用,成为当前迫切需要解决的问题。本文针对中职学校德育课教学效果不理想的现象,就如何提高中职学校德育课的教学实效性进行探索,提高德育课的教学效率。     

确立中职德育课地位,强化德育课教学实效

现阶段,德育课教学在中职教学任务中占到了举足轻重的地位,然而多数中职学校和师生并不重视德育教学工作.那么如何改变这一不平衡局面呢？本文提出了德育教学要贴近学生实际、创新教学方法、提高师生认识等观点.     

当前中职德育课教学存在的问题及改革思路

目前中职德育课还存在不少问题,有的学校重视不够,有的学生缺乏学习主体性,有的教师教学水平不高,有的教学方法和手段比较陈旧简单,这些问题都严重影响了中职德育课的实际效果。因此,中职学校必须不断推进德育课教学改革,切实发挥好德育课在中职学生思想政治教育中的重要作用。     

新课改,新方法——创新中职德育课教学之我见

新一轮中职德育课程改革在强调思想政治教育的同时,突出了职业教育的特点,有利于促进学生全面发展和综合职业能力的形成。文章作者对如何创新中职德育课教学提出了建议。     

提高中职学校德育课教学实效性的策略

本文针对中职德育课教学效果不理想的现象,结合作者的教学实践,就如何提高中职学校德育课的教学实效性进行了探索.     

中职德育课教学效率的提高策略

中等职业教育教学不仅要注重技能与知识的传授,更要把德育放到很重要的位置。文章以中职德育课教学效率为切入点,从影响因素、提升效率的核心要点及提高教学素养的具体措施三方面入手,深入探析与中职学校德育课教学效率相关的多个方面。同时得出结论,学生基础薄弱和教育资源不足是教学效率低的主要因素,改变思想和端正态度才能有效提高教学效率,注重教学设计和综合评价教学水平颇为关键。     

提高中职德育课实效性的探索

德育课教学是对学生进行政治教育的主阵地,担负着对中职学生职业精神培养的重担。为了达到预定的思想政治教学目标,教师需要更新教育教学理念,整合课程内容,采用适合学生的教学方法进行教学。本文从中职学校德育深的现状,中职学校德育课提高实效性的途径等方面对此进行了探索。     

关于提高中职学校德育课教学实效性的方法

在中职学校的教育中,德育课是其中一个重要的组成部分,是提高学生全面素质的主要途径。如何通过德育课有效地对学生进行教育,加强针对性和实效性,是目前中职学校德育教师应当注重的问题。本文根据我国中职学校德育的现状,指出应当注重学生的特殊性,以热点为基础,保证教学内容的真实性和艺术性,促进德育课的教学效率的提高。     

提高中职学校德育课教学实效性探究

中职学校德育课作为一门课程,把社会存在的德育现象进行归纳总结,面对中职生开展教学,能更直接地为学生传授德育知识,这种潜移默化的教育影响着学生的人生观、世界观、价值观,所以发挥德育课的作用,提高中职学校德育课教学实效性是十分必要的。     

开展研究性学习 提高中职德育课教学有效性

为了提高中职德育课教学的有效性,笔者在教学实践中指导学生开展了多次研究性学习活动。中职德育课开展研究性学习有利于发展学生的多项能力,有利于实现德育课的情感价值观目标,有利于做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,符合德育课教学改革的精神,是有价值的德育课教学方式;要成功开展研究性学习,德育课教师需要提高自身的研究能力,提高课堂管理能力与提高评价素养。     

中职德育课教学情境的创设

中职德育课教学活动中,教师要重视教学情境的创设,激发学生的兴趣,学生想学、爱学,真正形成师生的双向互动。更好地提高学习效果。     

探讨如何提高中职德育课堂的教学效果

当前,中职教育在整个国家文化教育中占有着相当重要的位置,其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。在对学生的培养中,德育教育这一环节相当重要,然而在德育课教学中却出现了不少问题,使得课堂教学效果有限。本文将针对在中职德育教育中出现的实际问题,探讨相应的对策和方法。     

开展情境教学，提高中职德育课兴趣

中职德育课教学中紧扣新课改的目标,创设情境教学方法,能激发学生的学习兴趣,让德育课堂充满生机与活力,达到促进学生开发智力、培养能力、提高学习质量的目标,增强德育课堂教学的针对性、时效性和时代感。     

中职学校德育课有效教学问题研究及对策

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。所谓"有效",主要是指教师通过一段时间的教学后,学生应该取得具体的进步或发展。德育课是中职学校德育教育的主阵地,在学生综合素质的培养以及学生养成教育中扮演着十分重要的角色。在新时代背景下,中职德育课教师应树立有效教学的理念,为完成国家确定的德育教育目标而努力。     

提高中职德育课教学实效的实践与思考

由于中职学校更加注重培养学生的专业能力,为了使学生能够在日后的工作中尽职尽责,积极的为社会做出贡献,必须要提高中职德育课的教学实效。本文就此展开讨论,并发表一些看法。