PBL教学法在法医学教学中的应用与探讨

PBL教学法在法医学教学中的应用取得了较为满意的教学效果。PBL教学可以充分调动学生的积极性和主动性使学生能力得到全面的培养和提高,进而提高法医学教学质量。在法医学教学中引入PBL教学法,提出PBL教学法在法医学教学中的应用,并对PBL教学法在法医学教学过程中的优势和存在的问题进行探究。     

对两种英语课文教学法的比较与分析

面对传统的"漏斗式"教学法和学生讨论式教学法,哪种更能满足学生的需求?本文对此提出了一些个人在教学工作中的观点,分析两者的利与弊,以凸显学生讨论式教学法在教学中的优势作用,倡导推行主观能动教学。     

任务驱动教学法在独立学院计算机基础教学中的应用

结合独立学院学生特点,提出了任务驱动教学法应用在计算机基础教学中的策略,并分析了一个采用任务驱动教学法进行关于Exeel教学的实例。通过在计算机基础教学中的实践探索,任务驱动教学法显示出传统教学法无法比拟的优点,更能激发学生的学习热情,提高学生分析、解决实际问题的能力。运用案例教学法在独立学院计算机基础教学中取得了良好的效果。     

计算机任务驱动教学之我见

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,该方法使学生带着真实的任务在探索中学习。在计算机教学中,采用任务驱动教学法,使学生在完成任务的过程中获得成就感,激发了学生的求知欲望,提高了学生解决问题的能力,使学生更好地适应当今社会对高素质技能型人才的需求。本文结合作者在实际教学中的实践经验,总结了该教学模式在计算机教学中的关键所在,对该教学模式进行进一步思考。     

计算机任务驱动教学之我见

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,该方法使学生带着真实的任务在探索中学习。在计算机教学中,采用任务驱动教学法,使学生在完成任务的过程中获得成就感,激发了学生的求知欲望,提高了学生解决问题的能力,使学生更好地适应当今社会对高素质技能型人才的需求。本文结合作者在实际教学中的实践经验,总结了该教学模式在计算机教学中的关键所在,对该教学模式进行进一步思考。     

任务驱动教学法在计算机图形图像专业AutoCAD课程教学中的应用研究

任务驱动教学法是一种以核心目标引导学生进行自我探究的教学方式,是一种建立在构建主义教学理论上的新型教学方法。本文从高职院校计算机图形图像专业学生实际出发,分析了任务驱动教学法在该专业AutoCAD课程教学中的应用优势,并阐述了任务驱动教学法在该课程教学中的应用。     

问题教学法在小学体育教学中的运用

采用实验法研究了问题教学法在小学体育教学中的运用,通过对比实验组和对照组学生的差异发现,问题教学法能够有效地促进学生对体育教学的认识、参加体育学习的兴趣,并能够有效地提高学生的体育学习成绩,研究同时分析了问题教学法在小学体育教学中运用的策略。     

案例教学法在临床医学专科药理学教学中的体会

目的:探讨案例教学法在临床医学专科药理学教学中的教学效果。方法:将我校2015级临床医学专业70名学生随机分为实验班和对照班,各班35人,分别采用案例教学法和传统教学法,将两班的教学效果进行对比研究。结果:案列教学与传统教学法比较,在学习成绩、学生满意度方面具有统计学差异。结论:案列教学法在临床医学专科药理教学中优于传统教学法,可提高教学效果和学生学习意识,促进药理学教学,望得到广泛应用。     

“任务驱动教学法”在高职计算机教学中的应用

本文针对高职学生的学习现状,结合自己在高职计算机教学中的实践,提出了“任务驱动教学法”,并将其与传统教学法进行了比较,结合“任务驱动教学法”的含义,阐述了在运用“任务驱动教学法”中教师该如何操作,探讨了“任务驱动教学法”在理论教学和实践教学中的具体应用及其优点。     

项目教学法在数控车床实训教学中的应用

在数控车床实训教学过程,对项目教学法进行有效运用,有助于激发学生的学习兴趣,推动学习效率的提高,从而增强学生的职业能力。本文主要就项目教学法在数控车床实训教学中的应用进行研究,希望通过笔者的努力,促进项目教学法在数控车床实训教学中的应用,进而提高该学科的教学质量。     

