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林海燕 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):153-153
新课程背景下的语文阅读教学要引导学生体验.体验是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识.它强调用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟.它将使语文学习充满个性,语文教学更具活力,语文教学必须植根于学生的实际,让体验教学融入到语文课堂教学之史,使语文课堂充满生活情趣,成为学生的一种情绪享受和情感体验. 相似文献
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语文情境教学有别于传统灌输式教学,它是从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,使学生在情境中动情,达到情境中培养学生的语文能力的目的。语文课堂情境教学可精练定位于三大版块:我创设、我参与、我体验。语文课堂教学应当努力拓展情境效应,激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围。作为语文教师,更应该成为名符其实的课堂情境教学的好导演,这也应成为语文教师必备的艺术素质。 相似文献
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体验性学习是小学生语文学习过程中必不可少的因素,在老师的帮助和引导下,学生对课本中的知识、语言进行理解并加以体验,从而全面提高语文素养。如何使学生在多层面的体验活动中产生个性化见解,促进知识的感知和内化,从而提高语文课堂教学效率,让体验成为小学生学习语文的金钥匙?结合教学经验,作者介绍了一些做法。 相似文献
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洪敏 《中国教育技术装备》2012,(24):107-108
职业院校学生毕业后直接面临就业,语文教学应以指导就业为原则,使语文课堂教学更加生活化,培养学生对语文课的学习兴趣,增强职业院校语文教学的实用性,满足学生的实际需求,为将来择业奠定良好的文化基础。 相似文献
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新课标强调教学过程中学生的情感体验.可在教学实践过程中。有些体验性教学却偏移了方向。存在缺陷。
(一)过分注重态度、情感、价值观,把语文教学看成单纯的情感教育.使语文课堂失去了语文味儿。 相似文献
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在新课程标准理念的指导下,现在的语文课堂教学有了很大改观,教师肢解课文,进行烦琐分析的现象已不再充斥课堂。不过在阅读教学中有些教师仍然以一种漠然的态度俯视学生,无视学生的情感体验与文本的情感因素,致使一篇篇富有鲜活生命力的课文变得枯燥无味,学生学习没有兴趣,使语文教学缺乏应有的活力。其实语文教学是师生互动、思想碰撞、心灵交流的过程。在这种相互交流的过程中,情感是一种不可缺少的因素。没有情感,也就没有教育。那么作为语文教师,如何在语文课堂教学中,运用情感策略,让教师与学生、学生与文本、学生与学生之间形成真正的双元互动,以 相似文献
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在语文课堂教学中,学生要学会用自己的生活体验和经历来解读语言文字,解读语文教材。让日常生活现象活跃语文课堂,用学生的身边生活来诠释语文课堂,让网络媒体成为生活和语文课堂的媒介。 相似文献
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传统的语文教学只注重知识的传授、技能的训练,是在教语文课本,教师很少站在学生生活的角度来审视教学活动,致使语文教学成了学生的一种负担。因此,《语文课程标准》提出了新的教学理念:“要在语文教学中渗透学生的生活,让生活走进语文课堂,在生活中学习语文。” 相似文献
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传统的语文教学只注重知识的传授,而忽略了学生的情感体验。新课程标准要求语文教师在教学过程中要顾及学生学习情感的体验,要让教师成为学生学习的激发者、引导者和情感的牵引者。本文着重论述了在语文课堂教学中如何加强学生对教学语言的情感体验。 相似文献
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“语文课堂参与式教学”就是通过教师精心设计和规范的教学行为来调动学生学习语文的主动性和积极性,营造一个互动愉悦和体验成功的教学情景,使每一位学生在参与语文教学的全过程中获得自主发展。 相似文献
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赵国忱 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):161-161
传统的语文课堂教学对学生限制严格,显得呆板、僵化.整个课堂教学显得沉闷,教师只重视知识的传授,忽略了学生的全面发展.<语文课程标准>提出"要全面提高学生的语文素养"注重学生的亲身体验,使学生主动获取知识. 相似文献
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在语文课堂教学中教师应正确把握语文教育的特点,处理好文本的价值取向和学生的独特体验之间的辩证关系,引导学生走进文本,认真读书;让学生在语文实践中学习语文,感知语文,从而在愉悦的气氛中轻松学习、快乐成长. 相似文献
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房海玉 《学生之友(小学版)》2009,(11):15-15
教学是教师人为创造的一种特殊环境。创设语文课堂教学新模式,就要构建一种开放、和谐、愉快的,使学生主体意识得到真正凸显的,能调动学生整个精神世界的新型的学习环境。我们希望学生在学习语文知识的同时,体验生命的美好和尊严,在更高层次上理解生命的意义。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(36)
本文针对语文课堂教学中存在着学生成功体验少的状况,探讨我从教多年来在语文课堂教学中让学生体验成功方面的一点尝试,主要从三个方面来探讨如何在语文教学中让学生获得成功体验。 相似文献