培养兴趣，提高音乐课教学质量

初中音乐教育是增强学生参与音乐的兴趣,启迪学生的智慧,开阔学生视野．使学生掌握必要的音乐知识与技能,促进他们身心全面健康发展。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐、亲自参与音乐活动的过程中,喜爱音乐、掌握音乐基本知识和初步技能．逐步培养成鉴赏音乐的好习惯。培养学生爱好音乐的情趣。发展其音乐感受与鉴赏能力、表现自我的能力,提高其音乐文化素养,丰富其感情世界。陶冶其高尚情操,从而大幅度提高音乐课的教学质量。     

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨

结合小学生心理特性,教师在音乐教学中采用游戏教学法可以有效调动学生学习的积极性,增加学生的参与,进而让学生更好地掌握音乐技能,提高音乐素养。     

浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣

在音乐教学中,教师要创新教学方法培养学生学习音乐的兴趣,运用多种方法激发学生学习音乐的兴趣。通过各种有效的途径和手段引导学生走进音乐世界,使他们在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐的基本知识和初步技能。     

音乐课堂的音乐立体化摭谈

让音乐知识技能在音乐课堂中为音乐教学服务,运用音乐要素创造出有趣的音乐游戏活动,使音乐立体化起来,从而使音乐课堂立体化起来,让每个学生都能有效地掌握和运用这些知识技能,在立体化的音乐课堂中找到自己的定位并参与到音乐课堂中来。     

试论新课程下音乐欣赏课教学

音乐欣赏课是音乐教学的重要组成部分。音乐课程标准提出：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。如何进行音乐欣赏教学？如何吸引和调动更多的学生走进音乐殿堂,参与到音乐活动中来呢？我在教学实践中进行了一些尝试与探索,下面就谈谈我的一些做法和体会。     

音准、节奏、音色——小学音乐课堂基本技能训练的有效性例谈

音乐课是培养学生音乐兴趣,通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,为终身爱好音乐奠定基础。音乐课堂的基础就是音准,节奏,和音色。音乐教师要抓住课程的基础训练,用音准、节奏、音色是贯穿学生音乐教学的主线,学好音乐课。     

试论音乐欣赏教学的误区与对策

改进音乐欣赏教学的关键在于从以人为本的理念出发,构建开放式、多元化的教学内容、教学形式与教学评估系统,最大可能地激发学生的参与兴趣,调动学生的主观能动性,最终达到使其感受音乐、理解音乐,与音乐产生共鸣并掌握音乐技能等教学目的.     

中学音乐教学中的情境教学分析

音乐教学中的情境教学是指在教学中设定和制造与教学内容相同步的音乐场景和音乐气氛,引起学生的情感共鸣和心理体验,从而让学生迅速的理解教学知识,让学生在主动参与学习的过程中体会到快乐和喜悦,让他们不仅掌握到了技能技巧,同时也发展了音乐的表现力,提升学生音乐素质和体验水平,这是提高音乐学习效率一种十分有效的办法。     

让音乐课堂出现更多灿烂的笑脸

生活即教育。教师要引导学生直接在与外界事物和周围事物环境的接触中进行学习,并与生活实际相结合,从而使他们获得永久的知识。让音乐课堂密切联系生活,让学生在参与丰富多彩的音乐活动中,开心地掌握基本的音乐文化知识和技能,获得审美愉悦体验,让音乐课堂阳光灿烂。     

“走近京剧”教学尝试

音乐课程标准在课程目标中提出:“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。”新课标中把培养学生的音乐兴趣,树立终身学习的愿望作为目标提出,可见音乐兴趣对于音乐学习是     

学习和运用实践性原则——谈音乐课上学生的参与活劲

音乐,是一门实践性很强的学科。学生掌握音乐知识与技能,是通过感受音乐、鉴赏音乐和表演音乐等实践活动来实现的。离开了音乐实践活动音乐教学就变成知识性教学,学生不参与音乐实践就不会感受到音乐的美,音乐课也就失去了“以情感人”的特点。因此,实践性教学原则是音乐教学的重要原则。     