案例教学法在艺术设计类计算机辅助设计教学中的运用

案例教学法是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法。本文结合具体的教学实践,就案例教学法在艺术设计类计算机辅助设计教学中的运用进行了探讨,提出了采用案例教学法应注意的问题。     

行动导向教学法的教学实践

本文针对高职院校学生培养目标及学生能力特点,在《机械制图》课程教学中巧用行动导向教学法,总结了作者在教学过程中的经验与体会,行动导向教学法将教学与实践紧密结合,有助于提高学生的综合职业能力。     

浅谈如何在英语教学过程中运用个例教学

如何在日常的教学过程中,用好、用活个例教学法,需要深刻地了解个例教学法的优点及缺点、掌握个例教学法的组织方法以及设计过程。个例研究是一种特殊的研究方法,虽然不能对所有学生实施这种教学方法,但是在教学过程中,个例教学法还是一种独特但有效的教学方法。个例教学法的本质是尊重并正视学生的差异性及独特性。也是直视教育过程中会遇到的各种特殊情况。放大教师在教学和管理工作中的作用。在实践性教学过程中,教师需要大胆地尝试和探索。积极接受学生的反馈,掌握教学中的各种情况,根据实际教学,提供恰当的建议。     

情境式教学法在少体校散打教学中的应用

情境教学法是一种应用非常广泛的教学法,情境教学法可以快速吸引学生进入到学习状态,激发学生的学习兴趣,培养学生的思考能力和创新精神,因此可以提高教学效果。本文对情境教学法的概念和特点进行了介绍,在此基础上分析了少体校散打教学的现状和问题,最后探讨了情境教学法在少体校散打教学中的应用。     

双向教学法在《制冷工程安全技术》教学中的实践

为了更好地促进《制冷工程安全技术》的教学效果,运用双向教学法(正向教学法和逆向教学法)进行授课。通过分析比较正向教学法和逆向教学法的特点,在《制冷工程安全技术》案例教学中将两种方法有机结合加以运用,并且强化工程热物理基础理论与制冷工艺在双向教学中的结合。教学实践表明双向教学法受到学生的欢迎,有利于学生将学习的知识转化为自身的专业能力。     

PBL教学法在护理学专业“生理学”教学中的应用

目的：探究PBL教学法在护理学专业生理学教学中的教学效果。方法：选取护理学专业学生,对照组采用传统教学法,实验组采用PBL结合传统教学法,期末时比较生理学期末成绩。结果：实验组学生期末考试成绩优于对照组,调查问卷结果说明PBL教学效果评价好。结论：PBL教学法用于生理学的教学有助于提升护理学学生的综合能力。     

领会教学法在高校篮球教学中的实验对比研究

本文通过实验对比法对领会教学法和传统教学法在高校篮球教学中的应用效果进行了对比,结果发现,实领会教学法能提高学生的篮球理论知识,提高篮球比赛的效能和学生的篮球理论知识,激发学生学习篮球的兴趣。因此,受到了大学生的喜爱。领会教学法和传统教学法根本的区别在于它更强调篮球运动的本质和特征,把战术的教学作为篮球教学的重要目标,贯穿在整个教学活动中。     

PBL教学法在临床医学专科药理学教学中的应用与评价

目的:研究PBL(problem based learning)教学法在临床医学专科药理学教学中的教学效果。方法:将我校2015级临床医学专业80名学生随机分为PBL班和正常班,各班40人,分别采用PBL教学法和传统教学法,将两班的教学效果进行对比研究。结果:PBL较正常班学生,学习成绩、学生能力具有较大的提升。结论:PBL教学法在临床医学专科药理教学中优于传统教学法,可提高学习成绩和学生能力,能够促进药理学教学,希望得到广泛应用。     

主题教学法在Access数据库教学中的应用

本文利用＂主题教学法＂,结合中职Access数据库教学中的具体内容,通过具体案例来说明＂主题教学法＂教学方案设计的操作方法,＂主题教学法＂在中职学校的教学活动中有着积极的作用,提高了学生的学习积极性,培养了学生的团队合作意识。     

游戏教学法在中职计算机教学中的运用

游戏教学是中职生最喜欢、最乐意接受的一种教学方式,它能使学生在快乐中学习。游戏教学法作为一种教学创新,培养了学生的动手能力,帮助学生深刻地理解理论知识。根据笔者的教学实践,本文简要谈了游戏教学法在中职计算机教学中的具体运用。