试论如何提高学困生学习英语的兴趣

英语学习是一个枯燥的过程,对于学困生来说尤其如此。只有激发学生学习英语的兴趣,才能变枯燥的学习为有趣的过程。本文对如何提高学困生英语学习兴趣进行了探讨。     

提高学困生英语学习兴趣和成绩的探究

在英语教学过程中,由于学生之间存在着个体差异,出现了一部分在英语学习上有困难的学生,这就要求英语教师应主动运用新课标理念,帮助英语学困生排除学习障碍,从而调动他们学习英语的主动性和积极性。最终提高英语教学质量。本人根据多年教学经验提供以下几点想法,和大家一起研究。     

浅议如何提高农村初中“学困生”英语学习兴趣

英语作为初中教学阶段重要的一门语言类学科,对于农村初中生来说,在学习的过程中会面临着很多的问题,其中对“学困生”的教育是教师更加头疼和关注的问题,如何能够帮助和引导他们在学习上有所进步,跟上教学进度,并且使他们对英语学习产生浓厚的兴趣,是教师普遍关注的话题。本文就“学困生”产生的原因以及如何提高农村初中“学困生”英语学习兴趣进行了探究。     

如何激发学困生学习英语的兴趣

学困生是教学当中每一位教师必须面对的一部分学生,要提高教学成绩,就必须提高这一部分学生的成绩。就英语学科而言更是如此,面对学困生我们不能逃避,而是要想法设法解决这一部分学生在学习上的"温饱"问题。因此,教师在教学中要有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,养成良好的学习习惯,提高英语教学效果。     

重拾信心，提高学困生英语学习兴趣

新课标提出英语课程要面向全体学生,注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。如何转化学困生,使他们走出学习的误区,消除他们的英语学习心理障碍,调动他们学习英语的兴趣,培养他们良好的英语学习习惯,从而为他们搭建一条平等的求学之路,增强他们学习英语的自信心？笔者就此问题,结合实际谈谈自己的看法。一、寓教于乐,在快乐中学习     

如何提高农村英语“学困生”学习兴趣

学困生问题是每个班级,每个学科普遍存在的问题,英语也不例外,在农村中学,到了八年级差不多70%左右的学生放弃了英语学习,这不得不引起我们的重视。本文从农村中学英语学困生存在的原因出发,谈了如何提解决学困生学习英语的困难。只有提高了学困生英语学习兴趣,大面积提高农村英语教学质量才不是一句空话。     

初中英语教学中如何提高学困生的学习兴趣

随着新课程的普及,初中英语教学发生了很大的变化。但是在新的教学理念下,问题还是普遍存在的。作者以实际教学经验为基础,主要针对初中英语教学中出现的问题做了细致的分析和研究,希望通过这样的研究提高英语教学水平,改善英语教学中学困生的学习情况。     

如何提高“学困生”对数学学习的兴趣

提高"学困生"对数学学习的兴趣才有可能使他们主动地发现问题、解决问题,并且寻求更适合自己的学习方法,进而提高数学成绩,完成从"学困生"到"学优生"的转变。     

因材施教,提高"学困生"的学习能力

"因材施教,尊重学生特点和个性差异"是我国教育改革的重要内容,它的基本理念是现代多元智力观.实施"因材施教"必须正确对待"学困生",并采取恰当的策略与方法提高他们的学习能力.     

如何激发学困生学习英语的兴趣

本文对如何激发学困生学习英语的兴趣进行了论述,认为应从建立和谐融洽的师生关系、创造轻松愉快的学习环境、鼓励同学之间互帮互助、开展有趣的教学活动四个方面来培养学困生学习英语的兴趣。     

怎样培养英语“学困生”的学习兴趣

英语“学困生”学习兴趣的培养是个一直在谈论的话题,学校和老师也都一直在致力于培养学生的学习兴趣。俄罗斯教育家乌申斯基认为“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望”。学习兴趣培养是学习困难学生最为重要且又突出的问题,笔者谈谈怎样培养英语“学困生”的学习兴趣。     

重视性别差异提高英语学习兴趣

英语学习是一个非常复杂的过程。它涉及诸多因素,特别是学习者自身的因素是最直接和最主要的因素。在英语教学中不能只重视因材施教等常规教学原则．在我校三个年级14个班的860余名学生中“对学习英语的兴趣”一项调查研究中可以得出喜爱英语的程度：男生中“非常喜欢”占23％,“讨厌”占“15％;女生中”非常喜欢“占”32％,     

浅议如何提高“学困生”化学学习的兴趣

从当前化学教学的实际来看,"学困生"成了一种教育常态,导致化学教学过程中存在一定的问题,对于化学教师提出了一定的挑战。本文旨在围绕高中"学困生",立足"学困生"的学习现状,探索出一条如何激发"学困生"学习兴趣的有效道路,帮助"学困生"提高学习成绩,在化学学科素养的影响下促进"学困生"的发展。     

如何增强学困生英语学习兴趣

目前,在初中学生学习英语的过程中．随着学习难度的加大,学习能力的局限性,部分学生在英语学习方面出现问题。特别在农村初中,由于教育观念、办学水平等方面的原因,存在一些学困生,影响了素质教育的实施．也影响了初中义务教育的普及。作者提出几点提高学困生英语学习兴趣的看法．以供参考。     

培养英语学习兴趣 提高教学质量

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向。古今中外凡是取得巨大成就的人,无一不是对自己所从事的职业产生了浓厚的、强烈的兴趣。那么,应如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢?笔者认为,我们需要做到以下几点:     

浅谈如何提高“学困生”学习科学的兴趣

＂学困生＂即过去所谓＂差生＂,由于他们基础知识不扎实,对学习失去了兴趣。因此,如何激发＂学困生＂学习科学的兴趣,诱发和树立＂学困生＂正确的动机;根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣的激发提高＂学困生＂隐在的潜能,提高其自身学习科学的兴趣,为学好科学奠定基础。     

英语学习中如何带动学困生

作为英语教师不要忽视学困生,要看到学生之间的差异,充分考虑到学困生的具体情况和水平,主动帮助他们,想方设法培养他们学习英语的兴趣,增强自信心,要尊重和保护学困生的学习积极性,提高学困生的英语水平。本文结合教学实践,围绕如何带动学困生进行了深入探讨。     

激发学困生学习初中数学的兴趣

一名运动员若站在了起跑线上,他距成功就只有一步之遥了;一名运动员跑得再快,若他不敢站在起跑线上,对他而言,成功就等于零.他缺乏的是应战的心理素质和对自己胜利的信心,他需要教练的悉心引导,把他带到赛场之上,让他在比赛中充分发挥自己的水平.大多数老师到了初三,都会有这样的感慨:部分学生在初一、初二时数学成绩不错,到了初三就骤然滑坡,甚至成为了拉低班级平均分的学困生,对于这种现象,笔者认为,这不是个案,而是很多学校都存在的     

因材施教 引导英语“学困生”走出困境

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

运用英语歌曲激发学困生对英语的兴趣

新英语课程标准强调英语课程应从学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。英语歌曲作为一种辅助教学手段,在中学英语教学中占有重要的地位。英语歌曲不仅能帮助学生学习英语语音和节奏,而且能学习、巩固语法和词汇,最能提高英语学习的兴趣。