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1.
叶剑峰 《学生之友(小学版)》2013,(8):82-82
体育教学的有效性,是体育教学中核心的内容,是指学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。提高中学体育课的教学效果,使学生在课堂上就能得到体育教育和能力培养,并通过课堂教学的积极锻炼来增进体质的不断健康发展,了解体育的基本内涵,掌握体育锻炼的基本技能技巧,这正是当前学校体育教学改革的一个主要组成部分。在应试教育向素质教育转变的过程中,在新课程 相似文献
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《课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，关注学生学习方式的转变，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥作用。 相似文献
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肖德荣 《德阳教育学院学报》2004,18(4):45-45
体育活动本身就是一种高级游戏，玩这种游戏的人应该是很快乐的。但现实生活中有许多学生并不十分喜欢上体育课，这是为什么呢?究其原因是多方面的： 相似文献
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体育课大部分是在室外进行教与活动,它不同于其它课程容易组织管理。要提高课堂教学质量,体育教师对课堂的组织管理非常重要。当前把课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域,它突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。在新课程理念的指导下,优化体育课堂教学,是提高中学生体育素质的主要手段。下面我结合近二十年来的教学实践谈谈体育兴趣教学的体会和看法。 相似文献
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目前，课程改革正在全国全面展开，《体育与健康课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，……促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。这就对今后的体育课堂教学提出了更高的要求。本文拟就这一问题作一简论，抛砖引玉，与同行们共同商讨。 相似文献
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正为了适应21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想发生了巨大的变化。根据体育新课程改革要求,如何改变教学观念以适应新课程改革需要,如何正确把握教师在新课程中的角色,如何合理选择体育教学内容,突出学生对教学内容的选择性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,使学生养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拨的意志品质,促进身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐地发展,显得尤为 相似文献
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新课程标准下体育教学方法的改革 总被引：4，自引：0，他引：4
王朝栋 《职业技术教育研究》2005,(4):16-16
新的体育与健康课程标准，提出了八个基本理念：淡化“竞技体育”的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想；重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性；培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的观念；培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力；以人为本，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；重视体育课程资源的开发；改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。 相似文献
8.
《初中体育与健康课程标准》的课程理念提出了坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。这里的“健康成长”是指以促进学生身体健康、心理健康和增强社会适应能力整体健康水平的提高为目标。如何在初中体育教学中有效地贯彻执行新理念,提高课堂教学效果呢？我认为,至少可以从以下几方面着手。 相似文献
9.
《体育与健康课程标准》提出了四条基本理念:一是坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长;二是激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;三是以学生发展为中心,重视学生主体地位;四是关注个体差异与不同需要,确保每个学生受益。这四条基本理念很适合我国体育教育的国情,更是当前 相似文献
10.
叶剑峰 《学生之友(小学版)》2013,(4):82
体育教学的有效性,是体育教学中核心的内容,是指学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。提高中学体育课的教学效果,使学生在课堂上就能得到体育教育和能力培养,并通过课堂教学的积极锻炼来增进体质的不断健康发展,了解体育的基本内涵,掌握体育锻炼的基本技能技巧,这正是当前学校体育教学改革的一个主要组成部分。在应试教育向素质教育转变的过程中,在新课程 相似文献
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《体育与健康课程标准》提出了体育与健康课程改革的四个基本理念：＂坚持健康第一＂的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养终身体育思想意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。新课程改革对体育课堂教学提出了一系列新的要求,为了适应新课程的要求,小学体育教学必须进行有效性教学。1．制定目标、选择内容根据教学对象制定五大目标。第一,运动参与目标：引导学生积极参加体育活动初步形成主动参与体育活动的意识,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中表现出展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。第二,认知、技能目标：通过各项体育活动内容,获得一些运动和健康的基础知识：初步学习完成简单的组合动作,培养参与体育活动的良好习惯,以及安全地进行体育活动的意识。第三,身体目标：通过教学活动,逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态,通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、速度、耐力和力量等体能。第四,心理目标：在学与练中,体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动控制自己的情绪,逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。第五,社会适应目标：引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神,积极勇敢、顽强、尊重他人、遵守规则的意志品质,为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好基础。围绕这些目标选择学生爱好的内容进行教学收到了显著的效果。 相似文献
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义务教育初中阶段体育与健康课程以"健康第一"为指导思想。但君不见,我们的孩子为了初中升学体育水平测试拿到满分在毕业阶段奋力拼搏,但一旦拿到满分就和体育说了再见,因此去功利化的体育教育改革势在必行,我们还没有真正把体育作为学生的内在需求来对待,体育教师需要认真研究体育教学改革的课题。体育课堂教学的改革,首先要求体育教师在教育教学思想 相似文献
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传统的体育教学过分强调运动技术的系统性，强调接受学习、机械训练，在这种教学背景下产生的教学方法，弊端之一是只注重教师传授知识技能的方法；二是师道尊严，缺乏教学民主。新的课程标准则要求改变现行体育课程的实施过于强调接受学习，机械训练的现状。关注学生的个体差异与需求，倡导学生主动参与、乐于探索、勇于实践，培养学生获取新知识、分析问题和解决问题以及交流与合作的能力等。 相似文献
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韩晓伟 《中国教育技术装备》2011,(10)
1 树立正确的小学体育价值观
健康第一的指导思想要求健康必须从娃娃抓起,因此应当认真领会新课程标准的精神实质,认真贯彻健康第一的指导思想,树立正确的小学体育价值观. 相似文献
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新的《体育与健康课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 相似文献
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体育正在走俏,我们可以从那些体育明星的身价上看出;健身正在流行,我们可以从那些三伏三九的身影上察觉;健康正以第一需求为生命的要义,因为我们都懂得"身体是革命的本钱"。无可厚非,这些都是好事。 相似文献
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郑龙云 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(4)
《体育与健康课程标准》强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 相似文献
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口令在体育教学中具有目标明晰、内容精要、语言凝练的特征,使用得当可以对学生心理、情感和课堂教学氛围产生良好的影响,提高学生接受体育知识和掌握运动技能的水平。新课程强调学生在"知识与技能""过程与方法""情感、态度和价值观"三个方面均获得发展,强调提高课堂教学的有效性。在这种背景下,改革传统的体育口令教学势在必行。一、正确认识口令的作用"三分动作,七分口令",口令教学,值得我们重新认识探索。小学生在体育课堂上最常见的问题是 相似文献
19.
黄勇 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
随着体育课程改革的推进和《体育与健康》课程的开设，使学校体育课与健康教育的联系变得更为紧密，理论知识的教学内容、教材内容和课时数明显增多。在“健康第一”的思想指导下，如何对小学生进行体育理论与健康保健知识的教学，更好地实现教学目标，已经成为迫切需要探讨的课题。笔者根据几年的教学实践，就这一问题谈谈自己的看法和做法。 相似文献
20.
杨清奇 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5)
<全日制义务教育、普通高级中学体育(1-6年级)、体育与健康(7-12年级)课程标准>突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注意教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质. 相似文献