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作好准备.先复习好lOO以内数的组成与分解,帮助学生熟练掌握几个"十"与几个"一"组成几十几.反过来把几十几分解成几个"十"和几个"一".然后,让学生计算如下四道式题:20+10、14+30、50+12、30-20,使他们进一步掌握两位数加整十数和整十数减整十数的口算方法与算理.讲清算理.出 相似文献
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一、内容阐述本节内容是在学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,以及20以内加减法的基础上学习的。通过本节教学,应帮助学生进一步理解整十数的含义,也为以后学习两位数加、减整十数的口算以及两位数加、减两位数的笔算时,要把相同数位上的数相加、减作准备。根据新课程标准的新理念,我们将本节教学内容精心设计成五个探究活动,让学生在这些活动中自己去探究,去学习。二、探究活动活动(一)1.创设情境。以故事形式引出一幅鲜花盛开的公园一角的画面(选自人教版课程标准教科书一年级下册P56)。公园里鲜花盛开,已经很美。节日快到… 相似文献
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一、教学内容小学数学教材第二册（人教版）第五单元第三节“两位数减整十数”。二、教材简析本课内容是由已学过的整十数减整十数、整十数加一位数为基础发展而成的。教材采用直观图示方法,使学生明确“两位数减整十数”的算理,这样处理符合小学低年级学生学习数学的心... 相似文献
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教学目标：
1.知识与技能：通过简单的加减法计算解决实际生活中的数学问题。
2.过程与方法：用直观的手段,帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的口算方法及其算理。
3.情感、态度与价值观：创设情景,给学生自主探究、合作交流的学习空间。 相似文献
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这节教材是学生学习了整百数、整十数的加减法。以及整百数加几十的门算加法的基础上进行教学的,目的足让学生学会几百几十加减几十或几百的不进位与不退位的口算方法。根据二年级学生的年龄特征和思维特点,在教学中可运用直观教具、学具、投影演示等手段,采用精讲例6,扶放结合讲例7、例8、以培养学生的观察、操作和抽象思维能力。 相似文献
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一、复习铺垫1.出示:3 22 76-39-4师:计算2 7时怎样想?(2个一加7个一是9个一,也就是9)9-4又是怎样想的?师:观察这一组题有什么特点?(都是一位数加减一位数)今天我们继续学习“整十数加减整十数”。(板书课题)2.口答:30里面有几个十?7个十是多少?二、故事激趣,导入新课师:同学们喜欢听故事吗?(喜欢)有一天,兔哥哥和兔弟弟进行了一次拔萝卜比赛。比赛结束了,兔哥哥高兴地说:“我拔了30个萝卜!”兔弟弟说:“我只拔了20个萝卜。”兔妈妈看了看笑着说:“哥哥拔萝卜拔得多,可弟弟也别灰心,下一次你一定会拔的更多的。”师:同学们,你听完故事后,能… 相似文献
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一、知识地位与学情分析
当学生认识了千以内数，能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，他们需要认识更大的数。这时，教材安排万以内数的认识。通过认识整千数（包括整千数加、减整千数）、认识几千几百几十几（包括整千数加整百数及相应的减法）、学会万以内数的大小比较，实现认数知识的逐步积累，也为本册教材的后继学习奠定基础。 相似文献
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“两位数加、减一位数和整十数”是数学第二册教材的重点,也是整个小学数学四则计算的重要基础。如何帮助学生复习好这一内容呢?我是通过题组练习并辅以学具操作进行的。 相似文献
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教学内容苏教版国标本三年级上册第16～18页。教学目标1.让学生通过数数、用计算器表示数、整理数位顺序表等活动,理解整千数和一万的含义,体会十进制计数法的基本特点。2.学会读、写整千数和一万,掌握万以内的数位顺序。3.培养学生的数感,感受数学在生活中的实际运用。 相似文献
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教学内容：人教版四年级上册教科书84页《除数接近整十数的除法》。教学目标：1．使学生学会“四舍”“五入”的试商方法。2．正确计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。3．培养学生的迁移能力和抽象概括能力。4．培养学生养成认真计算的良好习惯。学习目标：学会用“四舍五人”法试商,正确计算除数是接近整十数的笔算除法。 相似文献
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一、内容阐述 本节主要内容有:两位数加一位数(不进位加法),两位数加整十数,两位数加一位数(进位加法)。 两位数加一位数和整十数,是以整十数加整十数和整十数加一位数做基础的。本节教材着重解决相同数位的数相加的问题,它是学习两位数加两位数的基础。 相似文献
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教学内容:六年制课本第七册第1页例1、例2.教学的重难点:掌握试商和商的定位方法.教学目的:使学生掌握整十数除整十、整百数的试商和商的定位方法,能运用口算迅速地求商. 相似文献
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教学目标
1．创设实际问题情境，让学生经历一位数乘整百数的口算探究过程，理解算理并沟通一位数乘整十、整百、整千、整万数的口算方法，并能正确地进行口算。 相似文献
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一、教材分析《加与减(一)》是北师大版实验教材二年级下册第六单元的内容。本单元包括:整十整百整千数的口算加减、三位数不进位加和进位加、三位数的退位减。对于整十整百整千数的口算加减,由于有了口算两位数的加减法的基础,以及孩子们丰富的生活经验,学生比较容易口算出结果。教学重点是让学生继续建立数感,能从日常生活中发现并提出简单的数学问题,以及能为解决问题选择适当的算法。三位数的进位加和退位减是这部分知识的难点,是在20以内进位加和退位减的基础上进行学习的。教学时,可让学生通过实践活动、社会调查,从现实生活中搜集数… 相似文献
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口算是珠算、笔算的基础，学生具备一定的口算能力，便于理解笔算的算理，提高计算速度。同时，口算也是计算能力的一个重要方面，必须予以重视。一、培养类推能力。在教学两位数加减法时，先复习两位数加减整十数，再进行加减一位数的口算，然后启发学生把两位数加减两位数改成已经学过的口算，在已有的基础上想出口算步骤，并由不进位加美推出进位加，由不退位减类推出退位减的方法。二、初步了为转化思想。在教学口算整十、整百、整干的加减法时，要让学生学会把整十、整百、整干数的加减口算，转化为二十以内加减口算。为让学生在实际口… 相似文献
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教学内容：苏教版小学数学第二册第76页
教学目的：1．在具体情景中经历探索整十数乘一位数算法的过程,理解整十数乘一位数的数理,并掌握计算方法。 相似文献
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<正>【教学前思】“整十数加一位数及相应的减法”这一内容安排在苏教版一年级下册第三单元“认识100以内的数”之中，与认识100以内的数紧密联系，口算学习中突出十进制计数法中位值原理和计数方法两个核心内容。教材将加法和减法的口算合并在一起学习，便于相近的算法有效迁移。基于前测，有超过70%的学生能正确进行整十数加、减一位数的口算。但是，学生对口算的算理认识还很模糊，及其如何将自己的思考完整表达还较困难。 相似文献
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让学生在探究活动中学习 总被引：1，自引：0，他引：1
本节内容是在学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及20以内加减法的基础上学习的。通过本节教学，应帮助学生进一步理解整十数的含义，也为以后学习两位数加、减整十数的口算以及两位数加、减两位数的笔算时，要把相同数位上的数相加、减作准备。根据新课程标准的新理念，我们将本节教学内容精心设计成五个探究活动，让学生在这些活动中自己去探究，去学习。 相似文献