努力营造英语课堂的人文气息

为了让英语的课堂教学充分展示课堂教学的魅力,我们可以通过改变课堂教学结构、促进学生主动发展;创设思维情境、优化学生思维能力;注重情感教育、增强语言的趣味性;课堂注重评价、语言富有激励性等措施,营造英语课堂浓郁的人文气息,使英语课成为学生求知的乐园和展示个性及自身发展的广阔天地.     

让英语课堂洋溢美的气息

课堂教学是实施素质教育的主渠道,要使我们的教育真正回归到情感教育、审美教育、素质教育的本质上来,那就必须将美育渗透到课堂教学的各个环节,促使学生走向美的自由天地,探寻美的奥秘,提高审美能力,在课堂教学中通过科学文化知识的传授进行美育是学校美育的重要途径。     

让小学英语教学更具文化气息

语言与文化有着密切的联系,语言是文化的重要载体。教师应处理好两者的关系,努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化,特别是英语国家的文化;帮助学生提高理解和恰当运用英语的能力,不断拓展文化视野,加深对本民族文化的理解,发展跨文化交际的意识和能力。教师要让学生学好英语,就必须让学生了解和熟悉英美文化,就必须在英语教学中进行文化教育,帮助学生进行有效的交流和运用。     

让数学教学多一些文化气息

传统的数学教学中功利性价值取向很明显,学生学习数学的目的只是为了取得好的成绩,所以数学素质教育变为空谈。新课程的实施要求教师要改变观念,在数学教学中多一些文化气息,多方面提高学生的数学素质。     

让数学课堂徜徉在文化的气息中

数学是一种文化,《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学素养实质上是数学能力在文化层面的体现。数学教育既是科学素养的教育,同时也是文化素养的教育。数学教学要巧妙地将数学文化融入课堂,让学生体验数学的应用价值,感受数学的文化价值,领悟数学的思想方法。     

让数学教学多一些文化气息

《新课标》实施以来，数学教学有了很大改观，但课堂气氛还是比较紧张、严肃，充满压抑，学生厌学情绪普遍存在．如何让学生在轻松愉快的氛围中主动学习，仍然是广大数学教师面临的一个亟待解决的问题．     

让英语课堂“启”而有“发”

英语教学中运用启发式教学，其目的是发挥学生的学习主体性，提倡以学生为中心，并使学生能积极参与教育教学活动，从而达到主动思考和学习的目的。那么我们应该怎样有效地实施启发式教学呢？本文从陶行知先生的思想出发，谈如何在教学过程中运用多种方法对学生进行启发式教学，直观有效地启发学生的积极思维活动，使学生学有所思，学有所得，从而加深学生对英语知识的理解和巩固。     

让课堂多一些文化气息

多年的教学实践使我深深地体会到，在教学中，若恰当引用诗词。展示中华民族悠久的文化底蕴．使课堂多一些文化气息．不但能活跃课堂气氛，激发学习兴趣，增进人文修养，而且对学生素质的发展起到重要的推进作用．     

让英语课堂“动”起来

英语教学要摆脱僵化的静态教学模式,走动态的创新教学之路,让课堂真正地"动"起来。要利用媒体,拨"动"课堂;营造氛围,以"动"带静;合作学习,带"动"全体;巧设情境,活"动"思维。     

让英美文化走进英语课堂

由于中西方文化之间存在的差异,直接影响了中国学生对英语语言的理解,所以接触和了解英美文化对学生学习英语起到举足轻重的作用.作为一名英语教师,应将英美文化贯穿于英语教学.本文结合自己的教学经验,就中国英语教学中忽视文化教学的现象、英语课堂渗入文化教学的必要性以及如何将文化贯穿于英语教学这三个方面进行探讨和研究.教师在教学过程中,应该注重开展多种多样的文化教学方式,使文化渗透其中,用文化引领学生爱上英语学习.     

“五法”让文学气息充满课堂

语文课必须有文学气息。教学中我总结出几种酝酿文学气息的方法。     

视频让英语课堂“活”起来

视频是把生活情景真实地搬到课堂的最好的方式之一,英语是一种需要通过一定语境才能掌握的交流工具。在英语课堂教学中合理利用视频,不仅可以充分调动了学生的积极性,拉近师生之间的距离,而且能有效提高英语教学的效率。     

让生活之“水”流进英语课堂

著名教育家陶行知先生曾提出"生活即教育"的思想。对于英语教学而言,同样如此。英语作为世界通用的一种重要的语言交际工具,它来自于生活,并为生活所用。然而,现在的许多学生学了英语却感觉开口很难,开不了口。如此弊端要求我们的英语教学与生活内容相融合。     

让德育的芬芳飘逸英语课堂

著名教育家但丁说过:“知识的缺陷可以弥补,从小道德的缺陷永远弥补不了.”因此,教学永远具有强烈的教育性.重视和加强青少年的品德教育,已经成为当今世界教育改革的热点.在我国中小学各学科的教学大纲中,均要求教师在课堂教学中,不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力,还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质.     

让英语课堂教学“生态”起来

目前,教育教学模式正从单一性向多样性发展．向生态课堂教学发展;从以“教”为主向重“学”的方向发展：从经验归纳型向理论演绎型发展。教师不能只会运用一种教学模式,而应灵活运用多种教学模式,以取得较好的教学效果。     

怎样让英语课堂“活”起来

在传统英语教学中主要是以老师讲授和学生听讲为主,但是时间久了以后,这种课堂环境就变得枯燥和单一,同时也降低了学生们学习语言的兴趣和参与英语学习的积极性,从而影响了英语课堂的教学效果。     

英语课堂中的德育教育——让美文走进英语课堂

学习英语不仅是英语文章的阅读、单词的记忆、试题的训练,更是两种文化的交流、意识的交融,甚至是对人生的感悟和诠释。英语教师应该以培养学生的素养为目标,抓住各种机会,充分利用课内外的点点滴滴,让美文走进课堂,对学生进行道德教育,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。     

“现代气息”与“文化氛围”

“现代气息”与“化氛围”应该不是两个相互抵触的概念。尤其作为化传承的校园．这两当中倘若少了一件或是出现明显的“瘸腿”，总会使人感觉到莫大的缺憾。     

非语言交际行为在英语课堂教学中的文化对比

同语言交际行为一样,非语言交际行为也带有明显的文化特征。文章着重从目光接触、面部表情、身势、触摸、空间及沉默等方面对中西非语言交际行为进行对比,使中国教师能更清楚地了解其差异,把中西非语言交际行为的特点相结合,达到优化课堂教学效果的目的。     

从摄影作品中感悟文化气息

本文从摄影作品中的文化内涵、摄影作品推动文化传播和保护、摄影作品促进文化交流、和谐及摄影作品丰富旅游文化四个方面进行了探讨。