“多领域结合”的口琴合奏教学研究

新课标指出:"教师应通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基础知识和技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。"音乐教育的本体目标是"音乐感受、理解、表现及创新能力的培养。通过感受美、     

引领学生走上自信的平台——谈谈我在初中音乐教学中对学生自信心的培养

音乐是一门特殊的学科,必须让学生参与到音乐活动中来,通过体验去提高音乐技能和对知识的掌握。因此,音乐教育对学生自信心的培养是任何其他教育手段无法比拟的。大量的调查研究发现,当前中学生的自卑心理相当普遍。在初中音乐教学中,很多学生不敢当众表演,被老师点名的时候极不情愿,紧张、害怕,     

让学生在表现中获得音乐知识

新课程理念中讲到,现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。同时通过参与音乐表现满足自己的音乐表现需要,在轻松、愉快中掌握知识和技能。根据本校的实际情况和学生的爱好,我常采用演唱、演奏打击乐器、模仿已学会的歌曲等方式,根据教学内容需要,     

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广东梁俊英谈兴趣是学生主动参与的内动力,但兴趣不能保证学生能主动参与音乐的学习。没有一定的音乐知识和技能,学生会显得心有余而力不足。因此,教师要扎扎实实地教好学生的音乐基础知识。在进行音乐知识和技能训练教学的过程中,要和培养学生感受音乐、理解音乐与表现音乐的情感等方面有机地结合起来。如果学生没有获得一定的音乐基础知识     

从新生入园着手 建设幼儿教育博客

音乐课程标准在课程目标中提出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。”新课标中把培养学生的音乐兴趣，树立终身学习的愿望作为目标提出，可见音乐兴趣对于音乐学习是多么重要，因此可以说音乐兴趣应该是学生打开音乐圣殿的金钥匙。     

浅析学生学习音乐兴趣的培养

《音乐课程标准》在课程目标中提出:"通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础."把培养学生的音乐兴趣,树立终生学习的愿望作为目标提出,可见音乐兴趣对于音乐学习是多么重要.在新课程的实施中应该怎样培养学生的音乐兴趣呢?我认为应该做到以下几点.     

如何在音乐教学中培养孩子的自信心

一、注重基础训练,开启自信大门 小学音乐教学往往由发声练习、音乐知识、学唱歌曲、音乐游戏、乐曲欣赏等若干环节优化组合而成。不管什么样的组合。都应注重音乐基础知识的训练,引导孩子们扎实地掌握基础知识和技能。演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式,而要让学生演唱好一首歌曲．     

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江苏钱涛谈音乐教学要围绕课程标准和教材重点来设计有效的音乐实践活动,帮助他们逐步获得相应的音乐知识与技能,使他们在活动中产生成就感,能够带着自信不断参与音乐实践活动,从而使他们的向往和对活动的喜欢转化为持久的、稳定的学习兴趣。而学生稳定的学习兴趣取决于他们在学习过程中产生的成就感和学习能力等很多因素,成就感的获得在一定程度上不仅取决于他们音乐情感的体验和参与音乐实践活动的能力,而且需要一定的知识和技能作支撑的。所以,要保持学生学习音乐的兴趣,活动仅仅是一种手段,而不是目的。活动形式不在于多少,而在于是否有效。一些教学活动之所以取得了良好的教学效果,是因为学生在积极参与活动中完成了任务,并掌握了知识与技能,获得了学习音乐的成     

建构主义理论下提高薄弱学校音乐教学效益之策略

音乐课程标准中提出,通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。那么如何使薄弱学校在不理想的音乐教学环境和条件下,通过有效途径和方式真正提高音乐教学的效益是改变当下现状的关键。提出运用建构主义学习理论,采用多样化教学手段和教学方法设计出适合学生自主、快乐地进行音乐学习的教学设计尝试。