浅谈学生探究能力的培养

探究学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式。在新的《语文课程标准》中，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”已被列入新课程基本理念的第三条。也就是说。我们的语文教学就得一改以往面面俱到、串讲串问、以教师为中心的传统做法。而要以学生为主体．以促进学生自主学习、自主发展为宗旨。以大语文观为指导．以探究发现为手段。激发学生学习语文的兴趣，让学生在实践中理解、积累和运用语言。     

浅谈学生探究能力的培养

根据新课标要求,生物教师要通过创设兴趣性问题情境,激发学生自主探究的欲望;利用图表,丰富学生感知;教给方法,提高探究水平等方面培养学生的探究能力。     

浅谈培养学生的探究能力

教学的重要任务之一，是要培养学生能够在科学领域内主动地去发现问题，探索真理，而不是只听教师的讲授，被动地接受别人的灌输。这就要求教师从教材和学生实际出发，善于教育和引导学生积极主动地去探索知识。　　一、启发学生敢于提问题　　北宋思想家张载说：“在可疑而不疑者，不曾学。学则须疑。”朱熹也说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”前人告诉我们，要善于在学习中发现问题，不仅要在“可疑”处求疑，还应从不疑中求疑。教师要在这方面狠下功夫。　１．创设民主的课堂气氛启发学生思考、探索，培养学…     

浅谈学生探究能力的培养

<正>新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动的学习,使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。化学实验是培养学生探究能力的重要方式,它的功能是其它教学手段无法替代的。     

浅谈培养学生自主探究能力

新颁布的《语文课程标准》提倡“自主、合作、探究”的学习方式。如何把课堂教学过程转变为学生“自主、合作、探究”的学习过程,成为我们实施课程改革的重要任务。以下是我在语文教学实践中培养学生自主探究能力的几点做法与体会:一、营造自主探究氛围,激发兴趣学生对外界事物有兴趣,就会产生积极的情绪,就要看要听要想要问,思维也就被激活。如教学《富饶的西沙群岛》一文,引导学生先围绕课题提问:西沙群岛在哪里?离我们这里远吗?为什么说那里富饶?在老师的引导下,学生用阅读、讨论、朗读等方式自主学习,充分感受课文描写的美景,可以激发学…     

浅谈学生自主探究能力的培养

课程标准指出:“学生是学习的主人,教学应激发学生的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.”自主学习、自主探究也是现代教育理念所倡导的一种学习方式.它要求学生做学习的主人,在老师的引导下发挥自己的主观能动性,积极主动地获取各种知识.那么,如何培养学生自主探究的能力呢?根据多年的教学实践经验,我认为应着重做好以下几个方面的工作.     

浅谈学生数学探究能力的培养

数学源于生活,并应用于生活,因此在教学活动中,应紧密联系学生的生活实际,将抽象的数学概念建立在学生生动、丰富的生活背景上,并引导学生学会“做”中学数学,探究中学数学。合作交流中学数学的方式,将过去的说数学,听数学,黑板上的数学,转变成为做数学、用数学、生活中的数学,     

浅谈培养学生的数学探究能力

创设一个良好的探究问题的环境，激发学生的好奇心、求知欲、主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，是学生自主地获取知识和应用知识，培养学生的自主探究问题能力的关键。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。     

浅谈培养学生探究能力的途径

新课程标准倡导探究性学习，新的《考试大纲》对学生实验与探究能力提出了明确且具体的四点要求。在教学中，怎样培养学生探究能力，张扬学生个性是每一个教师必须思考的问题。[第一段]     

浅谈学生自主探究能力的培养

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”实践证明,学生只有通过动手实践、自主探索得来的知识,理解才会更牢固。     

浅谈学生自主探究能力的培养

随着新课程改革的不断推进,探究式学习作为科学课学习的一种基本学习方式,已被越来越多的教师实践着。但是,学生一旦离开教师这个"拐杖",自主探究某一问题时,却感到无从下手,不知如何进行研究。因此,教师要从根本上转变教学观念,引导学生像从事科学研究那样去观察、实验、思考,从而培养学生自主探究的精神,树立自主探     

浅谈学生自主探究能力的培养

随着新课程改革的不断推进，探究式学习作为科学课学习的一种基本学习方式，已被越来越多的教师实践着。但是，学生一旦离开教师这个“拐杖”，自主探究某一问题时，却感到无从下手，不知如何进行研究。因此，教师要从根本上转变教学观念，引导学生像从事科学研究那样去观察、实验、思考，从而培养学生自主探究的精神，树立自主探究的信心，增强自主探究的能力。[第一段]     

浅谈学生科学探究能力的培养

《科学课程标准》中强调"不仅要让学生掌握科学知识,更重要的是让学生学会科学探究"。培养学生的科学探究能力,教师要先转变角色,通过创设情境,激发学生的探究兴趣。因此,教师要充分认识探究在科学课教学中的重要地位,引导学生积极投入爱科学、学科学、做科学的实践活动中,不断提高学生的科学探究能力和创新意识。     

浅谈如何培养学生的探究能力

在新课程理念下,培养学生的探究创新能力已成为大多数教师的共识,一线教师把这一理念已付诸于课堂教学中,积极探索行之有效的教学方法.以下,是我多年从事数学教学工作的点滴体会.     

自然教学培养学生探究能力浅谈

“自然教学过程是学生在教师指导下像科学家那样探究自然,进而有效地掌握自然规律的过程”,在自然教学活动中培养儿童的探究能力,越来越被广大教师重视。那么我们如何在自然学科中,培养学生的探究能力呢?本文谈谈自己的几点做法。一、走进生活,融入大自然,在观察中培养学生的探     

自然教学培养学生探究能力浅谈

“自然教学过程是学生在教师指导下像科学家那样探究自然，进而有效地掌握自然规律的过程”，在自然教学活动中培养儿童的探究能力，越来越被广大教师重视。那么我们如何在自然学科中，培养学生的探究能力呢？本文谈谈自己的几点做法。     

浅谈利用课本培养学生探究能力

近年来,探究性题在高考中屡次出现,或给定题设条件探索相应的结论,或由给定的结论反溯应具备的条件,或者改变题设或结论的某个部分考查整个命题会产生什么变化等.由于这类题